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關于大班語言教案范文合集6篇

作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1．引導幼兒理解故事內容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態度大方。

3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

課件《小馬過河》、圖片。

活動重難點：

活動重點：理解故事內容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。

活動難點：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。

審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。

活動過程：

一、談話，激發興趣。

有一只小馬，他過河的時候，發生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。教師講故事，當講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”

提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

二、老師繼續講述故事，激發幼兒討論。

1.教師繼續講述故事,當講到:” 松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”

提問：小馬一開始是怎么想的？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會怎么做？它是怎么想的呢？

2.繼續欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。

提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？

3.繼續欣賞故事，至故事結束。

提問：小馬有沒有過河？原來 ，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

三、完整欣賞故事《小馬過河》。

教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。

提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？

2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學說對話）

3．小馬是怎么做的？

4．媽媽對他了說了些什么？（練習對話）

5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？

6．為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？

7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？

你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認識。）

四、 遷移作品的經驗。

你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）

結束活動。

附故事：

小馬過河

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要老馬幫著他做。

有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。”

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？小馬為難極了，他想：“要是媽媽在身邊該多好哇！問問媽媽，就知道該怎么辦了。”可是，離家已經很遠了，他向四周望望，只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去，問到：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能淌過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好。“唉！還是回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見小馬回來了，就問他：“怎么回來啦！” 小馬難為情地說：“河水很深，過……過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？怎么過不去呢？”小馬說：“是呀，牛伯伯也這么說。可是，松鼠說河水很深，還淹死了他的.伙伴呢！”媽媽問：“那么到底是深還是淺呢，你仔細想過嗎？”小馬說：“沒……沒想過。”媽媽親切地說：“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大，他看河水當然很淺；松鼠那樣矮小，一點兒水就能把他淹死，他當然說深。”媽媽接著說：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔細想一想就會知道你能不能過河了。孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。”

小馬聽了媽媽的話，明白了，轉身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧。” 小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過去。原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

通過這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動腦筋想一想，還要去試一試，聰明才干就是這樣來的。

活動反思：

平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。

大班語言教案 篇2

目的：

擴展幼兒認知，豐富幼兒詞匯

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

形式：

分組游戲，每組7—8人

游戲規則：

1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據幼兒實際情況自選）

2．幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規定類別的"具體事物名稱，不能重復以被說出的事物

3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復別人的就做淘汰

4．一組產生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產生一名總冠軍。

5．不參加該組游戲的幼兒應盡量保持安靜，如出現提示現象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意：

1、教師可根據幼兒實際情況選取類別名，小組游戲時不宜過難，應讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調動幼兒積極參與的興趣。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的`對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

教學反思：

由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結果，最后讓孩子們在理解故事情節的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

大班語言教案 篇4

活動過程：

一、 整體觀察圖片，感知講述對象。

教師：

“請小朋友仔細看看這四幅畫面，上面都有誰？”

“它們在干什么？”

出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒說一說圖片中的人物。

二、運用已有經驗，鼓勵大膽講述

教師：

“你能根據畫面講出一個故事來嗎？”

將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節；不能講出故事的內容。）

三、體驗角色心理，引用新的經驗講述

啟發性提問，引導幼兒通過觀察畫面，了解角色心理，體驗人物情感。

第一幅：小松鼠蕩秋千時表情是什么樣的？說明小松鼠心理怎樣？

第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會怎樣？

第四幅：黑熊受傷后，心理會怎樣想？

教師：

“我們再來講這個故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰講的最好聽？”

請幼兒在集體面前講述，教師引導其他幼兒注意傾聽，學習講的好的語句。

四、在討論中遷移新的講述經驗：

教師：

“我們為故事起個名字吧！”

“黑熊的做法好不好？”

“為什么不好？”

“如果你看見別人蕩秋千，你會怎樣做？”

活動評價：

從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，并且觀察講述出角色的情感反應。

活動延伸與擴展：

將圖片布置在語言區中，鼓勵幼兒繼續講述和續編故事。

活動目標/關鍵經驗：

1、 能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經歷。

2、 會用恰當的語言表達自己的情感，表述連貫完整。

2、注意傾聽同伴的談話，理解并歸納他人講話的主要內容。

活動材料/相關環境創設：

活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個墻飾——快樂新年，里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

活動準備：

1、預先請幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在新年中的快樂活動。

2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上，有紀念實物的展在班內“快樂新年”展臺上，收集幼兒新年活動錄象片。

活動過程：

一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動錄象片段，調動幼兒對新年活動的講述興趣。

二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經歷，教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規則，了解幼兒講述的"內容和水平。

三、輪流講述，請幼兒到集體面前結合自己的繪畫、手工、照片和實

物講述他們的快樂經歷，教師引導幼兒連貫完整的講述，并適時總結歸納同伴的講話內容。

如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”

“×××很快樂，因為新年他得到了一份禮物。”-----

四、暢想新年里自己要做的事情。

教師：

“新年里我們都張大一歲了，說說你們最想做的事情是什么？”

教師小結：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

相關經驗：

1、社會：感受節日氣氛，與同伴分享快樂。

2、科學：了解新年——元旦的涵義。

活動評價：

在活動中幼兒對新年快樂的經歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規則。

活動延伸與擴展：

1、在“快樂新年”墻飾的基礎上，布置“新年的愿望”墻飾，鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達出來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。

2、利用環節過的繼續播放幼兒新年活動錄象，并請幼兒結合錄象向同伴介紹自己快樂的經歷。

大班語言教案 篇5

一、活動目標：

1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。

2、運用做動作和念兒歌相結合的"方式，讓幼兒體會運動的快樂。

3、讓幼兒通過學兒歌掌握相應詞語。

二、活動準備：

1、 兒歌《大家來運動》及相應字卡

2、 學生課本《一起來運動》（一）及相應靜電貼

三、活動過程：

1、導入：

（1）身體各個部位的名稱是什么？；本文如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。

（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）

2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。

3、 邊做動作邊念兒歌。

4、 在學生課本上的相應地方貼上靜電貼。

兒歌：大家來運動手腕搖一搖，頸部轉一轉；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運動，寶寶更健康！

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1.能根據角色表情、動作等圖片信息，推測角色的心理活動，并大膽表述對畫面的理解。

2.理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈。

3.樂意參與故事的學習，初步萌發做事要堅持到底的信念。

活動準備：

《跳芭蕾舞的牛》的ppt、視頻。

活動過程：

一、談話討論，引出繪本內容。

1.出示ppt--跳芭蕾舞的`圖片，引發經驗。

師：她們在干什么？那這個舞蹈和我們平時跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（嘗試用腳尖來跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點）芭蕾舞演員的身材怎么樣？

2.出示ppt--奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺得它可以嗎？為什么？

二、共同閱讀，理解繪本內容含義。

1.逐頁閱讀。

第一頁（1）你看到了什么？ 師：你覺得它看的認真嗎？從什么地方看出來它看的很認真？（引導從眼睛、動作、神態來觀察；天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。）師：是啊，月亮、星星出來了，已經夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

第二頁（1）就這樣，看著看著牛在干什么了呢？你覺得它跳得認真嗎？你從哪里看出來的？

（2）牛很認真地學著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰發現了？小羊和小鴨看到牛在學跳芭蕾舞它們心里會怎么想，有可能會在說什么呢？

第三頁（1）農場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（幼兒表演）（2）農場的動物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時候會放棄嗎？

第四頁（1）那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢？

（2）它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這頭牛說什么呢？

（3）：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農場里的動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？小朋友你們看著這么認真執著的牛，你會嘲笑它嗎？那你要對他說什么支持的話？

（4）牛堅持練芭蕾舞的事情被農場主老爺爺看到了，那接下來又會發生什么樣的事情呢？我們來看一看。

2.自主閱讀：

幼兒自由觀察圖片5-8頁，并交流、討論。

師：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。

這個故事還有一個好聽的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

三、組織討論，完整閱讀分享1.討論、牛的成功經歷(牛是怎么成功的？)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真、努力，只要堅持不懈就一定能獲得成功。

2.完整欣賞故事。

（1）接下來，讓我們完整的欣賞一下這個故事。

（2）加深幼兒對主題的理解。

師：你喜歡故事里的這頭牛嗎？為什么？那你有喜歡卻很難做好的是嗎？要怎么做才能成功呢？