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小班音樂教案集合15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案1

教學目標：

1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏.教學準備：手鼓、音樂

教學過程：

一、故事導入

教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的"殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？

寶寶：小烏龜。

教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠。”一邊說兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。

二、聽音樂、學歌曲

兩個好朋友見了面之后啊，小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來學一學吧。孩子們，我們也來學一學吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍：閉眼睛聽；

第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來說一遍。

第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。

（強調間奏的時候幼兒不要發出聲音。）

三、樂器伴奏

先跟下朋友們回顧一下之前學的樂器（響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒）今天

我們來認識一個新樂器：手鼓。我們現在先來給小烏龜伴奏。（1）聽一遍音樂，使用手鼓時，請寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。再來一遍哦，（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。

四、律動（邊放音樂邊進行）

現在啊，小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛？

（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；

（2）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；

（3）手腳要跟隨音樂打出重拍。

四、結束。

小班音樂教案2

活動目標：

1、愿意探索身體能動的部位。

2、喜歡模仿動物和生活中有趣的動作。

3、體驗運動的快樂，知道運動能使人健康。

活動準備：

音樂、ppt課件等。

活動過程：

一、音樂活動導入，引發幼兒活動興趣

1、走一走，做一做。

小朋友，今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游吧。

播放音樂，教師帶領幼兒做動作，師幼一起做熱身運動。

2、看一看，學一學。

看屏幕。

小朋友看這兒多漂亮，誰來了?(長頸鹿)它是誰?(小鳥)看誰又來了?(小象)小白兔是怎樣來的?聽，喵喵喵，它是誰?現在讓我們一邊說兒歌一邊做動作。

二、探索身體能動的部位

小朋友，剛才我們學小動物走路時，我們的身體都動起來了，對嗎?在我們的身上還有哪些地方可以動起來?頭上哪個地方能動?(眼睛、鼻子、嘴巴、頭、脖子……)

小朋友說了這么多能動的地方，讓我們一起動起來吧(隨音樂動一動身體)

三、模仿小動物動一動

動一動，真有趣，你們還能學小動物動一動嗎?(天上飛的、地上跑的、跳的、游的、爬的等，如老虎、獅子、蝴蝶、蜜蜂、小烏龜、毛毛蟲)

四、借助東西運動起來

你們知道用什么東西能助我們的身體動起來嗎?(皮球、跳繩、滑板車、自行車……)

五、分享動一動對身體的好處

小朋友，動一動可真舒服，運動能給我們身體帶來哪些好處呀?(如：心情很愉快，很開心，身體棒?不感冒?不生病?長的高?長的壯)

六、放松游戲煮湯圓

幼兒拉成一個圓圈，隨音樂做煮湯圓游戲。

水開了，小湯圓跳下鍋，沉到鍋底，攪一攪，小湯圓動起來了，動動頭，動動手，身體左右搖一搖;水熱了，再攪一攪小湯圓飄起來了，慢慢變了，兩個小湯圓抱一抱，三個小湯圓抱一抱，轉一圈，小湯圓變的更了，開鍋了，小湯圓熟了，快到碗里來，又又香的湯圓想不想吃?讓我們一起吃湯圓吧!

七、結束

隨音樂，師生一起學小鳥飛，繼續去郊游(出教室)。

5、小班動動我的身體礁

礁一：動動我們的身體

目標：

1、通過玩玩、找找、發現自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

2、愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

重點與難點：

重點：發現自己身體能動的部位。

難點：對自己的身體感興趣。

活動準備：

幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放的紙寶寶。

活動過程：

1、嘗試發現

1)今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀?請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的什么地方動了?

2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了?

2、找身體會動的部位

1)我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發現身體上會動的地方用筆點出來。

2)請你們把身體上會動的地方告訴家吧孩子們講出會動的部位老師在放的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

3、游戲：動一動

1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。

2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

3)今天，你們發現人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

4、延伸活動：

身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎?請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發現，看誰發現的"小秘密多，把你們的發現記下來。

礁二：動動我的身體

活動目標：

1、能聽指令做出相應的動作。

2、有興趣關注自己的四肢

活動準備：

圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢

活動過程：

一、引起興趣：動動我的身體

我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。

1、伸出手臂

這是什么?我們一共有幾只手臂呀?

讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個氣球

(同時念“伸伸臂、伸伸臂”)

2、還有哪些地方可以動一動的?

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。

3、彎彎腰，轉一圈

二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作

1、說明游戲規則

音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人

2、教師示范

3、游戲開始

“請問，你變的是什么?”

三、討論、總結

我們的身體能變成什么?

礁三：會動的身體

活動目標：

1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。

2、愿意和家說說自己的體驗和感受。

活動準備：

1、一盤磁帶(迪斯科音樂)

2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個

活動過程：

一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。

1、師：今天，老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么?你們想不想去玩一玩呀?

2、每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧!(幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造“一物多玩”)

3、提問：誰來說說，你玩了什么?是怎么玩的?

二、探索身體更多會動的部位

1、師：剛才，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢?

2、聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來?(放音樂，幼兒動起來)

3、提問：開心嗎?你身體的哪些部位也動起來了?(幼兒說，家一起跟著做)

三、游戲：動起來。感受身體動了的快樂

1、小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。

2、下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧!

3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧!

小班音樂教案3

設計意圖：

在“小司機”主題活動中，我和孩子們去馬路邊觀察來來往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經驗，在區域活動中體驗做一名小司機的快樂。在孩子們積累了有關汽車的知識經驗后，我設計了集體活動“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創造性地運用語言和音樂來表達、表現。

活動目標：

1、在有趣的`故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。

2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

活動過程：

一、激發興趣

1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。

2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)

3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放Flash動畫《森林新發現》

1、今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林里發現了什么?(它們發現了西瓜、草莓和蘋果。)

2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)

3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

(二)播放Flash動畫《西瓜車》

1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)

2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》

1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

三、

小班音樂教案4

活動目標：

1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。

2、喜愛參加樂理游戲，在游戲情境中體驗聽辨的樂趣。

教學準備：

幼兒已經知道音階的排列

活動準備：

ppt、音符寶寶鈴、小椅子

活動重點難點：

聽辨音的高低

一、身體音階歌

1、今天我們要去探險了，讓我們先來熱熱身吧！跟著音樂一起來跳跳身體音階歌。

全體幼兒邊唱便跳操

2、老師說一個音，幼兒做做動作或做動作幼兒說音。

3、請幼兒上來考考大家。

二、神奇的"山洞

1、山洞里的聲音

教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。

今天我們要去一個神奇的大山洞，山洞里有許多會發聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）

它還是一個許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個心愿，它一定會實現的。

2、請幼兒上來按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個心愿。

3、可以找不同地方的巖石來敲，然后許愿。

重點培養對于高低音的感覺。

小班音樂教案5

活動目標：

1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。

2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節奏型xx xx | x x |

3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、熟悉《水果歌》的.旋律

2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個

活動過程：

一、摸一摸，猜一猜，激發學習興趣。

師：“今天，我給大家帶來了幾個水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”

二、學習節奏型xx xx | x x |

（一）教師范唱一遍歌曲

師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？

（二）學習歌詞，掌握節奏型xx xx | x x |

1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）

2、我是怎么唱的？（引導幼兒用歌曲里的話回答）

3、教師出示圖譜，并示范拍節奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）

4、幼兒隨教師練習拍節奏。（開始慢一點，逐漸加快）

5、教師邊打節奏邊說“我是 一個 | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”

6、幼兒學習說歌詞。（逐漸加快速度）

7、幼兒隨著音樂邊打節奏邊唱“我是 一個 | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”

8、還有那種水果？（香蕉）方法同上

三、學習襯詞，并隨音樂表演

（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。

（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。

四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞

（一）結合圖譜，初步嘗試仿編

師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”

幼：我是 一個 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|

師：誰再來試一試？

師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。

（二）游戲：找朋友

1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）

師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？

幼：愿意。

師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。

師：誰愿意來找一位好朋友?

師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。

師:你點到的是什么水果？

幼：（西瓜）

師：你想重復那個字呢？

幼：（西）

師：你能唱給大家聽一聽嗎？

師：我們一起隨音樂唱一遍。

師：我們還可以重復哪個字？

幼：（瓜）

師：大家一起唱一唱。

師：現在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。

六、結束活動。

隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

小班音樂教案6

活動目標：

1、通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。

2、學說一句禮貌用語。

3、懂得遵守乘車規則，知道尊敬長輩，培養幼兒活潑樂觀的性格。

活動過程：

1、通過談話活動，引出課題：

你坐過公共汽車嗎?在汽車上發生過什么事情?

(簡單直接的問題助幼兒回憶相關的經驗，進入活動的主題。)

(但從幼兒的回答看，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。)

2、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

(1)、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢?

(用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)

(2)、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”

(3)、提問：最后誰上了汽車?小羊對熊婆婆說了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?

(一連串的小問題目的是助幼兒回憶故事內容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛，互相助的情感。)

(4)、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?

(通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相助互相關愛的快樂。)

3、情境創設，組織幼兒討論：

(1)、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)

(2)、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?

(3)、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?

(組織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經驗，愿意助有困難的人。)

4、游戲：紅綠燈。

幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

(游戲是幼兒最喜歡的活動，最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。)

主題的產生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產生了許多問題，"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?""螞蟻能活多長時間?"等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的"目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心，激發了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!

主題目標：

A、社會生活：

1、獲取關于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當的方式對待小動物。

B、身體運動：

1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協調性。

C、語言交流：

1、理解兒歌"逗螞蟻"的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學習傾聽故事，產生情感共鳴--喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術表現：

1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特征，膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據詞意自編動作進行歌表演。

F家長參與1、向家長發放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識，利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家--泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、發動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。

G環境創設：

1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開辟飼養角。

2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、益智區提供玻璃瓶，瓶內裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。

4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。

小班音樂教案7

設計思路：

《小紅帽》是一個孩子們十分熟悉的童話故事，用孩子們喜歡熟悉的故事來改編成戲劇的劇本是我前階段嘗試的活動形式，依據前幾次與孩子們一同創編劇本的經驗，我一直在尋找契機來吸引孩子們積極地參與創編與表演。最近我們班正在開展有關秋天的主題――眼睛里的魔術“有趣的變化”，我與孩子們一同來到小區街心花園里的小樹林，孩子們愉快地穿梭在樹木之間，相互追逐著，跳躍著，尋找著，完全沉浸在大自然中，這種自然而然的情感流露正是我們在日常教學中希望捕捉到，看到孩子們如此的興奮，我預設一次新的活動，第二次我們再去小樹林玩耍時我帶了一個錄音機，播放小紅帽的主題曲，孩子們在樹林中探索時漸漸地跟著音樂邊走邊唱，邊玩邊跳，與同伴一起做游戲，一起撿落葉……回教室后孩子們提出要演小紅帽的故事，這樣我們又開始了編劇的“工作”，就像以往一樣，我們將故事中精華保留了，同時又創編一些與孩子們生活經驗相吻合的情節，如小紅帽愉快地在樹林中游戲，在樹林中遇見了不同的小動物，而小動物的提出引發了孩子探究動物世界，還引起孩子們模仿小動物動作表情的興趣，我選擇不同的音樂讓孩子們欣賞，感受樂曲中變化，其實這種于音樂相結合的模式是戲劇表演中常見的表演方式，用動作來表達情感，用音樂來激發情感的宣泄，使孩子們在感受的同時獲得藝術綜合能力的發展。同時這次我和孩子們將小樹林搬進了教室，將劇情中的.環境逼真地還原，孩子們在裝扮教室環境的同時還積極地出主意，“樹林中還有小房子”“有各種各樣的樹木”“有大大的蘑菇”……，這次我預設音樂活動“小紅帽――蛇朋友”是希望通過活動引導孩子們用肢體的動作、語言等表達方式模仿蛇的動作，引導孩子與同伴合作來演繹，這種形式我與孩子都是新的嘗試，希望孩子們能喜歡。

活動名稱：

舞動的蛇

活動目標：

1、感受音樂的情境，運用形體、語言等方式做出創造性的動作、創編情節。

2、增進模仿和合作能力，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。

活動準備：

已初步感受欣賞樂曲、vcd“動物世界”、創設樹林的環境、剪接蛇的動作影片、剪接的音樂帶、攝像機、照相機

活動過程：

1、復習舞蹈――小紅帽

2、模仿律動――動物世界

師：小紅帽來到了樹林，遇到了好多動物朋友，你們將看到的小動物用動作演出來，讓老師們來猜猜，你看到的是哪個小動物，記住要跟著音樂來編動作。

3、創編動作――蛇朋友

A.師：我們繼續往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼兒的興趣）我們來變成蛇朋友吧。

幼兒創編動作。

B.示范個別幼兒的動作，請幼兒講解動作的潛臺詞。

C.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動作變化。（盤坐、扭曲身體、滾動、昂頭、冬眠、覓食）（看看、說說、做做）

D.幼兒創編動作。難點：能依據樂曲的情境來創編動作情節。

E.個別幼兒示范，教師提供音樂的剪接帶，幫助幼兒講解動作的潛臺詞。

F.教師示范蛇的動作，加入潛臺詞。

G.幼兒創編動作，鼓勵幼兒與同伴合作來編動作。教師尋找幼兒合作的動作加以記錄、介紹。

4、復習舞蹈――朋友跳跳跳

鼓勵幼兒愉快地跳舞，根據節奏變換動作。

小班音樂教案8

設計意圖：

奧爾夫音樂《七步舞》的旋律連貫、流暢，節奏鮮明，容易引發小班幼兒的聽賞興趣。“傳皮球”又是幼兒非常喜歡的游戲，圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對于小班幼兒來說難度不大。基于此，我們要求幼兒根據音樂的節奏或節拍來玩“傳皮球”游戲，同時通過增添軟質皮球的數量來增加游戲難度，支持并鼓勵幼兒相互配合、默契合作，以培養幼兒在集體游戲活動中的注意力，提升幼兒“大家一起玩，皮球輪流傳”的合作意識和能力。

目標：

1．感受音樂連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質，并根據音樂的節奏或節拍玩“傳皮球”游戲。

2．嘗試兩兩結伴、多人輪流玩“傳皮球”游戲，體驗集體玩音樂游戲的樂趣。

準備：

1．經驗準備：幼兒在戶外活動中接觸過軟質大皮球。

2．材料準備：MP3音樂《七步舞》(可掃文末二維碼試聽)，軟質大皮球若干(數量是幼兒人數的一半)，小椅子每人一張。

過程：

一、觀察大皮球，萌發活動興趣

1．觀察大皮球，交流大皮球的各科，玩法。

師：今天，老師帶來了艮多大皮球。誰來說一說，大皮球可以怎么玩呢?

幼：可以拍皮球玩。

幼：可以扔皮球玩，你扔給我，我扔給你。

幼：可以傳皮球，你傳給我，我傳給你。

師：大皮球，真好玩，可以一個人拍皮球；可以兩個人拋接球，你拋給我，我接住球；還可以“傳皮球”，你傳給我，我傳給你。兩個好朋友一起玩，真有趣!

2．自由探索、交流大皮球的各種玩法。

師：現在，老師請你先找到一個好朋友，兩個人一起玩大皮球。你傳給我，我傳給你，等到音樂結束的時候，就回到自己的座位上。聽清楚了嗎?

師：你的好朋友是誰?剛才你們兩個人是怎么玩傳皮球的呢?你們愿意來介紹一下自己的玩法嗎?

幼：我把皮球傳給彤彤，彤彤把皮球傳給我，我們是這么玩的。

幼：我和筱筱玩大皮球，她傳給我，我傳給她，我們是聽著音樂玩的。

師：兩個好朋友傳皮球，有人傳得快，有人傳得慢，還有人跟著音樂傳皮球呢。這種傳皮球的游戲方法真有趣、真好玩。

3．嘗試兩兩結伴跟著音樂傳皮球。

師：接下來，老師請你先找一個好朋友，兩個好朋友跟著音樂來玩傳皮球的游戲。皮球不能傳得快，也不能傳得慢，傳皮球的速度要剛剛好，而且還不能把皮球掉到地上，有一點點難度哦。大家一起跟著音樂來試一試吧!

(析：此環節中，教師鼓勵幼兒遷移以往玩皮球的經驗，練習兩兩結伴、相互配合的傳球技能。同時，教師在幼兒兩兩結伴玩傳球游戲的過程中提供了背景音樂，并提示幼兒“跟著音樂玩游戲”，從而初步培養了幼兒“合拍傳球”的意識和技能。)

二、聽音樂傳皮球，逐步理解游戲的玩法

1．幼兒集體傳一個大皮球。

師：剛才，我們是兩個好朋友一起玩傳皮球游戲的，你傳給我，我傳給你，很好玩。現在，老師請你們把小椅子搬到大圓圈上面，每個人把小椅子放在一個小圓點上，我們圍成一個大圓圈，大家一起來玩傳皮球的游戲。

師：這一次我們要跟著音樂玩傳皮球的游戲，你傳給我，我傳給他，他再傳給其他小朋友，一個人一個人這樣傳過去，等到音樂結束時，大皮球在誰的手里，誰就站起來大聲地說一句好聽的話：“皮球皮球我愛你!”聽明白了嗎?大家一起來試一試吧!

2．幼兒集體傳三個大皮球。

師：剛才，我們這么多人一起玩傳皮球的游戲，是傳一個大皮球。現在，老師給你們增加兩個大皮球，大家一起來傳三個大皮球。請你們跟著音樂一起輪流傳皮球，接一個皮球、傳一個皮球，再接一個皮球、傳一個皮球，速度不能快也不能慢。注意，傳皮球的時候一定要伸開自己的十個小手指，把皮球抓得牢牢的，千萬不能讓大皮球滾到地上去哦!

3．幼兒集體交流與分享。游戲經驗。

師：誰來說一說，剛才你們是怎么玩游戲的?你們覺得這個游戲好玩嗎?什么地方很好玩?

幼：我喜歡玩這個游戲，可以跟很多朋友一起玩。

幼：思思傳給我，我傳給敏敏，我們三個人是好朋友，很開心。

師：在玩傳皮球游戲的時候，你們碰到了什么困難?誰有好辦法可以解決這個困難呢?

幼：我傳給東東，東東有點抓不住大皮球，速度就慢了。

幼：傳皮球的時候不能東看看、西看看，大皮球要抓牢。

幼：要跟著音樂傳皮球，不能快，也不能慢。

師(小結)：你們說得都很好，傳皮球的時候要很認真，眼睛要看清楚，一定要跟著音樂傳，速度不能快也不能慢。不然的話，這個游戲就不好玩了。

師：現在，請大家一起來開動小腦筋想一想，我們怎樣才能讓這個游戲變得更有趣、更好玩?

幼：我在傳皮球的時候，先喊一聲“亮亮，皮球”，亮亮就知道了。

幼：大皮球沒有到我這里時，我先等著，等大皮球過來了，我就一把抱住大皮球傳給東東。

師：你真聰明。大皮球沒有傳過來的時候，我們先耐心等待，等大皮球傳過來時就能一把穩穩地抓住大皮球了，然后把大皮球傳給旁邊的小朋友，這樣傳皮球就會既好又快。你想出來的這個方法真好!

(析：此環節中，教師先組織幼兒多人輪流傳一個大皮球，在幼兒理解并掌握了該游戲規則的基礎上，又增加了兩個大皮球，讓幼兒多人輪流傳三個大皮球。三個大皮球之間分別間隔5～6個幼兒，以確保幼兒能夠順利、有序地傳球。在幼兒順利完成這個傳球任務之后，教師組織幼兒開展了分享與交流活動，以進一步提升幼兒“輪流傳球、合拍傳球”的意識和技能。)

三、理解游戲規則，感受音樂游戲的樂趣

1．明確游戲規則。

師：剛才，我們一起玩了傳三個大皮球的游戲。接下來，我們要傳更多的大皮球。現在我每隔一個小朋友發一個大皮球，一個人隔著一個人抱好自己的"大皮球。然后我說“開始”，大家就一起跟著音樂的節拍來傳皮球。請注意，傳一個皮球再接一個皮球，再傳一個皮球接一個皮球……速度不能快也不能慢。大家一起來試一試吧。(幼兒第一次傳球，教師觀察、發現問題。)

師：傳皮球的時候，一定要注意不能讓大皮球滾到地上去。如果大皮球真的逃跑了，滾到地上去了，也不要馬上去撿，而是趕緊去接下一個皮球，繼續玩游戲，直到音樂停止，才能把逃跑的大皮球撿回來。聽明白了嗎?

師：音樂停止的時候，大皮球在哪幾個人手里，我們就請他們一起站起來說一句好聽的話：“皮球皮球我愛你!”

2．集體感受音樂游戲的樂趣。

師：你們會玩這個游戲嗎?開始吧!(幼兒玩1～2遍。)

師：你們覺得這個傳皮球的游戲好玩嗎?想一想，怎樣可以讓這個游戲變得更有趣、更好玩呢?(根據幼兒的表述再玩一遍游戲。)

師(小結)：今天，大皮球和我們一起玩游戲，大家玩得真開心。現在，請你們抱起手里的大皮球，我們一起到外面去跟大皮球玩其他游戲吧!請你們先想一想，再試一試大皮球還有哪些有趣的、特別的玩法。

(析：此環節中，教師提供了數量為幼兒一半人數的皮球，讓幼兒練習一個間隔一個地傳球。在實際游戲過程中，由于幼兒的音樂聽辨能力、動作技能、合作能力等存在差異，個別幼兒會出現不合拍的情況。此時，教師需充分尊重幼兒的學習特點，理解他們需要經歷“反思學習、互助糾錯和自我調整”這一系列學習過程的特點，以幫助每一個幼兒在原有基礎上獲得經驗的提升和技能的發展。)

延伸活動：

在幼兒熟悉傳皮球游戲的基本玩法和規則后，教師可以逐步豐富游戲的玩法和規則，如將“向左右傳球”調整為“向后傳球”：全體幼兒在圓圈上站立成“逆時針”隊形，隨著音樂，前面的幼兒依次傳球給后面一位幼兒，直到音樂停止。或將傳皮球改編為彈皮球：全體幼兒站成一個圓圈，教師站在圓心，隨著音樂的節奏或節拍，教師將軟質大皮球擲向地面，大皮球往上彈到哪個幼兒面前，這個幼兒便馬上接住，然后將大皮球彈回給教師，如此反復。等音樂結束時，大皮球在哪個幼兒的手里，哪個幼兒就大聲地說一句好聽的話，如“皮球皮球彈得高”“皮球皮球真好玩”。

小班音樂教案9

活動目標

1、說說、做做、玩玩，體驗開怪的樂趣。

2、喜歡聽故事，養成安靜傾聽的好習慣。

活動準備

蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片(可活動，掀開一片里面分別是三個小動物)，警察的圖片。

幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等，輪子人均4個，紅綠燈牌。

在戶外布置幾座小橋及小樹林場景供幼兒游戲用。

活動難點

嘗試為怪裝輪子，找到輪子的合適位置。

活動過程

一、聽聽講講聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。

(教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓，引出故事)

邊操作教具邊講述故事“怪”。

先出示完整的三幅圖片：

南瓜、蘿卜、西瓜，再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。

出示警察圖片，提問：

“警察說不準滾房子，這可怎么辦?”;鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問：

“輪子裝在的什么地方?兩個輪子放在一起嗎? ”暗示幼兒找到較合適的"粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。

聽完故事后簡單提問：

“故事里有哪些動物朋友?它們把什么變成了怪?怎么變的呢? ”

二、想想做做“你想做一輛什么樣的怪? ”教師引導幼兒想象，并相互交流。(當幼兒出現思維困難時，教師可適當進行引導，如：我喜歡吃草莓，我就做一輛草莓車吧。)

出示各種怪(各種貼好裝飾物的紙箱車)，提問：

“這些缺了什么?有幾個輪子呢? ”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。

(可請個別幼兒示范粘貼，鞏固幼兒的認知，提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。)

幼兒自由選擇怪粘貼車輪(有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等)，教師巡回指導，重點指導輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪? ”

三、玩玩樂樂

幼兒隨“開”音樂到戶外開怪(把紙箱做的怪套在身上或拖著玩)，教師隨機出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復進行。

附故事：怪

小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找，咦!路邊有一個大西瓜、一個大南瓜，還有一個大蘿卜，他們真高興。小兔說：“我喜歡蘿卜，我就把這個蘿卜當作新房子吧! ”小猴說：“我喜歡西瓜，那我就把西瓜當作新房子吧! ”小貓說：“那好吧!我就把南瓜當作新房子啦! ”三個小動物想把房子搬到動物新村去，可是新房子太大搬不動。這可怎么辦呢?小貓說：“那我們就把房子滾回去吧! ”滾呀滾，一直滾到了路口，警察看見了說：“喂!大街上不準滾房子! ”這可怎么辦?有了，給房子裝上輪子，再裝上機器。嘀嘀嘀!房子變成了。小貓開著南瓜車，小兔開著蘿卜車，小猴開著西瓜車，又上了路。警察見了摸摸頭：“咦!這是什么怪? ”

活動反思

“怪”綜合活動有以下幾個顯著特點：興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手，選擇孩子熟悉的開展活動。各種新奇有趣的“怪”深深地吸引了孩子，激發起他們參與和探索的熱情。整合性。活動既有語言(故事)、認知(感知車輪粘貼的部位)，又滲透情感、音樂方面的內容。情境性。教師以故事的方式引出“怪”話題，通過創設問題情境，引發師生、生生間的有效互動。參與性。整個活動，孩子始終處于一種“樂學”的境界，表達積極，思維活躍，沒有一個孩子游離于活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式，非常注重讓孩子相互討論交流，自己動手實踐，發揮了每個孩子的主觀能動性。

小班音樂教案10

活動目標

1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的`情趣。

活動準備

1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

2、小雪花的頭飾一個。

3、小雪花的胸飾（數量跟幼兒人數相等）。

活動過程

1、發聲練習：北風吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。

2、學唱歌曲。

（1）放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

5、建議。

念最后一句旁白“咦！哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

小班音樂教案11

活動名稱：怪汽車

活動目標：

1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。

2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。

活動準備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。

活動過程：

一、PPT導入，引起興趣：播放PPT提問：

看看這是哪里呀？（森林，公園）這個地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？

可是森另好遠哦，我們開什么車去呢？（小汽車、公交車、巴士車……）

哦，我們的寶寶開了那么多的車，那現在我們就開著你的"車子向森另出發吧！（播放音樂）

過渡：森林住三個好朋友讓我們看一看他們是誰？

二、欣賞故事：《怪汽車》

（一）欣賞故事前半段，并討論：

1、PPT一個一個出現3個小動物。

2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來做新房子？

3、改動故事，讓所有的朋友來看自己的新房子。

4、為什么不可以？馬路上能有什么？

2、警察不讓他們在大街上滾房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？

（二）欣賞故事后半段，并討論：

1、他們把房子變成了什么？小動物想出來什么什么辦法？

2、房子怎么會變成汽車的？

三、學學動物朋友，做一做怪汽車

1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車？

2、從準備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請個別幼兒上來粘車輪。

四、活動延伸

從車輪的大小高低判斷誰的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩。

反思：

1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。

2、整節課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。

3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。

小班音樂教案12

活動目標

1.學習歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動物的動作，體驗表演的樂趣。

3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

1.《我愛我的小動物》音樂CD。

2.各種動物頭飾。

活動過程

1.出示各種動物頭飾，激發幼兒的興趣，學習歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，。請幼兒逐句學習演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導幼兒練習聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。

3.幼兒嘗試做不同小動物的"模仿動作，體驗表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。

(2)根據幼兒的興趣可再次進行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。

(3)教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創編，并選擇部公動作請全體幼兒模仿。

教學反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

小班音樂教案13

活動目標

1．創設愉快的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒感受音樂活動帶來的快樂。

2．引導幼兒積極參與游戲活動，感受樂曲歡快、活潑的特點。

3．培養幼兒積極樂觀的情緒，發展幼兒的想象力和模仿能力。

4．讓幼兒調動多種感官，尋找樂曲中反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并能大膽地用動作表現節奏。

活動準備

材料準備：彩色紗巾、音樂CD、錄音機、動物頭飾每人一個；事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

經驗準備：幼兒對鋸子已有很好的認識和了解。

活動過程

1．初步感受樂曲

（教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場）

(1)聽音樂，尋找其中反復出現的樂句

師：“現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別好聽，看看誰能最先學會并唱出來。”

幼：“我學會了‘……”’（幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律）

師：“你們的耳朵真靈。我們一起來歡迎它吧！聽到‘咿呀咿呀呦，的時候，請大家拍拍小手，這樣我就知道你們已經找到它了。”

（師幼一同再次欣賞音樂，當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師以欣喜的表情和幼兒拍手互動）

分析：本樂曲中反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”簡單易學，便于幼兒掌握。所以，幼兒在欣賞一遍后，便都能跟著哼唱下來。教師和幼兒再一次欣賞樂曲，加深幼兒對樂曲的感受，從而使他們感受到本樂曲歡快、活潑的特點。

(2)用身體動作表現固定樂句

師：“呵，這個‘咿呀咿呀呦’有點調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等它好久都不出來。原來，它不是在每一句樂句中都出來的。我們再來聽一聽，找一找，聽到‘咿呀咿呀呦’的時候就跳跳舞吧！”

（師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾）

分析：為充分調動幼兒的積極性和參與牲，教師鼓勵幼兒利用紗巾隨樂曲自由舞蹈，大膽表現對樂曲的理解和感受，讓幼兒“動起來”，更好地感受音樂活動帶來的快樂。

2．幫小動物造房子，表現固定樂句的節奏

師：“森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意當小木匠來幫助它們？”

幼：“我愿意。”

師：“小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。”

（師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿）

幼：“我的鋸子也變出來了。”

師：“誰能到前面來示范一下，怎樣鋸木頭？”

（師請個別幼兒到前面演示，師給予指導和糾正）

師：“好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在‘咿呀咿呀呦’出現的時候才能鋸哦！”

（師手持紗巾坐在位子上，和全體幼兒一起聽音樂練習，在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景）

分析：幼兒已經對鋸子有了一定的認識，所以在本環節能夠很好地進行模仿。教師利用幼兒的生活經驗，結合樂曲進行生活情景模擬，幼兒非常感興趣，都積極投入活動中。

師：“本領練好了，看看這里有沒有木頭？（師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體）呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭？”

（師請一幼兒合作演示鋸木頭，師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句出現時來回在教師手腳關節處拉動紗巾，隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）

師：“大家想不想來鋸木頭？被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林！”

（被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的"站住）

師：“其他小朋友都來當神氣的小木匠。”

（其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象，幼兒隨音樂合作表現）

分析：教師通過對游戲情境的營造，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。把在生活中幼兒體驗不到的“鋸木頭”勞動，巧妙地融人音樂游戲中，不僅讓幼兒對樂曲中的固定樂句有了更好的辨識，加深了對樂曲的感受，而且還能發揮幼兒的想象力，讓幼兒玩在其中、樂在其中、學在其中。

師：“好嘍！木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧！”（幼兒相擁著回到位子上）

師：“鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧！”

（師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗，教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗）

師：“休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧！”（幼兒互換角色，合作游戲）

3．隨音樂大膽用動作表現生活情景，加深對樂曲的感受

師：“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……”

（幼兒將手中紗巾團成團當做小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位）

4．結束活動

師：“小動物們非常感謝小朋友們，它們邀請我們一起跳舞來慶祝新房子的建成，快讓我們和小動物們一起跳起來吧！”

（幼兒自選動物頭飾和老師一同舞蹈，充分感受音樂活動帶來的快樂）

分析：教師通過一系列的游戲情境，利用紗巾來充當鋸子、毛巾、沐浴球等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能借助想象進入表現的情境，并饒有興致地反復感受、體驗，發展音樂感受能力。教師在幼兒意猶未盡的狀態中，自然巧妙地結束活動。

小班音樂教案14

活動目標

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清楚。

2、引導幼兒發揮想象，在已有的生活經驗上創編歌詞，并表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術的美，體驗活動的樂趣。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學重點、難點

幼兒發揮想象力、創造力，創編歌詞，并表演。

活動準備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動過程

一、活動導入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據已有的生活經驗，談談對鴨子的了解，認識鴨子。

3、學學小鴨走路，引出課題。

二、學習歌曲

1、逐步出示圖片（如；當唱到“大橋下”時出示圖片大橋；當 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創編做好鋪墊。

2、請“小老師”教唱。

三、歌詞創編

1、談話活動（請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么？）

2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創編歌詞，請孩子們表演。

四、活動結束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動延伸

請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。

活動反思

在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的.地方去；當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發展。該活動培養了孩子們的想象力、創造力，激發了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發現孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養。

小百科：鴨是雁形目鴨科和鴨亞科水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態蹣跚。

小班音樂教案15

活動目標

1、啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2、知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

活動過程

（一）游戲跟著指揮做

游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

（二）聲音在哪里

1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的.聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2、讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音？

4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動作。

（1）首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。

（3）讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請孩子當指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽“音樂”。

聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

活動反思

探索生活中的聲音，發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。