《沉與浮》大班科學教案

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【精選】大班科學教案范文5篇

作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

設計思路與設計意圖：

1、導入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

2、說說生活中縮一縮后的物品發明。運用已有的生活經驗，發展思維活動。

3、了解縮一縮的發明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

4、玩一玩縮一縮后的發明。激發幼兒發散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經驗。

5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創新發明，激發幼兒創新的興趣與在生活中的創新意識。

6、我也來縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。

7、簡單了解動物、植物的縮一縮。

活動目標：

1、感知“縮一縮”是發明創新的方法，體驗創造性想象的樂趣。

2、激發和培養幼兒關注生活的意識，了解“縮一縮”創新的方法給生活帶來的新用途。

3、初步學會運用“縮一縮”的方法進行創新。

活動重難點：引導幼兒運用縮一縮的方法進行發明創新。

活動準備：

1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發明的物品（小床、小房子等）

活動過程：

一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對了，這些汽車是設計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發明出來的。

二、說說生活中縮一縮后的物品發明。運用已有的生活經驗，發展思維活動。

師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小后發明出來的，你能想到有什么嗎？

三、了解縮一縮的發明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

師：小朋友想了很多用縮小的`方法發明的物品，老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？

出示課件（暖瓶、自行車、電腦、沙發、床）

師：請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢？（請四、五個幼兒回答）我們一起來看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢？（請三、四個幼兒回答，教師在說保溫瓶在外出時攜帶方便）

依次出示自行車、電腦、沙發、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。

小結：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發縮小成單人沙發后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

四、玩一玩縮一縮后的發明。激發幼兒發散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經驗。

師：老師這還有許多縮小后的物品，請你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來的？

（1）幼兒自由探索發現被縮小的物品。

（2）現在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來的呢？

（3）那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢？

師：縮小后的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。

五、運用“縮一縮”的方法進行創新發明。

師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什么樣子呢？縮小后會有什么好處呢？（請五、六個幼兒來說一下。）

六、游戲：我也來縮一縮

師：小朋友的縮小發明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現在這個樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）

七、活動延伸：動物、植物的縮一縮

師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動物能不能縮呢？有什么動物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

活動反思：

優點：

整個活動的環節設計緊扣活動目標，層層遞進，運用幼兒已有的生活經驗做鋪墊開展活動，通過啟發感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程。活動中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗。了解縮一縮是發明創新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發幼兒大膽去創新的愿望。活動中動靜結合，注意發揮了幼兒的主體性，引導幼兒主動去探索、發現，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

不足：

縮一縮是新的發明創新的方法，幼兒的生活經驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備，讓幼兒的生活經驗更豐富些，便于幼兒更好地發散思維，進行創新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法，教師不要先說出答案，幼兒的創新答案往往出乎意料。

大班科學教案 篇2

從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

課題生成：

對幼兒進行科技教育，能讓幼兒充分理解現代科技與社會進步和人類生活質量提高的關系。對“麥克博士的電話”這一活動構想，引發于孩子的身邊，他們經常在家互通電話，外出活動當他們看到磁卡電話亭時，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會撥打服務熱線等等。電話已經成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學”。的確，身處在現代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關系的電話有著強烈的探索沖動，成為他們關注的一個熱點。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學習需求，開展了此活動。

活動目標：

1、通過操作活動，豐富幼兒對電話的認識，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進的電話，學習自我保護。

3、激發幼兒對現代科技產品的興趣?

活動準備：

1、布置電話博覽會，提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。

活動過程：

1、開始部分。

(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了。”

多媒體演示麥克博士出現在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個電話博覽會友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”

(這時，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動。)

(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候，小朋友動動腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發現和好朋友說一說。”

2、基本部分。

(1)小朋友自選參加操作活動，老師個別指導。

(當孩子看到這么多的電話時，一下子就投入到了活動中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當他發現時，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。

(2)教師操作后的提問：

①“在玩的時候，你發現這些電話有什么不同?”

幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。

幼兒2：顏色不同樣。

幼兒3：有幾個電話里面有硬幣，其他的沒有。

幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。

②“電話有各種各樣的`，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打

幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。

幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。

重點：投幣電話。“你是怎么玩的?”(誰會玩投幣電話)

(3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。

(這時，在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學習投幣使用程序。)

(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號一音，按通話按鈕。)

教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學到的本領去玩一玩電話，玩的時候注意人多的地方不去擠，看看哪個小朋友玩，最謙讓!”

請幼兒操作兩次，重點指導幼兒玩投幣電話。

(這時，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當一個孩子在操作，其他孩子都會提醒他，下一步應該怎么做。）

(4)操作后討論：

教師：“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”

(飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)

教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”

(傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

(5)多媒體演示：

麥克博士使用磁卡電話的過程。

(6)觀看多媒體后提問。

①教師：“麥克博士是怎樣來打磁卡電話的呢?請你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論。”

(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)

②教師：“麥克博士打好電話回來了，聽聽他說什么。”

(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)

③教師：A．“發生了什么事?”

(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”

(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

④教師：“可視電話到底是什么樣的呢?我們一起來看圖像”。

(多媒體播放《威威闊少年》中關于可視電話的一段。)

⑤教師：“科學家們可聰明了，發明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進、有趣的電話呢?”

(傳真電話、衛星電話、錄音電話、可視電話等。)

請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛星、程控等多樣電話。

3、結束部分。

(1)教師：“在許多緊急的時候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩個游戲‘電話幫助你’。”(展示多媒體游戲話幫助你”。)

(2)教師：(介紹游戲的規則，屏幕右邊有三個電話號碼：110、120)“小朋友看看發生了什么事，應該撥打哪一個號碼。”

(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號碼。)

講對了，電腦會發出“收到，馬上出發”的聲音：講錯了，電話說“對不起，你打錯了”。

(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)

教師：“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區的電腦房去玩一玩，好嗎?”

課題評價：

一、分析

1、幼兒現代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見、感受得到、經歷過的對象，從幼兒發現問題到解決問題，從而積累生活經驗，主動學習的過程。我們設計的各個環節都把目標定位：體驗共學習的快樂，如師幼共同發現探索電話的秘密，如何方便我們人類等等，在不斷地互動中，思維不斷地碰撞，激發有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。

2、多媒體現代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學增強。

二、專家點評

僑誼幼兒園的幾篇科學活動的設計，將幼兒活動變錄，讓閱讀者好似身處場景，眼前浮現的是活動中的畫事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執教者參考，也利于他人的借鑒學習。如果每個老師一學期的交融式設計，我相信，老師的觀察、分析、評價乃至調整力會大大提高。

三、反思與討論

試著用攝像機記錄自己的一個教育活動，再嘗試教育過程中的反應與行為。

上述活動教育目標實現了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?

大班科學教案 篇3

設計思路：

孩子們對動物很感興趣，特別是經過這個主題活動。課后經常有孩子問我，為什么魚媽媽生出來的魚寶寶一開始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個樣？還有雞蛋里面為什么會鉆出小雞？――為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對動物的生殖方式有一定的了解，我特別設計了此次活動。

活動名稱：

胎生動物與卵生動物

活動形式：

集體活動與分組活動相結合

活動目的：

1、通過觀察圖片讓幼兒初步了解動物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發育過程。

2、發展幼兒分析、概括能力，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。

3、激發幼兒對動物的探索興趣，培養幼兒熱愛小動物的情感。

活動準備：

1、各種動物圖片（幼兒每組一份）胎生、卵生字卡每人一塊操作板（貼有胎生、卵生標志）

2、自定義圖片（根據活動內容設計的教師用圖片）

活動過程

1、提出疑問，引出課題

出示一組圖片雞媽媽在下蛋――雞蛋――雞媽媽孵蛋――小雞從蛋殼中出來。問幼兒是不是所有動物媽媽生小寶寶都是這樣呀？

今天老師就和你們一起了解一下。

2、了解動物的兩種基本生殖方式：胎生、卵生

通過圖片分別以魚和人為例簡單介紹胎生卵生的過程，重點對其區別進行介紹。

3、幼兒操作進一步鞏固胎生與卵生的知識。

幼兒分組活動，將各種動物圖片貼在有胎生、卵生標志的`操作板上。（放音樂，教師巡回指導最后集體評價）

4、幼兒討論說說自己了解的有關胎生與卵生的知識

總結分享

和幼兒一起到飼養角找找，看看有那些動物是胎生的那些動物是卵生的。

活動評價

1、在活動中幼兒能積極參加活動，并對動物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。

2、通過活動幼兒對小動物產生濃厚興趣并能積極探索。

活動延伸

回家與父母共同查閱有關胎卵生的資料、圖片，在活動室開展“卵生動物和胎生動物”圖片展。

大班科學教案 篇4

活動目標：

1.初步了解蠟燭的作用及用途。

2.觀察蠟燭在不同材料上的凝固狀態。

3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：蠟燭、打火機、紙、理石板

1.謎語導入——心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。讓小朋友們猜出謎底是蠟燭。

2.出示蠟燭并且觀察蠟燭，發現蠟燭遇冷水凝固的現象，觀察蠟燭油在不同材料上的凝固狀態。

3.討論舉出蠟的3種不同用途。

4.會制作兩種不同的蠟燭花，點燃蠟燭，讓蠟燭油滴在水、紙、布、理石板上，發現它的"變化。

5.激發幼兒大膽想象，并獨立創作一幅蠟染畫。

幼兒園教案活動延伸：

1.在家里與媽媽一起創作小蠟燭，找一個灌裝的飲料桶，把蠟和蠟筆削入桶中；

2.加熱并攪拌里面的蠟和蠟筆，使之熔化；

3.把熔化的蠟液倒入好看的容器中，放入棉線做燭芯；

4.冷卻后好看的蠟燭就做成了。

科學樂園：

生活中蠟的妙用可真不少，如：小蠟筆、制作蠟像、防水密封，還能去除房間里的異味等作用。

大班科學教案 篇5

教案活動目標：

情感目標：

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

認知目標：

大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標：

培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：

幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

2、物質、材料準備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

活動過程：

一、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

(小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

(二)小魔術"葡萄浮起來了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用xxx的方法，也不用xxx的方法。

小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的秘密，你們有興趣嗎?

(三)、第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現象?

師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

(四)、第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

(五)、擴展經驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

小結：死海里有非常非常多的.鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、結束部分：

教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

活動背景：

在玩水的活動中，常常發現孩子們對"沉浮"的現象非常感興趣，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點，引導孩子通過自己的探索發現"沉與浮"這一現象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了，但我的目的并不是要他們掌握深奧的科學知識，而是要培養孩子對科學知識探究的愿望，愿意探索、嘗試。因此在本次活動中設計了讓孩子嘗試實驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學會主動探索、獨立思考，提高了孩子學習的積極性，使孩子形成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

活動目標：

1.樂于探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

2.在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能實驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發現。

活動準備：

1.大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

2.記錄紙、筆。

3.有關死海PPT。

活動過程：

一.激發興趣，引出活動內容：

1、激發幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

二.小組合作，操作探索-實驗：鹽能使土豆塊浮起來。

1、說明實驗規則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃-糖，綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的現象?然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題。

3、匯總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發現了什么?

師生共同小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

為什么鹽能讓土豆浮起來呢?

師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

三.擴展經驗：死海看一段有關"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

活動延伸：

讓幼兒在科學區繼續探索鹽的奇妙之處。

在我們的科學角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

教學反思：

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現。