幼兒園大班音樂(lè)教案

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【熱】大班音樂(lè)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格，用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

2、萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。

3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲，體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會(huì)齊唱，分唱等方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

解放軍帽子、一把槍

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱)

2、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，喜歡解放軍。

——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的"小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個(gè)音都很連貫)

——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

——聽到這樣的音樂(lè)想到什么?

——請(qǐng)你聽著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。

3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。

——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演。

——你喜歡這個(gè)表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?

——你聽到了什么?(學(xué)說(shuō)歌詞)

——我們來(lái)玩一個(gè)游戲。老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù)，老師聽到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞。我們來(lái)試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞)

4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當(dāng)聽到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái))

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

——我們一起來(lái)做解放軍，一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎?

——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。

教學(xué)反思：

這首歌曲非常形象生動(dòng)，很能激發(fā)幼兒的激情，活動(dòng)效果還是比較滿意的。

1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動(dòng)，孩子馬上明白了，既而互換角色互動(dòng)，為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過(guò)多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

3、 幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)混亂，于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，可以用不同的武器來(lái)攻擊，這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。 這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò)，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給你快樂(lè)，是孩子需要你去創(chuàng)新。

大班音樂(lè)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生，《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

實(shí)施策略：

為提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力，在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的"特點(diǎn)，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分，變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂(lè)光盤

教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、討論法、游戲法

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌握。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、幼兒欣賞音樂(lè)并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作，用身體變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

3、在《數(shù)高樓》音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

4、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。

5、隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你見過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？”請(qǐng)幼兒回答。

二：引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1）

1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現(xiàn)高樓，請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓，并請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。

三：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2）

1、播放音樂(lè)光盤，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問(wèn)題：從音樂(lè)中你聽到了什么？幼兒回答。

2、教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請(qǐng)幼兒欣賞并提問(wèn)：歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的？幼兒回答。

3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲中的念白部分。

4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

三：請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂(lè)（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3）

1、請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》

2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》

3、幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲并做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作。

四：拓展延伸

請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法（打槍、甩手、、、、）

五：結(jié)束活動(dòng)：

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，注意休止符號(hào)的唱法，并用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會(huì)歌曲中釣魚的情趣，感受釣魚活動(dòng)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒聽過(guò)故事小貓釣魚，并學(xué)唱歌曲《去釣魚》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。

(1)教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~！”

(2)師生共同邊唱“去釣魚”的歌，邊入場(chǎng)

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”

（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn)：“釣魚的時(shí)候，要怎樣?”（教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）

教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音。”幼兒學(xué)做“噓噓”動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

②教師范唱第一段。教師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問(wèn)：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什么?”

③幼兒學(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的.沮喪語(yǔ)氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。

（3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

①教師范唱第二段。教師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的是什么？”

②幼兒學(xué)唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動(dòng)作，完整練唱第二段。“教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”

最后幼兒站立演唱。

大班音樂(lè)教案4

目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺與聽覺的雙重美。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：

觀看音樂(lè)噴泉的視頻，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂(lè)器的特性，并能熟練地使用各種小樂(lè)器。 2、教玩具：

截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”

小樂(lè)器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。 活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)

1、你見過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的？

重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2、教師一邊哼唱音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂(lè)跳舞的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的。

4、小結(jié)：1）當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美；

2）當(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈；

二、音樂(lè)噴泉的"雙重美

（一）理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

1、完整欣賞音樂(lè)第一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受（優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂(lè)第二遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

（二）音樂(lè)噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)？（有音樂(lè)背景）

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂(lè)噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂(lè)噴泉是美麗的。

（三）音樂(lè)噴泉的聽覺美

1、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器。

2、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友？為什么？

2）中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友？為什么？

3）后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友？為什么？

3、根據(jù)樂(lè)器分組，教師指揮，幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂(lè)器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。

4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂(lè)噴泉是美麗的。

大班音樂(lè)教案5

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

3、用身邊常見的音樂(lè)素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)：

(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

多元化創(chuàng)編。

教材分析：

《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的

歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。教法設(shè)計(jì)：

小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè)為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，

從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

3、對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂(lè)記號(hào)的作用。

4、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計(jì)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽樂(lè)句后模唱樂(lè)句提高了教學(xué)的效率。

2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂(lè)段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

1、師生互唱問(wèn)好歌（設(shè)計(jì)意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們先來(lái)聽聽這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）板書：畫出大海。

引導(dǎo)語(yǔ)：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對(duì)了，老師有點(diǎn)佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰(shuí)？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識(shí)廣，一下就認(rèn)出了是：）引導(dǎo)語(yǔ)：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號(hào)角，叫做螺號(hào)，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回

家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是，每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊，吹起小螺號(hào)，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》。（板書課題）2分鐘

三、學(xué)唱歌曲、感受音樂(lè)

1、老師聽說(shuō)咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過(guò)這首歌曲，但是老師還是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽完歌曲《小螺號(hào)》后，說(shuō)說(shuō)你們的感受？（播放范唱）引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)把你們對(duì)歌曲的感覺描述一下？學(xué)生作答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充。1分鐘

2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、教師講解上滑音、波音：（先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個(gè)相同的樂(lè)句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂(lè)句，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對(duì)雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎的`老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法，學(xué)生模仿，過(guò)渡到今天歌譜中的樂(lè)句）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（老師剛才聽到xxx唱的非常動(dòng)聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂(lè)記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)記號(hào)很準(zhǔn)確，咱們請(qǐng)她來(lái)表演。獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。

5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號(hào)吹了起來(lái)，咱們看看第一、第二樂(lè)句咱們?cè)囍煤Ｂ莸穆曇魜?lái)給歌曲伴唱一下。

6、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來(lái)---？老師聽說(shuō)咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來(lái)給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X

咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂(lè)句，看看效果怎么樣？

7、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)他高不高興啊？對(duì)，他高興得都唱了出來(lái)：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽的小朋友來(lái)唱這兩句，誰(shuí)來(lái)試一試？？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來(lái)“濤濤”繼續(xù)唱。

四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：

一、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。

二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）

分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。

4、情景劇：

大導(dǎo)演畢健榛老師聽了《小螺號(hào)》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號(hào)的故事》，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

五、小結(jié)本課：

同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑

音和波音，還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號(hào)的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！

該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手活動(dòng)”，被評(píng)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手。

大班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

2、 體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、熟悉歌曲旋律，感知強(qiáng)弱。

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。

2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。

二、感知體驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)。

1、聽一聽：引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。

2、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。

提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）

4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)編歌詞。

1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）

2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）

（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說(shuō)的話。

（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。

3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

四、情感表達(dá)、寓教于樂(lè)

1、 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

2、 有感情地跟唱歌曲。

3、 分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。

4、 分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。

在感知體驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。

創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。

在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。

大班音樂(lè)教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器感應(yīng)樂(lè)曲的拍子和重音。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì)的圖片。

2、打擊樂(lè)器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

三、教學(xué)隊(duì)型

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。

難點(diǎn)：感應(yīng)樂(lè)曲的重音

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事引導(dǎo)

“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。哇！好多燈籠啊！有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

（二）習(xí)俗活動(dòng)：認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈（觀看花燈造型圖片）

為什么會(huì)有那么多的燈籠呢？哦，原來(lái)是過(guò)元宵節(jié)啦！元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……（如果提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞，效果會(huì)更好）

（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)做為本節(jié)活動(dòng)的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們?cè)谟^看了花燈圖片后，對(duì)元宵燈會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關(guān)花燈的經(jīng)驗(yàn)。）

（三）肢體花燈造型

你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎？你們?cè)谀目吹交裟兀浚ㄈf(wàn)綠園）你們見過(guò)什么樣的花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？

1、老師敲鼓（可嘗試放音樂(lè)），鼓勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。

2、幼兒聽音律動(dòng)，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的`造型。

（1）單人游戲。

幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

（2）雙人游戲。

幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

（反思：孩子在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)玩得非常盡興，多次要求老師重復(fù)游戲，由于時(shí)間關(guān)系，每個(gè)游戲我只進(jìn)行了一次，單人游戲和雙人游戲孩子們都配合得很好，這個(gè)環(huán)節(jié)只是熱身運(yùn)動(dòng)，在整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間安排上大概需要5分鐘來(lái)完成，但是實(shí)際用到的時(shí)間為10分鐘。）

（四）感應(yīng)拍子和重音

1、欣賞中國(guó)民間音樂(lè)(元宵燈會(huì))

這么熱鬧的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂(lè)，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。

（1）肢體樂(lè)器（坐地）

聽音樂(lè)的拍子：拍腿（每次重音后換另個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等）

重音時(shí)拍地板。（口唱：準(zhǔn)備好）

（2）欣賞后提問(wèn)：聽了這首樂(lè)曲有什么感覺？這首樂(lè)曲有什么變化？

（3）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。

（4）感應(yīng)重音

（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)孩子聽了兩遍音樂(lè)，第一遍是無(wú)目的的欣賞，第二遍是有目的地傾聽，聽到重音拍手，孩子聽得很準(zhǔn)備。）

2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型

（1）老師示范游戲，并介紹規(guī)則。

（2）分組拿圈。

（3）聽音樂(lè)，集體游戲。

拍子：走步/全曲快步走

重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

（反思：這個(gè)游戲進(jìn)行得比較順利，經(jīng)過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子已經(jīng)能清楚聽辨重音，因此游戲能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。）

3、大型打擊樂(lè)器

（1）推出大鼓。

（2）教師示范。

（3）分組拿鼓棒

（4）練習(xí)互敲鼓棒

拍子：打棒互敲/持一對(duì)打棒，邊走邊以打棒互敲。

重音：齊奏樂(lè)器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂(lè)器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。

（5）配樂(lè)演奏

（反思：樂(lè)器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規(guī)，影響了音樂(lè)效果，其次是我在地板上放了幾個(gè)塑料盆，大部分孩子對(duì)盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象。）

大班音樂(lè)教案8

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)——哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)在跳邀請(qǐng)舞時(shí)，邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者互換位置跳舞。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)練聲。

1、《山谷回音真好聽》

2、《小鳥醒來(lái)了》

3、《擠奶》

4、《采茶》

二、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲節(jié)奏。

1、播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

2、這首歌曲講的是什么事情?獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作怎么做?

3、復(fù)習(xí)歌曲，要求幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并有表情地演唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

全班幼兒站在位置上。

前奏(樂(lè)曲的最后一句)：邀請(qǐng)者右腳開始踢踏步前進(jìn)(第一拍右、

左腳各跳動(dòng)一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點(diǎn)地)，同時(shí)兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請(qǐng)者前。

1-2小節(jié)：邀請(qǐng)者右腳開始做彈簧肯四次，同時(shí)兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達(dá)狀。

3-4小節(jié)：繼續(xù)做彈簧步，同時(shí)兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

5-6小節(jié)：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時(shí)手臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。

7-8小節(jié)：右腳原地頓四次，同時(shí)左臂輪流向上甩袖四次。

9-10小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。

11小節(jié)：右腳開始原地踢踏步一次，同時(shí)兩臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。

12小節(jié)：兩腳做踢踏步一次，同時(shí)上體前彎，兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上)，做獻(xiàn)哈達(dá)狀。

四、表演律動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動(dòng)兩遍。

2、全體幼兒表演律動(dòng)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)弓箭步和跪姿的擠奶動(dòng)作。

4、幼兒表演律動(dòng)《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

5、個(gè)別幼兒上前表演律動(dòng)。

大班音樂(lè)教案：舞蹈9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問(wèn)：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的`是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動(dòng)作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).

鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽音樂(lè)練習(xí)。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

大班音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、借助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。

活動(dòng)記錄

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

3.教師小結(jié)。

二、借助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么?

2.教師第一次范唱

師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。

3.教師第二次范唱

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)

4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。

3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。

活動(dòng)反思

1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的.形式練唱時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來(lái)。

2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂(lè)趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。

3.通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

大班音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說(shuō)的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯(cuò)。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

教師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

大班音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示蘋果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

（1）這是哪里？你們看到什么？

（2）我們一起到蘋果園摘蘋果吧。（在音樂(lè)伴奏下摘蘋果）

（3）今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)？（跳新疆舞的小姑娘ppt）

（4）她是哪個(gè)民族的小姑娘？（新疆）

2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

（1）新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

（2）師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？

（3）學(xué)習(xí)“擊腕”的.動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

（4）學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

（5）學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋果。

（6）教師示范舞蹈。

（4）幼兒聽音樂(lè)舞蹈。

3.雙圈舞

師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

活動(dòng)延伸：

1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

大班音樂(lè)教案12

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的`變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

三.活動(dòng)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?

(2)第二段音樂(lè)怎么樣?

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。

(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。

大班音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

（1）熟練演唱第一聲部

（2）合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部?jī)焊枥收b。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的`聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問(wèn)題。

關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？

錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎？?jī)蓚€(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。（彈琴）

6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

（1）我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）

（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

（3）交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒有開始和結(jié)尾。

小百科：鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時(shí)發(fā)聲，例如“警鐘”。也指某個(gè)一定的時(shí)間，例如“一刻鐘”。同時(shí)，鐘也是姓氏。

大班音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)高樓的情境中，學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系，推測(cè)、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量，準(zhǔn)確地說(shuō)出總數(shù)。

3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?

1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說(shuō)說(shuō)這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)

2、小區(qū)里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

教師提示：數(shù)好以后記在心里，然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹，你數(shù)了幾幢?是用什么方法來(lái)數(shù)的

師小結(jié)：剛才xxx用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)xxx用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后xx幢x幢一數(shù)的辦法，又快又準(zhǔn)確!原來(lái)要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。

二、猜猜每一幢套房里會(huì)有多少間房?

1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!

這是幾號(hào)樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)房間?(1號(hào)樓)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的?

2、這里還有三撞樓房，你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?

3、大家看PPT一起完成。

4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?

小結(jié)：原來(lái)這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè)，但是房子的造型卻不同。看來(lái)數(shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))

三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?

1、小朋友，我們?cè)賮?lái)看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來(lái)看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來(lái)的房間呢，千萬(wàn)別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號(hào)樓的圖形)

2、讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)5號(hào)樓到底有幾間房?(幼兒目測(cè)自主點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))

(師演示多媒體課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出的總數(shù)不一致時(shí)，利用課件演示來(lái)檢測(cè)，如幼兒能比較一致地說(shuō)出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在大家知道了，數(shù)高樓時(shí)要把能看見的"還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。

四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?

1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?

幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)

2、講解要求：表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格，第一排記錄的是目測(cè)的結(jié)果，第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。

比一比，兩次的結(jié)果一樣嗎?

3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導(dǎo)。

4、交流總結(jié)：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)

五、學(xué)做小小建筑師

1、師：(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在最短的時(shí)間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

2、驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

六、延伸：

師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料

師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

3.大班音樂(lè)公開課數(shù)高樓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么?

2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

三、學(xué)唱歌曲。

1、傾聽旋律念歌詞。

2、隨樂(lè)輕聲跟活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案15

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，初步嘗試用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手偶、音樂(lè)、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、出示手偶

2、師：“小兔子了來(lái)了，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”

（二）、體驗(yàn)理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)。）

2、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手??）

2）教師示范并唱歌曲。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。

（三）、集體游戲——小動(dòng)物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、出示手偶：看看誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）它怎么了？它為什么會(huì)哭呢？（沒有朋友）

二、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂(lè)（第一遍）：

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔找到朋友做了些什么？

2——鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、播放音樂(lè)（第三遍）：

——教師跟著伴奏清唱，讓幼兒熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

三、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

——教師先去找，示范游戲的玩法。

2、播放音樂(lè)，幼兒玩找朋友的游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

反思調(diào)整：

1、開始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn)，所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的？”后孩子們都能夠說(shuō)出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的.環(huán)節(jié)，我從借助動(dòng)作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯(cuò)，孩子們邊做邊說(shuō)過(guò)渡到邊唱邊做。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào)，沒有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境，而是順其自然地通過(guò)老師找朋友示范游戲的玩法，然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友，一樣起到了很好的效果。