幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來的方法

2.能樂于交流物體如何站起來的探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)過程

（一）直接出示活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。

1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分物品能否站起來

師：小朋友們，今天楊老師帶來了許多東西，你們來幫他們分一分類，哪些東西能站起來，哪些東西不能站起來？

2，幼兒猜測(cè)

師：誰(shuí)來說一說你覺得哪些東西能站起來，哪些不能站起來，為什么？

（二）幼兒分組嘗試，看物品能否站起來

1.師：楊老師給每組都準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕纯春湍銈儎偛诺牟孪胍粯訂幔?/p>

2.幼兒分組實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)

3.集中交流

（1）師：誰(shuí)來告訴我，你們這次操作的結(jié)果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來的，你是怎么樣讓它站起來的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示）

（2）提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的`東西不容易站住呢？

（3）小結(jié)：站得住的物體底部面積較大，可以通過增加物體底部的面積幫助物體站起來

（三）出示輔助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.師：小朋友們，我們現(xiàn)在還剩下哪些東西不能自己站起來呢？有什么辦法可以幫助那些不能站起來的東西站起來呢？ 老師準(zhǔn)備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來呢？想的越多越好哦！

2.幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)

3.陳列展覽，相互交流。

（四）在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

1.要使紙站起來有多少種辦法呢？

2．引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。

3．陳列展覽，相互交流。

師：誰(shuí)來說一說，你幫助哪些物品站起來了？是怎么讓他站起來的？

4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來了！

活動(dòng)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受到科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”在這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來的物體站起來，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過改變物體的形狀來讓物體站起來，由于在第一環(huán)節(jié)沒有說清楚讓物品自己站起來，有些孩子已經(jīng)開始使用輔助物來讓物體站起來。與第二次操作有些重復(fù)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩(shī)的情趣美。

2．大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問題。

3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)）。

活動(dòng)過程：

1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。

師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時(shí)候要注意什么？

2．初步熟悉散文詩(shī)。

（1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的.游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？

（3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。

（4）提問：你覺得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？

3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。

（2）提問：

①是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓尤ザ愕模繉W(xué)習(xí)詞：靜悄悄

②顏色們都躲到了哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出色彩的相互對(duì)應(yīng)。）

③顏色們都躲好了，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候？

4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。

5．游戲：顏色寶寶在哪里？

（1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來？它會(huì)躲在哪里呢？

（2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來。

（3）師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，能大膽講述。

2.理解故事內(nèi)容，懂得小蜘蛛用自己的本領(lǐng)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，圖片。

活動(dòng)過程：

一、師幼觀察畫面。

閱讀圖書1。

師：春天到了，小蟲子都在樹葉叢中快樂的游戲，讓我們一起來看看吧。

（出示畫面1）師：你看到了哪些蟲子？它在干什么？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

幼兒回答后，教師小結(jié)。（春天到了，小蟲子都在樹叢中快樂的游戲，只有蜘蛛在睡覺，蜘蛛睡覺醒來，會(huì)有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜測(cè)。

（出示畫面2）師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來的。蜘蛛織補(bǔ)的時(shí)候會(huì)有什么聲音發(fā)出來呢？我們一起學(xué)一學(xué)。織呀織，蜘蛛想出了奇怪的念頭，他會(huì)織出什么呢？幼兒猜測(cè)。

二、幼兒閱讀（3--4）。

交代要求，幼兒閱讀

小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢？老師請(qǐng)小朋友自己看書，看完后告訴老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲來玩呢？

幼兒閱讀，在閱讀過程中教師指導(dǎo)幼兒正確使用量詞。

集中觀看大屏幕，幼兒說一幅老師出示一幅

（毛毛蟲 秋千 一架）

（螳螂 羽毛球 一副）

（蚱蜢 蹦蹦床 一張）

（蟋蟀 豎琴 一把）

來玩的小昆蟲越來越多，小蜘蛛干脆織了一個(gè)游樂場(chǎng)，下面請(qǐng)小朋友看蜘蛛的游樂場(chǎng)。

（出示畫面5）師：在游樂場(chǎng)里有那些小昆蟲，他們?cè)诟墒裁矗坑變夯卮鸷螅處熜〗Y(jié)。

師：小昆蟲在游樂場(chǎng)里玩的可高興了，農(nóng)民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？

我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領(lǐng)為大家?guī)砜鞓贰Ｈ纾喊涯愕?quot;故事講給大家聽，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會(huì)很快樂很高興的。

故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個(gè)名字叫--其卡，和其卡打招呼

這個(gè)故事的名字用傳話的方式進(jìn)行，引出故事的名字《其卡的游樂場(chǎng)》

三、師生完整講述。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來講故事《其卡的游樂場(chǎng)》

活動(dòng)延伸：

討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請(qǐng)誰(shuí)來玩呢？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰(shuí)啊？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采取提問的"方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰(shuí)松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。”

那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢？

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩(shī)歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的"河里？……

3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4、分角色朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩(shī)歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌．

四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，

將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)選自省編小班教材下學(xué)期的主題《春天來了》中二級(jí)主題“春天的活動(dòng)”。好動(dòng)是孩子的天性，孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)作是比較容易的，但是讓他們把肢體動(dòng)作用語(yǔ)言表達(dá)出來則需要在日常的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時(shí)，尋找到春天里植物和動(dòng)物的各種動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現(xiàn)一些動(dòng)作，并能夠通過語(yǔ)言表達(dá)出來，使幼兒達(dá)到會(huì)看、會(huì)說、會(huì)做的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的美麗；

2、知識(shí)：在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)一些生活中常見的動(dòng)作；

3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現(xiàn)一些動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察和肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來表達(dá)一些生活中常見的動(dòng)作；難點(diǎn)是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動(dòng)作的詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《叫醒春天》、藏有動(dòng)作的圖片、“動(dòng)作小明星”頭飾、

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

二、看課件，做動(dòng)作

三、幼兒自編動(dòng)作

四、看圖說動(dòng)詞

五、總結(jié)

1、播放“叫醒春天”的故事課件。

2、老師：小朋友們，春天美嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

1、播放課件，出示“太陽(yáng)公公眨眼睛”

（1）問：你們看，這是誰(shuí)？它的眼睛怎么樣啊？

（2）對(duì)了，太陽(yáng)公公的"眼睛眨呀眨。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來做個(gè)“眨”的動(dòng)作。（先集體做，再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演）。

2、播放課件，出示“柳樹搖”

問：小柳樹在干什么？（搖）

誰(shuí)來做柳樹搖的動(dòng)作？（指名做，集體做）

3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”

問：蝴蝶在干什么？（飛來了）

誰(shuí)來學(xué)一學(xué)“飛”的動(dòng)作？（指名做，集體做）

1、師：小朋友們，剛才我們都做了什么動(dòng)作啊？現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，老師做動(dòng)作，你來猜動(dòng)作的名字。

2、師：誰(shuí)來做動(dòng)作，讓下面的小朋友來猜一猜？（接龍游戲 ）

（指名到前面做動(dòng)作，大家說動(dòng)作名稱）

1、教師出示圖片

問：小朋友們，你能看到圖里有哪些動(dòng)作呢？

師：讓我們用自己喜歡的動(dòng)作離開教室，到外面看看美麗的春天吧！

幼兒傾聽故事

幼兒回答

幼兒回答：眨眼睛

幼兒表演“眨”的動(dòng)作

幼兒回答：柳樹搖

幼兒做“搖”動(dòng)作

幼兒回答：飛

幼兒做“飛”的動(dòng)作

幼兒說出動(dòng)作的名字

指名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說動(dòng)做名稱

幼兒看圖，說動(dòng)作

幼兒做動(dòng)作離開教室

培養(yǎng)幼兒注意傾聽的能力

培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和用肢體語(yǔ)言表述的能力

培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力