幼兒園大班社會活動教案

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幼兒園大班《逛廟會》社會活動教案

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幼兒園大班社會教案(14篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標

1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關愛殘疾人的情感。

3、制作“愛心花園”，體驗愛的完美與快樂。

活動準備

1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、PPT“愛在哪里”。

4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

活動流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什么歌？

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個村長，他是干什么的？

師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢？這天有什么任務要交給大家去完成呢？（幼兒猜測。）

師：這天到底需要我們完成什么任務呢？我們打開信封，答案自然揭曉。

（析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。）

二、閱讀愛心卡

1、自由閱讀愛心卡。

師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什么呢？（出示紅紅的愛心卡正面。）

師：這是什么卡？請你想一想，這個“？”是什么意思？

幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么？

幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里？

師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什么？

師：原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎？

師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪里？愛是什么？然后把這兩個秘密告訴大家。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福；愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享；愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。）

（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪？愛是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學習的潛力。）

2、分享、交流、提煉卡片資料，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說，你看到愛在哪里？愛是什么？（按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。）

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在干什么？愛在哪里？愛是什么？

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺？

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

師：我們一齊來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福。”

（當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的`花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：幸福的表情是什么樣的？讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的樣貌。

卡片二：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

（當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：還有什么動作能夠表示關心和照顧？

（引導幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。）

卡片三：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在親親小朋友。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

（當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：還有什么動作能夠表示喜歡？

（幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。）

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小朋友們在干什么？

幼：小朋友們在一齊吃蛋糕。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在身邊。愛是分享。

（當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：你有好東西時，會和別人一齊分享嗎？

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們在干什么？

幼：一個警察在幫忙盲人過馬路。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在馬路上。愛是幫忙。

（當幼兒說出“幫忙”這個詞時，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師（小結）：原先，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢？請跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）

（析：透過幾個畫面，幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式；透過回憶已有經(jīng)驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。）

二、制作愛心花

1、制作愛心花。

師：你們順利完成了第一項任務，真不錯！接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫忙”（教師指著文字帶領幼兒一齊朗讀。）此刻請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼，這有點難度，但必須要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎？

（幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。）

2、交流體驗。

師：剛才你們在做花的時候遇到了什么困難？之后是怎樣解決的？

師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要幫忙的人，能夠為他們做些什么？

師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，這天到底要去哪兒呢？

（幼兒觀看PPT。）

師：看一看，我們到哪兒了？對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子？

師：那里有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫忙。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們能夠怎樣幫忙他們？

師：你們說得真好！以后如果碰到需要幫忙的人，請你們幫忙他們，給他們愛。此刻，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

（析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫忙殘疾人的情感。）

三、即興朗誦，傳遞愛的情感

師：請把你們做的愛心花一齊放到這個愛的花園里來吧。

（幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。）

師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一齊，會讓世界變得更完美！

（師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。）

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幼兒園，愛是關心。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在大家一齊分享蛋糕中，愛是分享。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幫忙盲人過馬路中，愛是幫忙。

師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園！

師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的情緒怎樣樣？

幼：很快樂！很高興！

師：是呀！如果我們幫忙了別人，奉獻了愛心，心里肯定會更幸福、快樂，這是一件多么完美的事呀！

（析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。）

幼兒園大班社會教案 篇2

一、活動目標：

1.了解書包的結構和各部分的用途。

2.學習整理書包，做到有序整理物品。

3.懂得愛護小書包，激發(fā)對小學生活的向往。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

二、活動準備：

1.物質(zhì)準備：每人一個書包、一個小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

2.經(jīng)驗準備：帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動。

三、活動過程：

(一)談話導入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動的興趣師：小朋友們，還有幾個月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要背著什么去上學嗎？(書包)

(二)引導幼兒了解書包的結構及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

師：今天我們每個小朋友都帶了一個書包來，誰愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢？那你的小書包有幾層呢？每一層是不是一樣大呢？前面看有漂亮的顏色和圖案，從側面看呢？后面呢？

請個別幼兒回答。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2.師：那我們?nèi)ド蠈W，書包里都可以帶些什么呢？哪些東西是不能帶的呢？為什么呢？

幼兒回答。

教師小結：對，我們的書包里，可以帶上學需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學習無關的物品就不要放到書包里帶到學校里了。

(三)整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法

1.幼兒討論交流整理書包的方法

(1)師：剛才呀，我們一起了解了書包的結構，知道了上學哪些東西能帶哪些東西不能帶。現(xiàn)在于老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認為書包里應該帶哪些東西？這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？

請個別幼兒回答。

2.請幼兒嘗試整理書包，引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：現(xiàn)在請小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進書包里吧。

幼兒整理。

師：現(xiàn)在，誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢？

請個別幼兒起來回答。

3.播放視頻，看看一年級的學生是怎樣整理書包的。

師：孩子們，于老師呀請一年級的小學生給我們錄了一個視頻，我們一起來看看一年級的小學生是怎樣整理書包的。

視頻播放完，請幼兒回答。

小結：剛才呀，我們看了一年級小學生整理書包的視頻，知道了整理書包的時候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進最大的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的"小兜里。

(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學的辦法舉行整理書包比賽，看誰整理的又快又好又整齊。

幼兒進行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

(五)討論：怎樣愛護書包

師：書包是我們的好朋友，你們上學之后它會天天陪伴這你們，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后能保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學生一樣，起立，齊步走。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當?shù)姆绞綉穑瑸楹⒆觽兓顒拥捻樌_展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

幼兒園大班社會教案 篇3

一、活動背景：

1、分析孩子的興趣點：

近階段我們根據(jù)主題提供的線索正在進行子主題"綠色菜籃子"活動，為了拓展孩子的生活經(jīng)驗，我們發(fā)動家長讓孩子把家里的蔬菜帶來，還帶孩子參觀了農(nóng)民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢親自到菜場去買菜，在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關的生活經(jīng)驗。在后續(xù)活動中，我讓家長幫忙收集了許多關于蔬菜營養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來了收集的資料說："老師，我知道蔬菜里有很多維生素B、維生素C和鈣，胡蘿卜有胡蘿卜素對我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。"這時，在一旁的輝輝也過來了，他說："我媽媽也告訴我了，蔬菜里有纖維素，還有維生素C，還有黃瓜吃了能美容。"他們的話題很快引起了孩子們的談論，有的說：芹菜能治療高血壓…他們的話立即引發(fā)了我的靈感，這不是一個很好的教育切入口嗎？我們大班不就可以從蔬菜的營養(yǎng)價值及對人體的作用入手嗎？既然孩子們對這方面感興趣，就讓他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn)蔬菜的魅力，從而激發(fā)幼兒對吃蔬菜，并對弟弟妹妹進行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。

2、分析活動的價值

1）本次活動是一次課題實踐活動，我根據(jù)我園的課題《在探索型主題活動中培養(yǎng)幼兒責任心的實踐研究》，又根據(jù)大班幼兒責任心培養(yǎng)的目標，我充分挖掘教材中蘊涵的責任心內(nèi)容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養(yǎng)價值及保健治病的妙用的相關經(jīng)驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發(fā)孩子關心同伴，愿意同伴服務的責任意識，接著又通過詢問當場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務的快樂，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟耍押⒆觽兊那楦型葡蚋叱薄；顒又兄饕捎梅椒ㄓ薪涣饔懻摲ā⒉僮鲗嵺`法、感知體驗法及真實情景法等。交流討論法使孩子將個別的經(jīng)驗經(jīng)過交流討論轉化為集體的經(jīng)驗，讓孩子了解到蔬菜的更多的營養(yǎng)價值及奇妙功效，激發(fā)孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜，嘗試做小廚師的愿望。感知體驗法，我把我們班中由于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們?yōu)樗麄兣渲七m合他們的菜，并用語言來表達。我還采用操作實踐法，讓孩子親自動手來做小廚師為當場的老師配菜，為家人配菜，在這樣實踐操作的.過程中讓孩子充分體驗到關心他人，為他人服務的快樂，從而促進孩子責任感的養(yǎng)成。

2）《指南》中大班年齡階段目標中指出：能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。而我們班在這方面的發(fā)展不是最好，因此，在交流討論的過程中，本活動創(chuàng)設了讓孩子充分表達和表現(xiàn)的機會，采用生生互動、師生互動等多種形式，讓孩子用語言進行表達，從而發(fā)展孩子的語言表達能力。

活動目標：嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

重點難點：根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

活動準備：

1、前期已經(jīng)收集了關于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能的資料，并進行過交流。

2、記錄紙和筆

活動流程：

交流討論、實踐操作、活動延伸提升經(jīng)驗、遷移運用、情感提升

活動過程：

一、交流討論：

（一）交流自己對蔬菜的了解

1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢？

2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？

3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

（二）討論：誰更需要多吃蔬菜

1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡

1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？

2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

二、實踐操作

1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

2、引導幼兒用語言與老師去交流。

3、代表小組介紹自己的配菜理由

4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們！（幼兒回應）

5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

幼兒園大班社會教案 篇4

一、活動目標：

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2、學習簡單實用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。

2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。

三、活動過程：

（一）經(jīng)驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。）

1、這個裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰的"家里也有太陽能熱水器？

3、你們家用太陽能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？

5、教師小結。

（二）在操作活動中感受節(jié)約的意義1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。

如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了？

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

（三）觀看錄像，學習簡單實用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識和習慣1、觀看錄像A（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學一學。

2、觀看錄像B（1）師：人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁矗繛槭裁醋约耗觅徫锎?/p>

（2）師：你去買東西時會怎么做？

3、結束活動。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

活動過程：

一、周圍的樹"你在哪里看見過樹？"（小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

二、認識的樹。"你認識哪些樹？"（小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）

三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"

五、關于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些？

2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。

六、一起來種樹。

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的"嗎？

5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

七、樹真好

1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？

總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

附散文詩：《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內(nèi)容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、 解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現(xiàn)， 并能大膽連貫地講述。

2、 在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。

活動準備：

（一）物質(zhì)準備：

1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

2、《愛》課件

3、立體拼圖

（二）經(jīng)驗準備：

有一定的環(huán)保知識

活動過程

一、看看說說（目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。）

1、欣賞“family”―― 這錄像里有些誰？

2、認識“family”―― 哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？

3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？

4、家是我們心里最重要的地方，說說家里誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？

小結：家人的愛讓我們時刻溫暖

（設計思考――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）

二、猜猜講講（目的：猜測畫面，感受愛他人的情感，體會心中有愛的快樂。）

1、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。

出示六幅圖片線索，猜測故事

出示兩幅圖片線索，猜測故事

（設計思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的`內(nèi)在聯(lián)系，在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）

2、 欣賞視頻《和諧生活》（設計思考――采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略，以視頻進行驗證）

3、 兩個故事中有個共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

4、 幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？

小結：身邊的愛讓我們彼此快樂。

三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美好。）

1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？

2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。

3、四組合一，感受大愛。

（設計思考――在推進中，發(fā)現(xiàn)大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）

總結：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

活動反思

一、 內(nèi)容選擇源于幼兒興趣所在

活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告里的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什么？于是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛(wèi)視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人為樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。

二、 價值體現(xiàn)源于孩子發(fā)展目標

《3-6歲幼兒學習發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇于說出愛、付出愛。本活動以“愛”為支點，選擇生活中常見的愛心行為，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人――愛他人――愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成為一個有責任感，有愛的人。整個活動對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的意義，對于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。

幼兒園大班社會教案 篇7

【教材依據(jù)】

《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

一、設計思路

1、指導思想。

繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結果會怎么樣呢？這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友？真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

2、教學目標。

知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的"認識和感受。

4、教學難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

二、教學準備

1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

2.玩偶小老鼠、大老虎

3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

三、教學過程

導入部分：

教師出示玩偶，引導小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。

基本過程：

(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。

1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？

3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢？小朋友可以在圖片上找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？

教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢？

(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理變化。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。

教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？

教師：如果你是小老鼠你會怎樣？如果你是大老虎呢？

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎？

2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

結束：教師小結：懂得和好朋友平等相處。

四、活動延伸

1.把繪本放到圖書區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

2.在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

五、教學反思

繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做？讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。

此次活動結束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎說："玩不玩"西部牛仔"的游戲啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

最后，大老虎說："要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

幼兒園大班社會教案 篇8

教學理論依據(jù)：

幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

設計思路：

田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。

2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

活動重難點:了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。

活動過程：

1、欣賞感知：

師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格：

師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。

幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。

6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

教學分析：

本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的`游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

幼兒園大班社會教案 篇9

設計思路：

孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，構成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的好處，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1、初步理解合作的好處，明白生活中處處有合作。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的潛力。

3、體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

活動準備：

1、視頻：小電影《合作力量大》

2、三個小推車、梅花樁若干。

3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

4、各種各樣合作和不合作的圖片。

活動過程：

一、欣賞動畫感知合作

1、這天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么！”

2、看完提問：電影的名字叫什么？（合作的力量）

3、你在電影里看到合作了嗎？

4、誰會合作？（螞蟻、貓鼬）

5、螞蟻合作干什么？

6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

7、巧虎和奇奇合作干什么？一個人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個人搬桌子呢？（又輕又快）

8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你們有什么感覺？四個人一齊合作搬桌子。感覺怎樣啊？

9、合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、討論研究，了解合作

1、幼兒討論

教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？

2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一齊努力做一件事情。

3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？

4、教師出示相應圖片：一個人做作業(yè)、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

5、把是合作的放在一齊，不是合作的放在一齊。

6、看了這么多畫面，你有什么想法？進一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的"形式各種各樣，生活中處處都在合作。

7、小結：在我們的生活中合作無處不在。

三、深入思考，如何合作

1、收玩具時怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）

2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？

3、玩具不夠時，怎樣合作？

4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又就應怎樣合作？

四、游戲感悟，探究方法

合作統(tǒng)計動物樂園中小動物的數(shù)量。

1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）

2、小組嘗試合作統(tǒng)計

師：一人數(shù)一種，請一組的四個人合作，先協(xié)商一下你們準備怎樣分工。

3、協(xié)商準確計數(shù)的辦法，統(tǒng)計并記錄

4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

5、為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數(shù)對？這樣能不能算成功？

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

五、實踐體驗，玩中強化

1、合作游戲搭橋。

2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

4、小結：有的時候，游戲中也需要合作，

5、搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一齊透過搭好的橋。

我們此刻呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但能夠使事情做得又快又好，還能夠能夠創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快。

幼兒園大班社會教案 篇10

教學目標：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2 、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一個鐘。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1—12的`數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。

教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

幼兒園大班社會教案 篇11

活動目標：

1、樂意交流分享對“勇氣”的認識，理解勇氣的含義。

2、結合自己的生活經(jīng)驗進行大膽的表達，反思自己需要哪些勇氣。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

活動準備：

《勇氣》ppt、繪畫用具。

活動過程：

一、誰是最有勇氣的人

1、初步理解勇氣的含義

師：小朋友在幼兒園生活了三年很快就要畢業(yè)了，今天當著爸爸媽媽的面老師想問問小朋友：你是不是一個有勇氣的人，為什么?

2、看圖思考：他們有沒有勇氣?

——“跳高”

——“消防隊員救火”

——“吃不喜歡吃的蔬菜”

3、小結：有的事情很難(如跳高)，有的事情很平常(如吃不喜歡吃的.蔬菜)，但都需要勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸ι钪械母鞣N挑戰(zhàn)，就能成為一個勇敢的人。

二、我有勇氣做這些事情嗎：

觀看PPT

——“他們在做什么?我們是否也遇到過這樣的事情?”

(第一次跌倒了沒有哭、第一次騎車，第一次獨自睡覺、第一次攀巖、第一次和小朋友們吵架后主動和好……)

——“為什么說這是有勇氣?”

三、我會更有勇氣：

1、我有勇氣嗎?

——表達分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經(jīng)驗

(1)師：每個人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經(jīng)做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你勇氣的故事吧。

(2)師：可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂;讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)

(3)教師總結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到他。

四、延伸活動：繪畫《勇氣》

1、師：請你們把自己認為很有勇氣的行為畫下來，并且要讓別人一看就明白你想表達的是什么勇氣。

2、總結：我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒，其實生活中需要這些勇氣的地方還很多，所以我們要和勇氣成為永遠的好朋友，讓自己的小勇氣慢慢變多變大，那時你們就會成為了不起的人。

幼兒園大班社會教案 篇12

【活動目標】

1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

2、觀察、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。

【活動準備】

1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2、場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）

3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

【活動過程】

一、我認識的卡——激發(fā)對卡的興趣

1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？

2、提問：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？

（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了？一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

（4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人。

接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

（出示做過漢字標記的各種卡）

2、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的，為什么？

（在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的"錢就比原先少。

在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。）

（2）配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，

請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？

（3）幼兒操作，說說理由。

（4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……

這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。

三、觀看視頻——比較卡的異同

1、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

（3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎？

（有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問：

（1）找個朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

（3）幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。

幼兒園大班社會教案 篇13

活動目標：

1.樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題，感受與他人合作的重要性。

2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現(xiàn)完成任務的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。

難點：協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。

活動準備：

ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片

活動過程：

一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣

師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训模覀儊砜纯葱爬镎f了什么?(出示信件)

二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)

引導幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容

小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的`這些地方。

三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物

1.給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。

2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。

3.全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導)

小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂

1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂》

2.小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。

幼兒園大班社會教案 篇14

活動目標：

1、通過活動，把幼兒的環(huán)保意識轉化成環(huán)保行為。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

3、通過活動參與，進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動準備： 多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、臟空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、 彩筆、繪畫紙每人一份

活動過程：

1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛煉身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，并進一步進行比較。 摩托車駛過以后，你看見了什么？如果你在摩托車后面會聞到什么？聞到這種氣體你有什么感覺？會干些什么？自行車呢？

2、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環(huán)境。空氣變臟會使人和動物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說一說后演示課件） 討論：除了尾氣，你還知道什么會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？

3、介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅游參觀呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飛到了樹枝上？湖中的魚怎么都死了？

討論：這些現(xiàn)象好不好？在你身邊還發(fā)生過哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害？我們應該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染？

4、情感教育，保護家園。

（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡回指導。 我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環(huán)境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。） （評：看到家鄉(xiāng)美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉(xiāng)環(huán)境受到污染時孩子們又會產(chǎn)生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）

（2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。并引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什么，要告訴人們什么？） （評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的"過程中，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。

5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環(huán)保宣傳。 評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展，教學效果較好。