大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

【實用】大班語言教案范文匯總10篇

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

設計意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗"，讓幼兒在優美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》?；顒又?，我利用肢體動作引導幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強對優美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達成活動的目標。

活動目標：

1、感受散文優美的語句和意境，培養幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2、初步嘗試創編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：課件《秋天真美麗》

活動過程：

一、看圖導入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今天，我帶來了一幅圖，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、欣賞散文，感受散文的內容。

師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風姐姐樂得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風姐姐對誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動作。）師：秋風姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的？

師：秋風姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的"動作。）師：讓我們再來一起說一說，秋風姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著朗誦散文）四、評析散文，創想活動。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

師：小結：散文語句優美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色.

師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣？請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

2、學習正確的執筆方法。

活動重點：

認識田字格

難點：

知道田字格上下左右位置的名稱

活動準備：

幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

活動過程：

1、認識文字的家

（1）、出示田字格本，交流

“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

2、了解田字格的位置

（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的.四個格子里

“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

（2）、將相同的漢字連起來

（3）、在田字格里描一描

4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

大班語言教案 篇3

活動目標

1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內容，了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

2、初步了解神話的含義，對神話故事充滿興趣。

活動重難點

1、重點：了解傳說中的天和地是怎么會分開的

2、難點：初步了解神話的含義

活動準備

1、前期經驗：聽過神話故事

2、其他準備：課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計時器

活動過程

一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

（環節設計意圖：運用已有經驗或大膽猜想交流有關“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息，激發幼兒探究天地由來的興趣。）

1、你覺得我們這個世界美嗎?哪里很美？

2、那這些美麗的.地方，這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢？

3、小結過渡：你們都有你們自己的想法和答案，現在讓我們一起來聽一個故事，聽聽故事里是怎么說的。

二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

（環節設計意圖：通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式，理解故事的內容，從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協商、表達等能力。）

1、欣賞故事課件前半部分

提問：

1）這個故事的名字叫什么?

2）盤古住在哪里？

3）盤古是怎樣把天和地分開來的呢？

2、小組合作閱讀8頁至13頁

任務：1）3人一組，自由結伴。

2）閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個部分都變成了什么？”，并將答案用符號記錄在記錄表上。

3）每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。

3、游戲：你問我答，進一步鞏固活動的重點。

4、小結：原來是盤古把自己身上的所有東西，變成了天地萬物。

三、質疑討論——激發幼兒對神話故事的興趣

（環節設計意圖：通過完整欣賞故事以及對故事真實性的質疑，激發幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。）

1、完整欣賞故事課件

提問：

1）你覺得盤古是一個怎樣的人?

2）世界上究竟有沒有盤古呢?

3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

2、你還知道哪些神話故事？

3、小結：像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實的故事，而是古代人想象出來的神話故事，但因為神話故事充滿著想象和神奇，所以直到現在人們還喜愛這些神話故事。

大班語言教案 篇4

活動目標

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

活動準備

課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識?？ㄆ粡垺?/p>

活動過程

1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調完整的講述故事。

師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的"？

3、結合故事內容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。

（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結伴討論，在請個別幼兒在大家面前發言。）

4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心代給別人。

活動延伸

幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯歡會上組織幼兒互贈卡片。

卡片屋

森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。

大班語言教案 篇5

教學目標：

語言角度：

1、學習并理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。

科學角度：

認識、了解金魚的外形特征及生活環境。

教學準備：

1、準備實物：小金魚。

2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學掛圖、教學cd。

教學過程：

一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動。

二、導入兒歌。

1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌

師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖

師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

導出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？

導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。

三、帶領幼兒理論，記憶兒歌。

1、教師帶領幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

四、識字游戲，引出字寶寶。

1、游戲一：字寶寶捉迷藏。

師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶。

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。

3、游戲三：給字詞卡照相。

教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家。

師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的`字卡下面（把字寶寶送回家）。

五、教師總結。

今天，小朋友們表現真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

活動反思：

此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：

比如：

1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方。

比如：

1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、在欣賞詩歌的基礎上，理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。

2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發現和想法，嘗試仿編詩歌。

活動重點：

理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。

活動難點：

能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發現和想法。

活動準備：

圖片《風兒也想有個家》、

活動過程：

一、游戲《大風和小風》

小朋友們，我們來玩《大風和小風》的游戲。

二、欣賞詩歌。

今天老師帶來了一首關于風的詩歌，一起來聽聽吧。

1、欣賞詩歌《風兒也想有個家》。

2、風娃娃在干什么？他找到家了嗎？

三、分段觀看圖片，理解內容。

1、風到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）

出示圖片樹上小結：對了到樹上，因為風把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風，所以樹上是風娃娃的家。

2、風兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）

出示圖片草地小結：風娃娃在草地上找到了它的家，風吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風，所以草地是風娃娃的家。

3、風兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）

出示圖片小河小結：對了小河起浪花了，風吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風，所以河邊是風娃娃的家。

總結：原來風娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風每吹到一個地方，都是它的`家。所以到處都是風的家。

四、學習詩歌《風兒也想有個家》

1、一句一句教讀詩歌。

今天我們來學一首詩歌《風兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

2、有感情的完整讀一遍詩歌。

詩歌里風娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。

好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。

3、帶上動作讀一遍詩歌。

好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。

4、帶上動作再讀一遍詩歌。

五、仿編詩歌。

1、到處都是風的家，剛才詩歌里風娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。

2、提問幼兒。

3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。

剛才小朋友幫風娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。

六、結束活動。

總結：風兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風兒的家，我們一起去外面找找吧。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。

活動重點：能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。

活動難點：遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動準備：

1、物質準備：

自制四季拼圖l游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。

自制記分牌四個。

自制冠軍隊旗幟。

2、經驗準備：

●活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

活動過程：

一、游戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）

2、幼兒自由操作

3、猜季節

4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？

5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：

春天里哪些花開了？

春風吹過，柳條會怎么樣？

經過幾場春雨，春筍發生什么變化？

教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

哪些昆蟲會發出鳴叫聲？

教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

秋天，農民伯伯會做些什么？

樹葉會發生什么變化？

教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

人們在冬天會做些什么？

教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉盤

1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉盤）?？?，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）

（1）、教師交代游戲的方法：

教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

（2）、幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。

教師：給你們一分鐘的`時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

（3）、進行第一次游戲：由春天組開始

（4）、幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）

（5）、教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

3、第三次游戲。

（1）、教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。

（3）、進行第三次游戲。

（4）、幼兒進行評分

大班語言教案 篇8

活動目標

1、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

2、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。

學習準備

1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

2、自制道具，節奏卡片6張

活動過程

一、聽音樂感受樂曲

1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質和內容的理解和感受。

2、幼兒在集體中表達自己的感受。

二、熟悉節奏感，徒手拍節奏

1、教師提供節奏卡片，幼兒徒手拍節奏。

2、用拍手，跺腳等動作練習，增強節奏感。

三、探索樂器合奏的方案

1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結合進行練習。

2、練習時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學會控制樂器的音響變化。

3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導幼兒傾聽并續編，討論怎樣配合能夠較好的體現作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。

四、節奏樂隊活動

1、出示節奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。

2、變換樂器演奏。

3、部分幼兒扮演少數民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。

教學反思：

通過這節教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發了熱愛祖國的`思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。在教學活動之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的音樂,幼兒非常喜歡這個音樂,所以在活動之前幼兒就對這個活動產生了濃厚的興趣.在活動中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動作？”幼兒都能做出自己印象最深的動作。為了幫助幼兒學習舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對舞蹈已經有了不同程度的理解

大班語言教案 篇9

活動目標：

1、欣賞動畫講述故事，鼓勵幼兒大膽猜想，增加幼兒描述性的語言。

2、在傾聽音樂中拓展幼兒的想象，進一步創編故事情節。

3、學習分析角色的性格特征：小露珠克服困難、勇于獲得匯入大海的喜悅；大露珠害怕困難，被太陽曬得無影無蹤了。

活動準備：

1、多媒體動畫《小露珠》

2、合適的音樂一段

活動過程：

一、看動畫講故事

1、小朋友們都喜歡看動畫片，今天老師就請大家來看《小露珠》的動畫片，小朋友一邊看一邊動腦筋，看完了要把這個動畫片講出來。

2、觀看動畫

3、你在動畫片里看到了誰？

4、小露珠和大露珠長得怎樣？誰能用好聽的詞說出來？（適當豐富詞匯）

5、小露珠和大露珠會說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）

6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困難？（拓展幼兒的想象）

7、來到大海，小露珠看到了哪些美麗的景象？（增加幼兒描述性的語言）

8、大露珠哪兒去了？

二、聽音樂講故事

1、看著圖畫小朋友可以講故事，聽著音樂也可以來講故事，不信？我們來試試？

2、完整欣賞音樂

3、這段音樂里也有兩顆圓滾滾的、鮮亮可愛的露珠，那么音樂里的兩顆露珠之間發生了什么故事呢？

4、（分段欣賞）第一段音樂講了什么？

5、第二段音樂好像講了什么？

6、第三段音樂又講了什么故事？

（感受音樂的`情緒，用語言講述故事，鼓勵幼兒大膽想象講述，不拘泥于動畫故事。）

三、分析體驗人物不同的性格特征

在動畫和音樂里都講到了大露珠和小露珠，兩顆露珠長得都很漂亮，那么你喜歡哪一顆露珠呢？為什么？（允許幼兒有不同的選擇，教師不強求選擇的一致性。）

活動結束：

我們也要像小露珠一樣勇敢、不怕困難，做自己想做的事。

大班語言教案 篇10

一、教材簡解:

各行各業對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業都充滿了好奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點燃了幼兒對職業的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事，該故事情節生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發揮自己的長處就能為大家做貢獻。

二、目標預設:

1、理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,能用完整的.語言說出快樂的心情。

三、重點、難點:

重點：理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

難點：能用完整的語言說出快樂的心情

四、設計理念:

故事《小螃蟹找工作》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業的聯系，并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。

五、設計思路:

在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關系，根據特點大膽猜測職業，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

六、教學過程:

一、猜謎導入：

1、師：今天老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物?？纯凑l最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l呢?

2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發現螃蟹會吐泡沫的特點。

3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內容

1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。

2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!

8、功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂，高興等。）

三、游戲：“職業介紹所”。

1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業介紹所的生意越來越好啦?？?，連大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什么工作?

4、小結：現在輪到我們小朋友自己啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!