大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

大班語言教案【薦】

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案，歡迎大家分享。

大班語言教案1

設計意圖：

春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著細嫩的變化，這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動，激發幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。在活動過程中，引導幼兒大膽想象，積極運用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，培養幼兒懂得美好的東西應該大家一起分享。

活動目標：

1、了解故事內容，并學習短語：XX動物把桃花當作了XX。

2、擴展思維，能想象用桃花瓣做自己喜歡的物品，并能大膽地進行講述。

3、培養幼兒懂得美好的東西應該與大家一起分享。

活動準備：

1、事先觀察、認識過桃花，知道它的主要特征。

2、多媒體故事課件、圖片（故事中的動物及物品）

3、裝有桃花瓣兒的信封。

活動過程：

一、教師出示一個裝有桃花瓣的信封，引出故事。

教師：小朋友們，春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀！（出示桃花圖片）

教師：今天，吳老師收到了一封信，是住在桃樹下的小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引導幼兒看信封里的桃花瓣。

教師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，我們大家一起來看看吧！

二、教師引導幼兒分段觀看多媒體故事課件，幫助幼兒理解故事內容，并進行提問：

(1)小白兔住在哪兒，那是個怎樣的地方?小白兔在桃樹下發現了什么？

(2)小白兔看到那些粉紅色的桃花瓣想到了誰?它會怎么做？

(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣當做什么用了呢?

(4)后來朋友們到哪里去?大家發現了什么？它們對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?

三、教師引導幼兒完整地欣賞一遍故事內容，提問：

小白兔都將桃花瓣寄給了它的`哪些好朋友？并且會用短語：XX動物把桃花瓣當作XX。

四、進行物與物的匹配，加深對故事的理解。

1、教師：今天，吳老師還給小朋友們準備了個游戲《連連看》，請你們用連線的方法把小動物和它們用桃花瓣當做的東西連起來，一邊連一邊說：“XX小動物用桃花瓣當做了XX”。

2、幼兒游戲，并能夠大膽地進行講述。

五、組織幼兒進行討論：

1、提問：小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友？如果你是小白兔你會把桃花瓣寄給你的好朋友嗎？為什么？

2、小結：教育幼兒美好的東西應該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。

活動延伸：

在區域活動的時候把自己的想法畫下來，并與好朋友分享自己的想法。

自己的好朋友，把美麗的桃花瓣裝在信封里送給了他們，桃花瓣在不同的小動物手中有了不同的用途，小白兔愿意與朋友們分享快樂同時也獲得了朋友們的愛。作品中的動物形象活潑可愛是幼兒所熟知的，情節簡單幼兒能夠理解，語言淺顯易懂易于幼兒模仿，題材選擇所表達的主題是幼兒熟悉的。整個作品從意境、語言、情節描述傳達出來的都是美的感受，而且小白兔愿意與人分享的美好品質也正是我們現在對幼兒進行的德育教育。

大班語言教案2

教育活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學習新詞：夸獎。

3、進一步激發幼兒的自豪感。

活動重難點：

掌握詩歌的`內容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

圖片等

活動過程：

一、以故事的形式引起幼兒學習詩歌的興趣。

1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

2)大膽說說大班幼兒應該做什么?

二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導幼兒掌握詩歌內容。

1)詩歌的名字叫什么?

2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

1)學習新詞：夸獎，并注意讀準“來”，“幫”等音。

2)請個別幼兒來發音。

五、分句練習。

教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進行)

延伸活動：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復習詩歌。

大班語言教案3

老鼠娶新娘

活動目標：

1.理解故事，探知事物相克相生循環往復的有趣現象，大班語言故事教案。

在故事趣味中

2.自信的表達自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

活動準備：圖書ppt、

活動過程：

一、導入：設疑猜想

1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？（播放喜慶的音樂）

2.你好象看見人們在干什么？

3.請你看看，今天這段音樂里發生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

4.講述故事到老鼠村長很煩惱。（ppt）這里有6個人選（出示故事中的6個角色）老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解討論，誰是最強大的人選

1.師：你認為到底誰是世界上最強的新郎？（當幼兒說出一個人后，老師馬上就說一個比他厲害的。）

2.你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會擋住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照（師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認為有最強的新郎嗎？

3.你喜歡誰最強的地方？

三、遷移內化

1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓勵幼兒大聲說出來）

2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？（要聽好別人說什么）

3.你去找幾個人組成一個朋友圈，仔細想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？（聽仔細，他們可能比你強）

6.你們馬上要畢業了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

四、結束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結束。

2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結婚了，真是一件很高興的`事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

故事

在一個村莊的墻腳下，有一個老鼠村。村長有個女兒叫美叮當，美叮當很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底誰來做新郎？墻角頭高臺上，站著老鼠美叮當，美叮當拋繡球，接住繡球的就是新郎。高臺下，村里的老鼠聚攏來，等接繡球做新郎。但是，美叮當的繡球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大黑貓，一爪打在高臺上，美叮當跌下臺，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫，村長發誓要找女婿比貓強。

太陽光照身上，黑貓悄悄躲開睡一旁。村長發現太陽比貓強。他問太陽：“你是不是世界上最強的新郎。”太陽說：“我的光會照，我是最強的新郎。”

一片烏云飄過來，遮住了太陽。村長問烏云：“你是不是世界上最強的新郎？”烏云說：“我會遮太陽，我是最強的新郎。”

一陣風吹來，吹散了烏云。村長問風：“你是不是世界上最強的新郎？”風說：“我會吹，我是最強的新郎。”

村長被風吹著走，碰到前面一堵墻，擋住了風擋住了老村長。村長問墻：“你是不是世界上最強的新郎？”墻說：“我會擋，我是最強的新郎。”

突然，只聽“咯吱咯吱”響，村長只見墻角破了一個洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長問：“難道你是世界上最強的新郎？”阿郎說：“我會打洞，我是最強的新郎。”

村長迷糊了：“可是貓比你強，你怎么會是最強的新郎？”

世界上沒有最強的新郎，只有最合適的新郎。美叮當，想一想，還是找到阿郎做新郎。

就在正月初三，村長女兒坐著草鞋的花轎，吹吹打打的嫁給阿郎。

從此，年初老鼠娶新娘的傳說，便流傳下來。每到這一天，孩子總愛唱說：

小白菜，地里黃，老鼠村，老村長，

村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班語言教案4

一.設計意圖

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

二.活動目標：

1、根據故事的開端，嘗試編出合乎情理的"故事情節和結尾。

2、學習用連貫、完整地語言講述故事。

3、感受故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動重難點：嘗試編出合理的故事情節和結尾，并用連貫、完整地語言講

述故事。

三.活動準備：多媒體課件，大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。

四.活動流程：

提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

五.活動過程

(一)提問直接導入

1.師：老師問你們個問題，貓會游泳嗎?(會、不會)

師：到底貓會不會游泳呢?其實呀，貓是不會游泳的。

2.師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

(二)講述前半段故事，理解故事情節。

1.師：接下來，老師給小朋友們講個故事，這故事的名稱叫《貓醫生過河》。

(教師講述故事的前半段。)

(1)提問：小朋友，接連下了幾天的雨，森林里面發生了什么事?

(許多小動物都生病了)

(2)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了?發生了什么事情?

(出示課件貓醫生)

(3)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什么，是怎樣說的?

(幼兒自由回答)

(三)發散思維，合理續編。

1.師：貓醫生記得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河，誰來幫我過河。”

提問：小朋友們你們說誰會來幫助貓醫生過河?

2.師：小朋友們都說得很好，我們一起來看看是誰來幫助貓醫生過河的。

(出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)

3.師：小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫生過河的嗎?

(1)你們想想大象是怎么幫助貓醫生過河的呢?

(2)水牛是怎么幫助貓醫生過河的呢?

(3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫生過河的呢?

(4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫生過河的呢?

(四)整理語言，完整講述。

師：小朋友們說了這么多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)

師：你們的辦法都很好，老師也想到了一個好辦法。

(總結故事的結尾)

大班語言教案5

活動目標：

1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內容。

2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學說短句：來我這兒坐。

3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂觀的性格。

活動準備：

1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。

2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

活動過程：

1、師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說出他們的名字。

還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后才出來。“身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。”幼兒猜對后（出示螞蟻圖片）。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。

2、講述故事并提問。

（1）這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事，小朋友們想不想聽呀？（想）幼兒聽老師講故事后，提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？

（2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？

（3）教師講述故事，邊講述邊提問，讓幼兒進一步理解故事內容，學說短句。

誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的？（熊婆婆，來我這兒坐。）熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的`時候，[教。案來源：屈老。師幼兒園教案網]小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）

3、請幼兒結合生活經驗，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。

4、游戲：讓座。

老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當汽車，然后開汽車。練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐。

5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動。

大班語言教案6

活動目標

1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。

2、能用清楚的語言描述自己的花燈，并根據謎面提示猜出答案。

3、體驗經過思考后猜出謎底的快樂。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。

活動過程

一、問題導入，引出課題

1、談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什么？（賞燈猜謎）

2、教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。

二、互動賞燈，相互介紹

1、幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。

2、引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

3、同伴間相互介紹各自的花燈。

三、創設情境，嘗試猜謎

1、教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。

2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。

3、介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。

4、展開競猜燈謎的`活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。

5、教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒膽想象猜謎。

活動反思：

活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。

大班語言教案7

活動目標

1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

3、樂意參與游戲活動。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

指導要點

1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動難點：發準易混淆的字音。

活動過程

1、游戲導入。

交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）

2、學習繞口令。

（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的.回答出示相應的圖片）

（3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。

3、繞口令游戲。

（1）分組開展游戲。

將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊）

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。

教師：西關隊種冬瓜

幼兒：東關隊種西瓜

教師：西關隊夸東關隊的西瓜大

幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大

（3）分組一對一開展游戲。

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產隊，游戲重新進行。

4、小結。

你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）

教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

附：【繞口令】

瓜兒大

西關隊種冬瓜，

東關隊種西瓜。

西關隊夸東關隊的西瓜大，

東關隊夸西關隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

活動反思

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

大班語言教案8

活動目標：

1.明白如何向別人介紹自我。

2.愿意在團體面前介紹自我，并初步了解班級的其他同伴。

3.樂于和同伴、教師交往，體驗作為團體生活中的一員的歡樂生活。

重點難點：

重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗團體生活。

活動準備：

1.板書

2.白紙、勾線筆若干。

活動過程：

1.組織教學。

2.教師自我介紹，與幼兒交朋友。

a.教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的團體。我是你們的教師，我們以后就要一齊學習、生活一學年。你們遇到什么困難能夠來找我，期望我們能成為好朋友，好嗎

b.出示板書，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。

C.教師鼓勵幼兒在團體面前進行自我介紹。

d.師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，能夠介紹自我的.姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的興趣愛好，以便讓大家更加了解自我。

3.引導幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5.每組推薦一名幼兒在團體面前進行自我介紹。

6.以兒歌“找朋友”的方式結束活動。

大班語言教案9

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受優美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內容并能繼續創編

活動準備：

掛圖、頭飾

活動過程：

一、開始部分

導入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請小朋友仔細觀察圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個圖片”引導幼兒觀察，并啟發他們想象“藍天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對詩歌進行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據理解的詩歌內容自行創編動作

提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”

讓幼兒談談感受，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解：（1）講解詩歌將自然界中相關聯的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍天真的"會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們人一樣，可以做出動作來，所以聽起來覺得特別有意識。”（滲透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

三、結束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進行指導適當借助圖片啟發幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）

大班語言教案10

教育目標：

1、感知兒歌的節奏以及押韻方式。

2、理解詩歌的結構，大膽嘗試按照詩歌的結構進行仿編。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣。活動準備：圖片十幅、書

活動過程：

一、復習拍手歌，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2、幼兒游戲

二、逐一觀察圖片，幼兒嘗試創編

1、師語：今天還有些小動物它們也會玩，你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創編

3、教師嘗試創編。

師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編

4、幫助幼兒一起感受創編的規律

5、師語：剛才只念到5，現在我準備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來繼續編一編，你喜荒幅就編哪幅?

6、、師語：從110全編了，還記得嗎?試一試

三、欣賞圖書《拍花籮》

1、其實這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的.一樣，有的不一樣。

2、老師和幼兒邊翻書邊念。

四、游戲

《拍花籮》活動評析：

根據一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進行了設計。

1、保留了原有兒歌實施中遷移經驗的運用。

在活動前，孩子已經掌握了《拍手歌》的韻和節奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節奏遷移到新的兒歌學習中。

2、15嘗試創編

在實施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創編的方式，引導幼兒逐幅圖片觀察，根據圖片內容創編。再遷移《拍手歌》的節奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。

3、610幼兒自由創編

在610的圖片創編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。

4、欣賞圖書，游戲結束

因《拍花籮》本身就是一本圖書，所以在學會了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗游戲的樂趣，

活動中，幼兒學習的積極性很高，師生互動，每個幼兒都能參與到活動中。

大班語言教案11

活動目標：

1、能細致觀察和捕捉人物的主要特征，并加以表達。

2、知道禮物的含義，嘗試真誠地制作和贈送禮物。

活動過程：

一、討論導入，理解禮物的含義

——喜歡禮物嗎？為什么？

——禮物代表什么呢？

二、捕捉特征，繪制禮物

——孩子們，今天是我們學校五十年的校慶，來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝，我們來為大家畫像做禮物好嗎？

——幼兒尋找對象，開始做畫。

教師觀察幼兒對人物特征的捕捉。

——（反轉畫板）來猜猜畫的"是誰？

請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓，并說出猜出的原因

如：有幼兒很難猜出的畫像，請作者來介紹，大家一起修改，協助幼兒一起抓住人物的主要特征。

小結：畫人物時要先看臉型，再看發型，最后看五官和衣著，尋找與眾不同的地方。

三、美化作品，準備禮物

——現在，你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎？為什么？

—— 什么可以讓禮物變漂亮？

——鼓勵幼兒用自己的辦法來美化作品，體現自己的心意和對客人的尊重。

四、送禮

——送禮物吧，怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物

設計思路：

中國是一個禮儀之邦，時逢新年佳節，隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節日的主要活動中，如：走親訪友、家庭聚會或者參加PARTY。孩子們經常會接受禮物或贈送禮物，但，我們發現：

1、孩子們對接受禮物習以為常，卻很少由自己向別人贈送禮物。

2、孩子們覺得禮物都是買來的，貴的就是好的禮物。

3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏，尤其是面對比較陌生的客人時，缺乏自然的態度和方法。

大班語言教案12

活動設計背景

謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設計了一下活動。

活動目標

1，教幼兒學會編謎語的.簡單方法。

2， 引導幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

3， 要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

教學重點、難點

1， 重點是 幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。

2， 難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。

活動準備

一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

活動過程：

一， 猜謎語

“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京。”(飛機)

二， 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1， 你們是怎么猜出來的?

2， 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

3， 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

4， 為什么編成“立刻帶你去北京”?

三， 教師小結編謎語的方法。

1， 說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

2， 謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問：

1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)

2， 大象的耳朵像什么?(扇子)

3， 身體高大像什么? (房子)

4， 四條粗腿像什么? (柱子)

幼兒根據大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”

全體幼兒說一遍。

五，結束部分：

猜謎游戲

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

網友觀點 很菜 好文

大班語言教案13

一、活動目標：

1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

二、活動準備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發幼兒的講述欲望。

2、在語言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞，誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環節，為幼兒營造一個規范完整、自然有意義的閱讀學習環境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格，而且形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的`大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞，誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環節，為幼兒營造一個規范完整、自然有意義的閱讀學習環境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格，而且形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環境，允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經驗來解讀畫面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語言教案14

設計意圖

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養對藝術語言的敏感性。

活動目標

1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動重點

感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌

活動難點

嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

經驗準備：

朗誦詩歌的方法 物質準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

活動過程：

一、開始部分

(一)觀看圖片，引出“搖籃”

小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”

提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”

(二)理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。

1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導幼兒發揮想象)

幼兒自由發揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx。”

2、教師出示天空，大海，花園的"圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)

3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創編(發現圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現。)

4.完整感受兒歌

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

三、結束部分

嘗試創編：

1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編。”

2、幼兒拿著創編圖片單獨創編，教師請創編的好的幼兒為大家展示。

活動延伸

學唱歌曲《搖籃》

教學反思

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

大班語言教案15

優秀教學設計大班語言：詩歌《剪窗花》

活動目標

1.理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動有趣的風格。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

活動準備

1.材料準備：詩歌里的窗花圖案。

2.經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

指導要點

1.活動重點：理解詩歌內容，初步學習朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內容，重點引導幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

活動過程

1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

2.學習詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的"語言進行小結)

(2)教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結)討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

評價要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

活動建議

1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

2.在美工區里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節日的活動室，讓幼兒感受節日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。