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【精華】大班語言活動教案范文匯編6篇

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動教案 篇1

【活動目標】

學習運用雙音詞尾的形容詞，能準確形象的描述事物，發展口語表達和發散思維能力。

【活動準備】

1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

3、若干小五角星、紅花。

【活動過程】

1、用游戲引起幼兒對活動的興趣：

今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。

2、引導幼兒描述實物。

（1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當叮當響！”“鈴鐺小小的、亮亮的"，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。

（2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結：細細的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞 。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？

（3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

（4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個句子后，教“圓溜溜” 一詞。

每當一個幼兒說出一個完整的句子，并能用適當的詞形容物體時，教師就發給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。

3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

（1）交代玩法：

教師：現在我們來玩第二個游戲：“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。

（2）幼兒摸圖片說句子。

教師念：“奇妙的口袋東西多，請***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。

請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，游戲進行若干次。

4、教師小結今天所學的詞語，啟發幼兒回憶以前學過的類似的詞語。

【活動延伸】

把字卡放在活動區，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習運用所學詞語。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、能帶著問題安靜地觀察圖片，感知圖片的內容，大膽地提出自己對圖片的疑問。

2、能安靜積極地傾聽同伴的發言，愿意與同伴合作，共同完成故事的講述。

3、知道圖書是我們的好朋友，看書時能愛護圖書，并養成一定的閱讀習慣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

幼兒人手一本小圖書，實物投影儀

活動過程：

一：幼兒自由閱讀圖書，初步理解圖書的內容。

師請幼兒自由閱讀圖書，并鼓勵幼兒講自己對書中不理解的，有問題的記在心里，并在看完書后提出自己的問題。

師組織幼兒一起來提出自己的疑惑，并請集體來回答各自的問題。

二：幼兒分組講述故事內容

1、師請幼兒再次翻閱圖書，并嘗試將故事的內容講出來。先講好的幼兒可以把自己的故事講給同伴聽。鼓勵幼兒在小組內講述自己的故事，或者和同伴一起來講述故事。

2、每組請一代表上來講述故事。師給予充分的肯定。

三：嘗試將圖片的前后顛倒，重新組織故事

1、師鼓勵幼兒把圖片的`前后順序重新顛倒一下，嘗試講述新的故事。

2、提醒幼兒不管后面的圖片怎么顛倒，但書的封面永遠是在第一頁。

3、每組派代表上來講述自己新編的故事。

四：延伸活動：

把小圖書放在閱讀角，鼓勵幼兒在區域活動的時候再去編編故事。

活動反思： 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇3

一.活動目標

1.通過觀察人物、動物的動作神態，學習運用已掌握的形容詞進行描述，說一句完整的話。

2.認真傾聽別人描述，養成良好的傾聽習慣。

二.活動準備

各種動態的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。

三.指導要點

1.活動重點：學習運用已掌握的形容詞來描述圖片。

2.活動難點：用詞要恰當能連貫、完整地說，重復別人的說法。

3.指導要點：應道幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態、神情啟發幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。

四.活動過程

1.交代任務

教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？）

2.熟悉游戲玩法（例如小弟弟）

問：這是誰？

這是一個怎樣的小弟弟？（要求幼兒用學過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。）

這個可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據圖片內容說一句完整的.話，例如：“可愛的小弟弟在跑步”，或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”，也可以把別人的話說長一些。）

3.請幼兒摸卡片進行游戲

（1）把圖說一句完整的話。

（2）把別人的話說長一些。

4.幼兒自主游戲

（1）請幾名能力較強的幼兒當提問者，幼兒分組開展游戲活動。

讓幼兒任意摸一張圖片，并根據圖片編成一句話。如摸到“小猴子”，

可說：聰明的小猴子想出了一個好辦法，或說“調皮的小猴子在爬樹”等等。說出的句子必須完整，每個人不可以與其他兒童重復。

（2）教師巡回觀察，指導（應注意傾聽別人的回答，不重復別人的說法。）

（3）教師組織幼兒進行講評，將部分圖片獎勵描述恰當具有創造性的幼兒。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養關心他人的情感。

活動準備：

1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。。

2.PPT《癢癢樹》。

3.立體的癢癢樹一棵。

活動過程：

一、以故事第一部分內容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家帶來一棵特別的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕撓癢癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發出“咝咝”的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲。可是，有一天，卻發生了一件事情。

（評：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內容作為導入，幫助幼兒很快的投入到故事情節中，接著用緊張的口氣說出“有一天，卻發生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感，也激發了幼兒的好奇心。）

二、欣賞故事的第二部分內容，理解故事內容，感受癢癢樹的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭啊？

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？

2.欣賞故事“哎，你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。

（1）師講述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑啊？

幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。

幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。

（2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣啊？她是怎么做的？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內容。

（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內容，并以引導幼兒情景表演這部分內容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）

三、幼兒繼續欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）

2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續來聽。

3.師講述故事“霞霞想了想，飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。

4.師：霞霞想到請誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么啊？

幼：癢癢樹受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7.師： 現在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經驗，因此幼兒對于“癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的”有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的.故事內容。）

四、欣賞故事最后部分。

1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續聽下去。

2.師講述故事的最后部分。

3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發并教育幼兒愛護和保護樹木。）

幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。

4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這么多的小朋友關心、愛護癢癢樹，現在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑著的癢癢樹。

（評：幼兒對于“保護樹木”有著很多的經驗，因此在這個環節中能夠說出很多關于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）

五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。

1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

師帶領幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。

2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。

3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

（評：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內容之后的自我表現形式，再次體現幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）

六、從實際出發，愛護樹木。

1.師：癢癢樹有了我們這么多的小朋友關心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現在冬天來了，我們該怎么愛護樹木呢？

2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？

（評：話題從“關心周圍的樹木”轉到“關心周圍的人”是引導了幼兒的情感從“關心樹木”到“關心他人”，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）

活動延伸：

1.在區角中繼續講述、表演故事。

2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒正確認識量詞。

2、通過觀察圖片，用量詞說話。

活動準備：

一封信圖片

過程：

一、故事導入（一封信）

1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

親愛的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？

你的朋友：明明

3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

4、明明他把什么詞說錯了。（量詞）

5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

6、教師小結：量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

二、學習兒歌

1、你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的`量詞說出來。

2、小朋友真聰明，把量詞都說對了。可是明明還不會正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個好辦法幫助明明糾正他的毛病。

3、我也想了一個辦法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，

說錯就要鬧笑話。

（1）教師示范念兒歌

（2）教師教讀

（3）教師說前半句，幼兒說后半句

4、喲，有不少小朋友已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。

三、根據變化說量詞

1、快看啊！明明還給我們寄來了一些圖片。

（1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

（2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

（3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

（4）師小結：前面的表示單一的數量，后面的表示許多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。

2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

四、游戲《說量詞》

教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

大班語言活動教案 篇6

活動目標

1．聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

3．能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

活動準備

1．知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

2．物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。

活動過程

一、談話導入

1．師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

教師出示句卡“第一次買東西”。

二、猜猜講講

1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，

3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。

4．出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

5．出示第五幅圖。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三、體驗內心情感變化

(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的`聲音有什么不同。

(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!

四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

活動延伸

1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務．如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

2．請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

附故事：第一次買東西

小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”

小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。

“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!