中班科學活動設計神舟飛船教案

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實用的中班科學活動教案范文8篇

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班科學活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

中班科學活動教案 篇1

教材分析

隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?

學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。

活動目標

1、通過對具體實物的.觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

活動過程

(一)激發幼兒興趣

首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的;我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……

教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

(二)引導出現

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)

(三)交流討論

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產品中的塑料制品。

(四)情境設計

如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

(五)活動延伸

1、創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣。

2、在與材料的互動中獲得有關物體平衡的概念。

活動準備：

1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

2、課件《美麗的蛋娃娃》。

活動過程：

一、組織幼兒玩蛋娃娃：

教師：今天老師給你們帶來了一個禮物？他們是誰呀？（引導幼兒說說他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

我們一起來玩一玩蛋娃娃吧！（幼兒自由的玩一玩蛋娃娃。）

教師：蛋娃娃好玩嗎？你發現了什么？

小結：蛋娃娃真有趣，可以打開來，有一頭是大的，一頭是小的。

二、出示2個蛋娃娃，引起幼兒活動興趣：

1、教師：今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃，我們來看看，你發現了什么？他們有什么不一樣？（引導幼兒觀察了解外形，通過比較發現一個會倒，一個不會倒。）

2、教師小結：真有意思，兩個蛋娃娃一個可以站起來，一起不可以站起來。

三、組織幼兒進行操作探索，嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣：

（一）大膽猜想蛋娃娃不會倒的原因：

1、教師：請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個會倒，一個不會倒？（幼兒結合生活經驗猜猜、說說。）

2、教師：你們真聰明，金老師確實在蛋娃娃里面放了東西，今天老師也給你們帶來了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

（二）嘗試在蛋娃娃中添加重物。

1、教師設疑：是不是把這些東西放進去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來試一試吧！

2、幼兒自選材料進行操作嘗試。

3、集中交流操作嘗試的情況：

教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來了嗎？

組織幼兒討論：為什么有的小朋友放進重物后蛋娃娃還是會倒呢？有的沒有倒呢？（引導幼兒邊觀察邊分析原因：重點引導幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃，發現里面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒，反之則不會倒。）

小結：原來將小幫手固定在蛋娃娃的`底部蛋娃娃就不會倒了，誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢？

好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。

（三）嘗試固定底部，讓蛋娃娃不倒：

1、組織幼兒第一次嘗試：

教師：你成功了嗎？

結合幼兒的操作結果進行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

2、組織幼兒繼續操作：

a引導幼兒學習用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

b引導制作成功的幼兒幫助沒有成功的孩子。

三、分享驗證：

教師：你成功了嗎？

（請個別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程，分享成功的經驗。）

小結：小朋友真能干，這么多小朋友都成功了，沒有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續試試。

四、延伸活動：

教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？

（漿糊、雙面膠等）

小結：下次我們也用這些小幫手試試吧！

（將蛋娃娃投放在科學區，引導幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經驗。）

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

活動準備：

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。

引導語：有一樣東西，只要你和它交上朋友，它就會讓你變得講衛生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣東西是什么呢？

2、幼兒能用有節奏的兒歌說出肥皂的名稱和作用。

設計提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

3、經驗提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜愛之情。

1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。

設計提問：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

（2）你是怎么找到的？

（3）經驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。

設計提問：

（1）請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的？

（2）經驗提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的"。

（3）你喜歡哪種肥皂？

（4）經驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。

三、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經驗提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

四、結合生活經驗學習正確使用肥皂的方法。

設計提問：

1、你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂？

2、說一說你是怎么使用香皂洗手的？

3、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：

（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）

4、經驗提升：在使用肥皂的時候，我們既要節約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛生的好孩子。

中班科學活動教案 篇4

活動目標：

1、感受黔東南苗族銀飾文化。

2、運用圖形進行操作比較，發現它們的排列規律并進行排序。

3、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：

教具：苗族服飾、銀項圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。

學具：人手一份銀項圈半成品材料。

活動過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題

1、 教師（穿著苗族服飾，戴上銀項圈）：小朋友們，老師今天漂亮嗎？誰能告訴我這是什么民族的服飾？

2、教師介紹苗族服飾及銀飾。

銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置，特別是在女盛裝中，銀飾是必不可少的飾物。

3、找規律教師事先請一位老師送來一張請帖：有一位苗族朋友送來一張請帖，想邀請我們班的小朋友去參加苗族舞會，小朋友們想不想去呀？

但是，苗族朋友還說了，要讓小朋友們學做一個銀項圈，做好了才能去參加舞會。

（1）認識圖形。

教師出示按圖形規律排序的.銀項圈，請小朋友觀察，然后教小朋友認識圖形。

（2）找規律。

教師：銀項圈的吊飾是按一定的規律排序的，我們先要看清楚哦！

（同幼兒一起找規律。）你發現了什么規律？（如果發現不出，就可以叫小朋友讀一讀）教師小結：這些圖形寶寶都是按照菱形、長方形、橢圓形的順序不斷重復的。

（3）想想：如果接下去，應該怎樣排？

二、幼兒操作練習

教師：剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項圈吊飾圖形的規律，現在請你們也自己做一個一樣的銀項圈好嗎？做對了就可以去參加舞會啦！

1、幼兒每人一份半成品操作材料。

2、教師示范，講解方法。

3、幼兒集體操作

4、教師簡單小結。

三、苗族舞會音樂響起，教師帶領幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。

中班科學活動教案 篇5

目標：

1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2. 探索充氣的多種方法。

3. 體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

準備：

1. 沒充氣的氣球人手一份。

2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

過程：

1. 氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

2. 我幫氣球吃空氣。

空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

為了不讓空氣溜走， 幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3. 充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

反思：

讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，并聯系平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的"難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

中班科學活動教案 篇6

設計意圖：

《白羊村守衛》是一個蘊含著數學問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衛的事件。用比賽的規則進行選拔其實是一個感知集合與分類的過程。《學前兒童數學教育（黃瑾編著）》一書中對于中班數學教育內容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來；按物體的某一特征進行分類，所以，這一故事中蘊含的數學問題符合中班幼兒的經驗水平。

分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現，是幼兒數概念形成以及正確計數的基礎。活動中還滲透了很多數的內涵：數數的方法、目測、統計的方法等等，盡量想實現 “應用性數學”的過程。

根據幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置于一個蘊含著數學問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節有效地激發孩子的學習動機。同時，在選拔白羊村守衛的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進一步調動了孩子們參與的積極性。

這也是一個閱讀活動，因此在活動的設計中，我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面，用比賽的規則（即分類的標準）、用小裁判的身份引發孩子觀察畫面的興趣及目的性，而每一次的觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過觀察了解比賽的規則，并鼓勵幼兒用目測的方法來進行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。

活動目標：

1. 觀察畫面，嘗試根據故事中的比賽規則進行分類，用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛。

2. 理解白羊村長選拔守衛的有關情節，愿意大膽表述。

重點：用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛，并理解故事情節。

難點：能根據故事中的比賽規則進行分類，選拔最佳守衛。

活動準備：

故事書一本；教學PPT；統計表（身高、力量表以及守衛者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。

活動過程：

一、故事導入：白羊村長的煩惱

(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的羊越來越少了，他做了一個決定。

重點提問：（引導幼兒關注畫面、理解守衛的意思，為后面的討論埋下伏筆。）

1. 白羊村長做了什么決定？（引導幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）

2. 守衛是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護羊群的守衛呢？為什么？

3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛？

小結：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動物來保護村里的安全。

(二) 引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。

重點提問：（讓幼兒感知數數的方法，并引出故事的重點部分。）

來了哪些動物？有多少？（引導幼兒按類數數：先數小一點的動物，再數大一點的動物，從左往右數，就不會少數了。）

小結：白羊村長只想聘請一名守衛，所以他想通過一次一次的`比賽來選出守衛。

二、 閱讀與討論：選拔白羊村守衛

(一) 比賽一：比身高

1. 介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡潔和一目了然。

2. 強調比賽規則，即強調分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關。

3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格內。

重點提問：（有目的地引導幼兒用規則來分類、選拔守衛，為后面的比賽積累經驗）

1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什么？

2) 想一想，比賽的規則是什么？（引導幼兒用比賽規則來檢查：正好到達算通過）

小結：合格的守衛，要長的高，才能看得遠，可以及早地發現狼群，保護好羊群。

(二) 比賽二：比力量

重點提問：（引導幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規則，并在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類，選拔守衛，并知道一些觀察畫面的順序。）

1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調一下規則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）

2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格里。（強調選拔標準——舉過頭頂；引導幼兒從左到右觀察判定。）

小結：合格的守衛要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。

(三) 比賽三：比靈活

重點提問：（引導幼兒自主觀察畫面、理解比賽規則，并用規則分類、選拔守衛）

這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？

小結：合格的守衛要反應靈活，才能應對各種問題。

(四) 比賽四：比責任心

1. 猜測選拔結果

重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經驗來選拔守衛，為經驗與故事結尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進行目測、統計）

1) 三輪比賽之后，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當守衛？請你們進行投票，并想想為什么？

2) 看看統計的結果，請你們說說各自的理由

小結：（老師的質疑）身高、力量、靈活都已經比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛？）

2. 觀察畫面，繼續猜測選拔結果：連續觀察畫面中三個動物做臨時守衛的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。

三、 欣賞故事結尾

重點提問：（讓幼兒用故事的情節去思考問題，感受故事的首尾呼應及完整性）

最后誰當選了白羊村的守衛者？為什么？

小結：當守衛不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最后，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衛，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。

四、延伸活動

重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）

這里有一本《白羊村守衛》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？

創作感悟：

活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛”這一故事情節展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導孩子根據一個標準進行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。

整個活動，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學”的理念。

中班科學活動教案 篇7

活動目標：

1. 積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的秘密。

2. 激發幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具： 1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二．初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢？

根據幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的`底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）

假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。 活動延伸：

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？

中班科學活動教案 篇8

活動目標

1、讓幼兒體驗科技產品的神奇。

2、提高分辨聲音的能力，喜歡探索和操作。

3、了解錄音機的主要功能和基本操作方法。

活動準備

1、錄音機一臺。

2、磁帶：①歌曲或故事磁帶一盤。②事先錄制好的`各種聲音磁帶一盤。③空磁帶一盤。

3、畫有錄音機按鈕的卡片。

活動過程

開始部分：幼兒聽音樂做律動進入活動室做好。

基本部分：

一、引出課題：

1、老師按下錄音鍵后和孩子打招呼：“小朋友好。”“老師好。”

2、播放剛才老師和孩子打招呼的錄音。

老師：“誰在學我們說話呀？大家快來找一找。”

再放錄音，幼兒尋聲找出錄音機。

老師：“原來是它在學我們說話呀，小朋友，你們知道它叫什么名字嗎？”（錄音機）

二、了解錄音機的功能：

1、老師：“想不想知道它是怎樣學我們說話的？”（想）

教幼兒學習錄音的操作方法。

2、請一名幼兒自己操作錄音。（教師幫助）

3、游戲《我是小小錄音機》

方法：兩個小朋友一組，每組一張卡片，一人當錄音機，一人操作。（可以兩人互換角色）

4、老師：“小朋友 ，你們家里有錄音機嗎？爸爸媽媽用它來干什么”？

幼兒甲：聽歌曲、聽故事

老師：“你們喜歡聽歌曲還是喜歡聽故事？”

幼兒：喜歡歌曲、喜歡故事

播放磁帶①。

三、分辨聲音：

1、老師：“歌曲和故事聽完了，老師這里還有一盤磁帶，小朋友仔細聽一下，里面都有哪些聲音？”

播放磁帶②。

2、老師：“剛才你都聽到了哪些聲音？”

幼兒：汽車喇叭聲、拍手聲、狗叫聲、打鼓聲、流水聲、鋼琴聲、

小朋友大聲喧嘩聲

老師：“這些聲音中哪些聲音好聽？哪些聲音不好聽？”

幼兒回答后教師：“小朋友大聲喧嘩的聲音不好聽。以后，我們在室內不要大聲喧嘩了，大家說好不好？”

結束部分：

在老師的幫助下，請小朋友每人說一句祝福的話（用磁帶③）錄下來，送給四川災區的小朋友。