大班美術教案《我設計的小區》

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作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編整理的大班美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班美術教案 篇1

活動目標：

1、學習在畫好的輪廓內涂上漿糊，再用紙繩出內向外或由外向內繞出物體形象。

2、激發對紙繩貼畫的興趣，發展手指肌肉的靈活性。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領幼兒搓好。

活動過程：

1、出示紙張貼畫范例，引起幼兒興趣。

教師展示紙繩貼畫范例并提問：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫嗎。

2、結合幾何圖形引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。

教師：

紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內向外繞貼，一種是出外向內繞貼。

教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內向外繞貼的方法：先在圈內均勻地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。

一個圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。

教師在紙上畫出三角形的輪廓，請大家說一說，三角形改如何繞貼？引導幼兒說出：

要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后，教師再示范講解。在輪廓內涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手繼續繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。

3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

教師：

下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”

是怎么做的。

再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓，要畫得大一些，不準畫得太細。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內，保持桌面整潔。

幼兒觀察范例后自己操作，教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副，幫助能力差的幼兒選擇制作內容、勾畫輪廓，討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛生。

4、評價作品，結束活動。

展示幼兒作品，要引導幼兒評價，說出最喜歡的畫，為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。

（出左向右、出上向下。）

活動反思：

在教學實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的.貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。

大班美術教案 篇2

活動目標：

1、探索制作立體作品。

2、通過合作活動，分享刺猬背果子的快樂，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

2、長方形大、小鉛畫紙若干。

活動流程：

自由探索-------交流討論--------幼兒創作--------分享活動

活動過程：

一、自由探索

1、教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”

2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡回觀察。

二、交流討論

1、展示個別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹經驗。

2、教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來成圓柱狀等。

3、教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？

4、討論：如何讓小刺猬的.刺剪得完整、光滑？

（1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發現刺猬的刺可以一一對應之后再剪。

（2）請個別幼兒示范較適宜的方法。

三、幼兒創作

1、幼兒制作，教師巡回觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。

2、提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

四、分項活動

1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫背景。

2、游戲比賽：刺猬背果子

方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準。

大班美術教案 篇3

活動目標：

1、根據已有的認知經驗，能綜合運用搓長、團圓、連接和捏塑等技能表現《西游記》中的人物形態特征。

2、比較探索人物的不同特征，能對細節加以塑造、表現。

3、提高立體塑形能力，體驗陶藝活動的樂趣。

活動準備：

1、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段，引導幼兒感受、觀察、比較人物特征。

2、《西游記》人物范例或圖片。

3、百寶箱：內裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

4、陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1、直接導入活動。

教師：今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)

2、結合圖片，引導幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

(1)教師：孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

(2)根據幼兒的討論進行：孫悟空的臉凹凹的，中間像愛心，有兩個黑黑的小眼珠，頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翹翹的，肚子特別大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和尚挑著擔子，脖子上帶著一串大大的`佛珠……

3、教師重點示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

4、教師交代要求，幼兒捏塑。

(1)教師：請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣，可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進行裝飾。

教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創作對象，引導能力強的幼兒創作出不同的動態特征，幫助能力弱的幼兒完善構思。

(2)鼓勵幼兒多創作幾個人物，并盡量創作出不同人物的形態特征。

5、作品：說說自己的《西游記》故事。

大班美術教案 篇4

【活動目標】

1、通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。

2、樂意用繪畫的形式表現自己的想法。

3、體驗與同伴合作的快樂。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

【活動準備】

自然風光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

【活動過程】

一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。

1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。

2、看圖片，提問：

你看到了大自然中的哪些美景？（溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語）它們會給我們帶來什么？

3、教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣；感謝河流給予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應該用什么樣的行動來感謝、保護大自然呢？

4、幼兒相互討論，個別回答。

5、教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。

（評析：在本環節的活動中，教師用了大量內容豐富的風景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發了幼兒內心對美的向往，同時通過教師的引導，讓幼兒充分認識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發幼兒內心對自然的感恩的情感。）

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。

1、出示材料，提出活動要求。

師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

（1）數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。

（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。

（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。

（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的.一部分。

2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。

（評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發、討論、學習中來完成自己的作品。因此在這個環節中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養幼兒的合作精神和交往能力的目標，同時，邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學習了一種新的交往方式。）

3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。

（評析：在本環節的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內容，教師善于發現孩子的興趣點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現了幼兒的主體性、積極性和創造性。）

三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內容。

1、將幼兒完成的作品集中展示。

2、請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？

（評析：在本環節的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學習了合作、交往的技能。）

四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。

師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發！

（評析：美術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，藝術表達是自由的表達是創造性的表達。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動中大膽地表達自己的情感，發展了幼兒的社會適應能力，包括幼兒的交往能力和行為習慣。在本次活動中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現出良好的情感態度和社會適應能力。從幼兒的畫面與講述可以看出，幼兒都有著積極樂觀的情感態度，真切自然的表達方式，童真美好的心靈愿望。）

【活動延伸】

在日常生活中注重從小事做起，珍惜自然資源，關愛自然生物，努力用行動創造和諧的自然環境。

【活動反思】

貫徹了新教學理念，設計新穎，活動形式多樣，符合學生的年齡特點和認知水平。概括起來有以下幾個特點：

1. 關注學生的情感體驗和生活經驗。在教學設計中為學生提供了大量的感性材料，增加學生的感性體驗，以已有的生活經驗為依托，提高認識，升華情感，內化品質。

2. 注重學生的道德實踐。在教學設計中不斷創設情境，為學生在感悟、理解的基礎上搭建實踐平臺，引導學生學以致用，在不斷的實踐、反思中逐步形成良好的行為習慣。

3. 教學方式靈活多樣。根據教學內容不同設計不同的教學方式，通過調查、討論、思考等各種開放式的活動，引導學生合作交流，自主探究，不斷激發學生自主發展的欲望，培養學生與人交往的能力。

小百科：自然，哲學名詞，廣義而言指的即是自然界，規模，大至宇宙，小至基本粒子，包括物理學宇宙、物質世界及物質宇宙。亦指道家術語。

大班美術教案 篇5

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

――家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

――你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

――老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

二、畫一畫。

――送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

――幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

――啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的`幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

活動建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

活動反思

本次美術活動，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創造愿望，孩子們大膽嘗試，運用各種色彩創造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿足感。

大班美術教案 篇6

目標：

1、根據鋸齒線的特點充分展開想象，大膽創造出獨特、有趣的畫面。

2、體驗自由想象、自主構圖、自行添畫的快樂。準備材料：黑精靈、白紙、記號筆、蠟筆、膠水

過程：

一、導入

1、今天老師給小朋友們帶來了一位線條朋友，我們一起來看一看。

它是什么線條呀？你覺得這條鋸齒線像什么？稍微轉一轉，它又像什么了？再轉一轉，像什么了？

小結：原來這是一根神奇的線條，它會變來變去，老師給他一個好聽的名字叫黑精靈。

二、遷移想象

1、黑精靈要跟我們小朋友做一個游戲——捉迷藏，看看小朋友們能不能在圖畫中找到它。

提問：（1）你找到它了嗎？它在哪里呢？它變成了什么？它和某某哪里比較像？

（2）黑精靈來到了城堡里，它變成了什么？

（3）黑精靈來到了果園，它變成了什么？（你喜歡這幅畫么？它哪里比較好看）

小結：黑精靈真厲害，能變出不同的東西。

2、如果你是魔術師，你想把黑精靈變成什么呢？（你可以和旁邊的小朋友商量一下）

小結：小魔術師的想法都太棒了，接下來啊，請你們變變魔術。老師為你們準備了黑精靈、白紙、記號筆、蠟筆。（出示材料）請你選擇自己喜歡的一個黑精靈，讓他變變變，變出與眾不同的造型，最后裝飾畫面，讓它更漂亮。想好的魔術師去畫吧，沒有想好的小朋友再想一想。

三、自由創作，教師個別指導

四、作品評價

展示作品：哪位魔術師來說一說你把黑精靈變成了什么？你是怎么想的？

活動反思

本次活動主要圍繞關鍵詞“想象”展開——有關鋸齒線的想象。對于大班幼兒來說想象擁有無限可能性，因為他們已經有了一定的繪畫基礎，也有豐富的生活經驗，只要給孩子們一個支架，就能創作出出人意料的作品。本次活動以黑精靈為載體，讓幼兒想象黑精靈像什么，激發幼兒相關的生活經驗，孩子們在聯想到了許多身邊有關的物體，如山坡、波浪、小花、小草·····通過旋轉方向，再一次打開幼兒的思路，孩子們想到了更多的物體，如閃電、樓梯等等。有了相關的.想象鋪墊，孩子們的繪畫思路一下子打開了，在展示幾幅完整的鋸齒線的想象畫后，孩子們有了美的欣賞和體驗，更是有了躍躍欲試的沖動。

在創作手法上，一開始運用的是蠟筆畫，但是顯然孩子們的作畫時間大大被拉長了，涂色是費時的一項任務，一節課的時間顯得過于倉促，于是經過調整，我們采用線描的形式，這也正好與鋸齒線的紋路相匹配，做到了“天衣無縫”。這也留給孩子們更多的作畫時間和想象空間。

在繪畫過程中，孩子們的想象是天馬行空而又出人意料的，有些孩子想到了雞蛋破殼而出的裂紋，有些孩子想到了一叢叢尖尖的小草，有些孩子想到了女孩子的劉海和花邊衣服，有些孩子想到了糖果的包裝·····真是嘆為觀止。大班是幼兒美術的爆發期，多給孩子們一些思路與題材，給孩子們空間去想象，相信孩子們會給我們美的驚喜！