幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。

2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

4、豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食品若干

漢字字卡若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒品嘗，引起興趣

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道。（出示字卡）

2、有那些東西是甜的？

3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。（出示字卡）

4、有哪些東西是酸的？

5、集體學(xué)念：甜、酸

二、故事《甜鼠》

1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。

2、講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。

4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的.銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容

1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲）

（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事情寫下來(lái)，就成了日記。可是毛毛蟲沒(méi)有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。

（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！

（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。

3、出示秋天的葉子和卡片。

（1）老師把秋天的"葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）

（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

4、冬天的葉子和麥苗圖片。

（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。

（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，

葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。

春天的葉子像日記，

毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，

引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。

二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》

1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂(lè)的寫日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。

2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

三、活動(dòng)結(jié)束

幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)總結(jié)：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

附：中班詩(shī)歌《葉子》

春天的葉子像日記，

毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。

3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書第28 頁(yè)和多媒體投影儀。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放音樂(lè)《打電話》引出主題。

師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽了詩(shī)歌你就知道了。

2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？

幼：小老鼠

師：講了什么事情？

幼：小老鼠在打電話

師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。

3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

師：兩只小老鼠在做什么？

幼：打電話

師：它們沒(méi)有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？

幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

師：電話通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景）。

師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。

（2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾）。

師：誰(shuí)來(lái)了？

幼：小貓

師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

幼：很害怕

師：你是怎么知道的？

幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的`？

幼：下次再也不打了

師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽的詩(shī)歌。

4.播放錄音，師幼一起欣賞。

師：這兩只小老鼠有趣嗎？

幼：有趣

師：哪些地方有趣？

幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

師：那我們用好聽的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！

5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。

（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

師：小朋友的聲音可真好聽，我們?cè)儆酶寐牭穆曇糇x一讀。

（2）幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。

6.游戲：

師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

師：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。

7.活動(dòng)結(jié)束

師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小朋友把這首好聽的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。

活動(dòng)反思

教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容。

2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

難點(diǎn)：

1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的.說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、輕松導(dǎo)入

二、故事欣賞

三、提問(wèn)思考：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢？

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的？

3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎？

討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語(yǔ)言》上

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：談話活動(dòng)

（1）小朋友，你們自己洗過(guò)手絹嗎？自己洗過(guò)澡嗎？

（2）討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？

（3）今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？

二、基本部分

（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

兒歌的`名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

討論：最后月亮到哪里去了？

教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài)，你們喜歡她嗎？

（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

1、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說(shuō)兒歌。

2、教師說(shuō)第一句，幼兒說(shuō)第二句。

3、有感情的完整朗誦兒歌。

三、結(jié)束部分

表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。