幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

推薦度：

大班數(shù)學(xué)教案

推薦度：

大班數(shù)學(xué)教案

推薦度：

相關(guān)推薦

【精華】大班數(shù)學(xué)教案集合10篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目的：

1、鞏固10以內(nèi)加法。

2、提高幼兒計算能力。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁

活動過程：

一、練組成

2—10各數(shù)的組成。

①7的組成有哪幾組？

②8的組成有哪幾組？9的組成？10的組成？

教師一一列舉。并驗證正誤。

二、換禮物

1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物？

□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。

□○□=□

三、幼兒操作

看準(zhǔn)題、算對數(shù)。

活動反思：

計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的"數(shù)學(xué)知識，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

［活動目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

［活動準(zhǔn)備］

投影機(jī)、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

［活動過程］

一、準(zhǔn)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1.游戲“拼6”。

（1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

（2）拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)

（2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的"圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

教材分析：

本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ)，一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ)，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。學(xué)生分析：學(xué)生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，只是熟練程度不夠，方法不當(dāng)，例如還有很多數(shù)手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。

教學(xué)設(shè)計：

湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計算方法，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次體現(xiàn)，所以，湊十法的學(xué)習(xí)非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題，才會從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的`對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)重點：

掌握湊十法。

教學(xué)難點：

理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎？

1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個格子？

2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個菠蘿圖，問答后：裝滿就正好是10個。

三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。

（2）根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引：從外面拿一個放進(jìn)去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子，教師定性語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。

（4）教師在課件上圈出盒子，：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

教師：脫離實物進(jìn)行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎么湊十？

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長度守恒。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：會使用自然測量

材料準(zhǔn)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：走進(jìn)“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰長誰短?

師：我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具，誰來測量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

活動反思：

開展此次長度守恒活動前，幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測量活動，依據(jù)幼兒活動的熱情，請幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長度守恒的原理。

活動的環(huán)節(jié)很簡單：提出問題——介紹游戲規(guī)則——請幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗。

為什么要創(chuàng)設(shè)簡單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢？我有幾點想法。

第一，幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問題的"能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動中的主體性和主動性。

第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對性地予以指導(dǎo)。

小百科：長度是一維空間的度量，為點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數(shù)值較大的為長，不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。所以寬度其實也是長度量度的一種，故此在三維空間中量度“垂直長度”的高都是。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關(guān)系。

3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過鐘能區(qū)分時針分針秒針。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘、漢字（長、短）、拼圖玩具

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

1、討論：每個時鐘的.鐘面上都有什么呢？時鐘有什么用？

2、：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

二、感受一分鐘

1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？

2、幼兒第一次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

3、游戲《木頭人》：請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

4、幼兒第二次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

5、游戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖，自己完成情況。

6、幼兒第三次判斷：請幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢？

8、：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

三、珍惜一分鐘

1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。（一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數(shù)300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒）

2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

3、：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學(xué)會珍惜時間！

活動延伸：

1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄；

2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思：我們在生活中有哪些浪費時間的行為，如何改正。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動名稱：

對稱王國

活動語言：

師：小朋友看看，這是哪里？

幼：城堡、王國

師：是的，這里呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進(jìn)去，不對稱的就只能待在門口了

師：誰來說說，什么是對稱？

幼1：對稱就是兩邊都一樣

師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？

師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？

幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格

師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有一個對稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？

幼：第一格

師：是在第一嗎？

幼：是

師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察

師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？

幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了

師：你能過來指給我們看嗎？

幼兒指出插釘位置，將插釘插上

師：他找的位置對嗎？

幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置

師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎么對稱的？

幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的

師：怎么樣疊在一起呢？

幼：從中間….

師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形

師出示圖片

師：這是什么呀？

幼：鑰匙

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形

幼3：那個粉色的是對稱的"，橘色的不是對稱圖形

師：粉色的是對稱的，你能說出為什么嗎？

幼3：因為它的兩把是一模一樣的

師：那請你告訴我這里的對稱位置在哪里？

幼兒上前指出

師：是嗎？

幼：是的

師：你們都同意他的觀點嗎？

幼：是的

師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？

幼:不是

師：為什么呢？

幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉

師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？

幼：是的

師：所以它不是對稱圖形

師：我們來試一下，把它從中軸線對折，看看

幼：笑

師：它有沒有完全重合呀？

幼：沒有

師：這把鑰匙能不能進(jìn)入對稱王國呀？

幼：不能

師：這把我們再看看

師：哎呀！它怎么樣了？

幼5：完全重合在一起了

師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進(jìn)入對稱王國呀？

幼：可以

師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？

幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、

師：我現(xiàn)在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲

幼找出長方形

師：你怎么知道她是對稱的？

幼將其對折，發(fā)現(xiàn)可以完全重合

師請幼兒將其送往對稱王國

師：現(xiàn)在，王國的門口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個這樣的活動，活動的名字叫做“對稱王國”，我想請問你回到座位上先做什么？

幼6：先把圖形放在小碗里

師：圖形現(xiàn)在就在小碗里哦

幼7：先把圖形放在王國門口

師：然后呢

幼8：然后把對稱圖形送進(jìn)對稱王國

師：用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？

幼：折一下

師：從哪里折

幼：中軸線

師：除了這個活動以外，李老師還準(zhǔn)備了對稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結(jié)：大班幼兒的語言表達(dá)能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準(zhǔn)確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準(zhǔn)的情況下孩子才會有比較準(zhǔn)確、簡練的語言！

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)學(xué)推理活動感興趣

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的空間位置、物體的數(shù)量變化規(guī)律進(jìn)行推測

3、運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、自制圖片兩張活動名稱：魔術(shù)機(jī)器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片

3、幼兒操作材料每人一張

活動過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的.客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。

二、播放課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1、神奇的客人是誰呀?

2、你們喜歡孫悟空嗎?

3、孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。

三、初步感知邏輯推理

播放課件

1、今天是小樹們的生日，他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝，孫悟空說：“我要幫你們變一座新房子送給你們

2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什么一樣?什么不一樣?

3、小樹們看著新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎?(出示圖片，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。

誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)

四、神秘的魔術(shù)機(jī)器，進(jìn)一步感知邏輯推理

播放課件

1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發(fā)生變化，我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會把下面的物品怎么變。

2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了四根鉛筆，請小朋友們猜一猜五本語文本送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后會發(fā)生什么變化?

3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?

4、我們再來看看這次是怎么變的，一塊餅干送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了四塊餅干，兩顆糖送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了五顆糖，請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后會發(fā)生什么變化?

5、我們一起來看猜對了嗎?

五、運用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)

1、孫悟空說小朋友們真聰明，要交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?

播放課件

2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?

3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機(jī)變成什么樣?

4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)

5、小朋友們很好地完成了任務(wù)，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說“再見”吧!

六、結(jié)束語

你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。

活動反思

在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數(shù)學(xué)推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)目的：

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學(xué)過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的"，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續(xù)撥長針。

邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲 。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動目的

1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙，彩筆每人一套。

活動過程

1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進(jìn)行排序，并用與彩紙對應(yīng)的彩筆將順序記錄下來，說一說自己排序的方法，如目測、重疊。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結(jié)果。比一比，說一說紙條順序有什么變化。

2.再次排序，感知量地相對性。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結(jié)果。

(2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下，說一說原來的3張紙條排序有什么變化。

3.第三次排序，感知量地傳遞性。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。

4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。

5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的.高矮、厚薄。

(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具柜等，看誰比較的數(shù)量多。(www.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮。

(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個，按什么順序排序，是用什么方法進(jìn)行比較的。

(3)教師根據(jù)情況，隨機(jī)提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì)。

活動反思

孩子在做中學(xué)，所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活，所以在活動最后，布置親子小作業(yè)，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交流、分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

３.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

活動準(zhǔn)備：

１、各種鞋的標(biāo)志

２、統(tǒng)計表、棋盤、棋子

活動重點：

學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

活動難點：

學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動過程：

１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

２、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。

３、游戲“我的鞋子放在這里”

請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

４、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的.數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

５、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計。