中班科學教案

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作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案 篇1

活動目標

1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結冰塊的現象。

2、喜歡探索，嘗試簡單的冰塊造型。

活動準備

1、冰塊若干

2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學號

3、大記錄表

活動過程

1、問題導入

（1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？

（2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來的？

（3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請你上來試一試，你成功了嗎？

（4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？

2、嘗試探索，解決問題

（1）提供材料，鼓勵幼兒運用不同的材料進行操作。

（2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結在一起？把你們的實驗結果記錄下來。

小結：通過實驗，我們找到了使冰塊凍結在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結在一起。

3、經驗提升——進行冰塊造型

（1）幼兒根據自己的設想進行冰塊造型

（2）展示作品，幼兒介紹自己的`冰塊造型。

活動生成及建議

1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長的協助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區角活動中繼續進行冰塊造型。

中班科學教案 篇2

制作意圖：

豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。

教育價值：

1、鍛煉幼兒手眼協調能力

2、鍛煉幼兒的點數能力

3、培養幼兒的合作意識和競爭意識

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

選用材料：

塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料

制作方法：

1、將塑料桶裝飾成娃娃（五官及大嘴巴）

2、將壓好膜的紙卷成管后進行裝飾，在娃娃的兩側安上兩個塑料盒，放小珠子（小珠子分兩種不同顏色）

適應年齡：

4――5歲

操作地點：

桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：

倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃（珠子分兩種不同顏色，并同時結束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。

建議：

塑料管（壓膜管）可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的"快慢也不一樣。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇3

【活動目標】

1、感知水沒有特定形狀的特性。

2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

【活動準備】

認知準備：

知道一些常見動物的生活習性。

材料準備：

水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。

【活動重點】

在實驗中感知水的特性。

【活動難點】

激發幼兒利用感官發現水的別的特性。

【活動過程】

一、玩水的經驗。

1、介紹自己玩水的生活經驗。

2、說說你覺得水是什么樣子的?

二、玩水。

1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。

2、討論：為什么水的形狀會改變?;它到底是什么形狀?

3、再現試驗證實“水沒有形狀”。

4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的.形狀。

小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。

三、幫水比多少。

1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

討論：可以用什么方法比較?

2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點?

小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學教案 篇4

活動目標

1、學習用連貫得語句清楚地表達畫面得內容。

2、觀察昆蟲的居住環境。

活動準備

1、課件—昆蟲

2、捕蟲網、飼養箱、工具書、菜園。

3、事先到附近觀察地形。

活動過程

一、復習掛圖《昆蟲大集合》，與幼兒交流分享曾經接觸昆蟲的經驗，并請幼兒回答：

1、還見過哪些昆蟲？

2、昆蟲長什么樣子？

3、它們會做些什么事？

4、通常在哪里可以看到？

二、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的`畫面，了解戶外觀察鷹注意的事項，激發幼兒到戶外觀察的興趣。

1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容。

2、鼓勵幼兒根據事情的前 后順序，用連貫的語句清楚表達畫面內容。

可通過提出問題進行引導：觀察前應該做哪些準備工作？

觀察時可以做些什么事？要注意什么？

三、組織幼兒到戶外觀察。

1、觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細觀察，并小心愛護昆蟲。

2、視當時的情況，捕捉幾只容易飼養的昆蟲放在飼養箱中帶回教室。

四、與幼兒分享觀察的經驗，并請他么說一說：

1、你找到了什么昆蟲？在哪里找到的？

2、引導幼兒根據觀察到、捕捉到的昆蟲，大膽提出問題，并把幼兒的問題制作成海報。

中班科學教案 篇5

一、活動目標：

1、了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現象。

2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體。

3、激發幼兒探索的興趣和好奇心，體驗發現的樂趣。

二、活動準備：

1、碘水、用淀粉水畫好的“神秘書”、棉球。

2、PPT課件。

3、蘋果水、橙汁、玉米粉水、米粉水；記錄表。

4、錄音片段。

三、活動過程：

（一）導入活動：美猴王送“無字天書”。

1、師：今天老師請了一位神秘的客人，我們來看看是誰。

2、孫悟空送禮物。

3、師：讓我來看看孫悟空到底送了什么給我，咦，我怎么看不到呢？

（二）探索活動：讀“無字天書”。

1、幼兒用碘水動手發現“無字天書”上的內容。

2、播放PPT。孫：我在無字天書上用白色的淀粉畫了小動物，碘水和淀粉是一對好朋友，當它們擁抱在一起的時候就會出現藍紫色。

3、你們看過淀粉嘛（出示袋裝淀粉）它是什么樣子的呢？（白色的"、粉狀的）

（三）探索活動：淀粉在哪里。

1、師：你們知道淀粉是從哪里來的嗎？我們來聽聽孫悟空是怎么說的。

2、老師這里有一些植物水。（出示準備的物品）幼兒探索發現，并做記錄。

3、師：都找到啦！誰來說說你選的是什么水？發生了什么變化？師：還有什么植物中也有淀粉呢？我們來看看（圖片）。

（四）結束活動：激起幼兒去生活中探索和發現的欲望。師：生活中還藏了很多植物，它們也有淀粉，我們可以用什么來發現它們呢？那么下次請你們都來告訴我你們都發現了那些植物好嗎！

中班科學教案 篇6

活動目標：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準備：

1、課前回家查找關于指紋的資料。

2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

3、PPT

活動過程：

一、講述故事，引出課題

1、“今天，老師給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了一頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請小朋友們每個人找個位置，拿一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫，教師指導。

1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

活動反思

與意見

本次活動從選題內容上看，探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實施過程看，活動的設計流程清晰，內容層層遞進：先讓幼兒初步感性地認識指紋，再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設計符合幼兒的認知規律尊重幼兒的"已有經驗準備，真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學習的積極性、主動性得到了彰顯，對指紋產生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中，較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動中也存在不足之處：活動內容孩子是感興趣的，但我卻犯下了一個錯誤，在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區別，真的好難分辨。我應該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣？這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以，今后這樣的觀察活動，做老師的一定要認真做好準備，從孩子的視角去考慮問題才不會出現偏差呀！

在指紋作畫的環節中也許是我引導的不夠幼兒沒有發揮自己的想象作畫，沒有達到預期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在評價幼兒的作品時應該要著重突出“指紋”。

中班科學教案 篇7

活動目標：

1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質的紙吸水性能不同。

2、有細致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發現。

3、喜歡動手，對紙的吸水現象產生興趣。

活動準備：

每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花折紙若干。

幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶若干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動過程：

（一）激發幼兒對紙蓮花活動的興趣。

教師：這里有一朵紙折成的"蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發生什么呢？

（慢慢開放）。

（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快。

1、出示三種材質的紙折的蓮花，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

2、交流猜測結果。

（三）實驗并記錄結果。

1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察并記錄結果。

2、交流實驗結果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關系。

1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

2、小實驗“吸水性實驗”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎，尋找原因。

4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

（五）拓展。

1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？

2、教師： 我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延伸：

區角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導幼兒繼續探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會不會發生改變？為什么？

中班科學教案 篇8

有趣的噴泉

教學活動目標：

1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。

3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。

活動準備：

瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

活動過程：

一、 談話導入，引起幼兒興趣。

1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？

2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？

4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的`力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、分享交流制作噴泉的方法。

（1）幼兒展示自制小噴泉。

（2）請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！

三、 探索孔的大小與水柱的關系。

1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么？如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、分享交流，幼兒講述自己的發現。

（1）對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

（2）記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。

四、音樂噴泉表演。

幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

中班科學教案 篇9

一、創設學魔法情景，引發幼兒活動興趣。

師：老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？

師：魔法師們都有一樣屬于自己的寶貝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飛天掃帚，那我的寶貝是什么呢？請你們仔細聽“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰？只有你知道”。

二、引導幼兒用摸、看的方法比較鏡子和勺子，發現勺子與鏡子成像的不同之處，進而了解凸面和凹面。

師：我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？

師：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看見自己？勺子里的你和鏡子里的你一樣嗎？ 為什么勺子里的你和鏡子里的你不一樣呢？請你看一看、比一比。

總結：原來鏡子是平平的，而勺子呢，一面是凹進去的、一面是凸出來的。不過勺子也有平平的地方，誰找到了？我們叫它勺柄。這就是我們學魔法要用到的寶貝——魔法勺子。

三、填畫“魔法秘笈”，感知并記錄勺子的反射現象。

1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。

師：這里有一張記錄表，請小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，看看你在勺子的這些地方照出來是什么樣的？并記錄在紙上。

2、幼兒交流填畫的"結果。

3、教師請個別幼兒介紹自己的填畫結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”；用勺柄照出來的人又細又長，這就是“瘦身術”。

4、集體檢驗幼兒的記錄結果。

四、魔法考試，鞏固幼兒所得經驗。

師：接下來，我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發魔法證書！好嗎？

師：我來說魔法的名稱，你們聽我的口令用魔法勺子照自己。例如：我說“瘦身術”，你們就要用勺子的哪里照自己呀？ 提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。

五、遷移經驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

1、引導幼兒聯系生活經驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

師：其實，在我們的生活中，還有許多特殊的鏡子有它自己的本領，你在哪里看到過它們？

2、教師補充。（播放幻燈片）凸面鏡:汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設的監視鏡。凹面鏡：手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、車前燈

六、活動延伸，引發幼兒繼續探索發現其他可成像物品。

師：我這還有一個魔法招術，更有意思，下次活動我們接著玩吧！