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有關大班語言活動教案范文5篇

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班語言活動教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、在了解畫面的基礎上，進行獨立閱讀

2、能用連貫的語言來表示對畫面的續編

3、感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關愛之情，懂得分享的道理

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（熊奶奶、夜鶯、螢火蟲）香水一瓶

活動過程

一、預備活動

1、師幼互相問候，請小朋友面向圓心坐下，教師請幼兒閉上眼睛，并將事先準備好的香水噴灑在空氣中，請幼兒聽聞聞說說自己的感覺

2、教師發書

二、感知活動

1、師幼談話，導入故事

師：小朋友們剛才聞到什么氣味？好聞嗎？

幼兒討論并自由回答

師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事

三、理解體驗活動

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？

幼兒討論回答

2、自主閱讀

在了解畫面的.基礎上，幼兒自主閱讀

指導重點：故事里的月光香水是怎么做的？說說熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？

教師收書

3、交流指導

小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么？如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節，讓幼兒懂得分享的道理

4、故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀

（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加上合適的語言表述故事

四、創造活動

1、以提問的形式引導幼兒續編

師：小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢？為什么？大家呢？還會把香水灑給誰？

幼兒回答教師記錄

五、結束活動

交流小結及整理活動

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、能根據自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節。

2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

活動過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

評析：以提問并進行討論的.形式

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

（三）每組派代表講述自己創編的故事，師生共同評價。

師：現在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創編的故事。

師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

（五）活動結束。

活動反思：

本次活動是一個創編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進行繪畫。

大班語言活動教案 篇3

活動目標

1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

2．初步學會朗誦兒歌，發準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現詩歌。

3．練習創編兒歌，激發幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

活動準備

小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

活動過程

1．問答導入，變出雪花。

(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關于“我”的問題要問我嗎?

幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：

a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

b．問――大×班的孩子們，現在是什么季節?

c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?

d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創編自信的動作。)

(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發興趣。)

評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發了幼兒學習的興趣。

2．學習兒歌第一、二段，感知形式。

(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

雪花快樂地回答：我準備好了。

提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。

完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

(2)師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。

師：你們想問風兒什么問題呢?

師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)

師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

師：風兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的后面是什么季節?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

完整學說第二段兒歌。

(3)師：現在老師要請小朋友看著圖標連起來玩個“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優美的聲音表現兒歌的優美、歡快。)

分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。

(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)

(5)不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

評析：老師以幼兒的知識經驗為基礎?將教學重點融合在情境創設中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經驗的分享與遷移中大膽發問．積極創編，主動表達，引發并遷移了幼兒的新經驗，為下一環節做了鋪墊。

3．學習兒歌第三段，完整表演。

(1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節會告訴我們小朋友什么呢?

出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

(2)師模仿冬爺爺的語氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛游戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

4．創編兒歌，拓展思維。

(1)師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。

(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

老師個別指導，引導幼兒創編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!

(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創編。)

5．問答小結，增強自信。

(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?

大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)

師：問――大×班的孩子們，你們要往哪里跑啊？

大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的"步伐。

(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

活動反思

1．在“巧”上探索，注重設計完整性

《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調動幼兒的熱情，有意識地激發幼兒的好奇心、求知欲及表現的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環節，精心處理每一個細節，詳略得當，自然流暢。活動流程設計為：問答導入，變出雪花―一學習兒歌第一、二段，感知形式――學習兒歌第三段，完整表演――創編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環節都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。

2．在“趣”上調控，注重內容的表演性

兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質，發揮兒歌教學更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發了幼兒的探索興趣。第二、三環節引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發現者、探索者。最后的問答小結，老師意味深長的話語給他們創設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

3．在“展”上延伸，注重互動的平等性

整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容后，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰性的創編活動誘發了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

附兒歌：冬天的問答

問冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂地回答

我準備好了

問冬天的風兒

你要往哪里刮

風兒快樂地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開出新芽

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

活動重點：

理解散文的內容，感受各種顏色的美。

活動難點：

運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

活動準備：

1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志。

2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等。

活動過程：

一、情境導入，激情引趣。

1.以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。

2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。

1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）

（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志） 太陽（圖） 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的`標志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問：你還發現什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

（7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。

三、開拓思維。

嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

活動延伸：

教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、認識幾種常見的顏色，嘗試用語言和其它活動表達自己對色彩的感覺。

2、激發幼兒的學習興趣，培養幼兒發散性思維。

活動準備：

多媒體課件、電腦、投影儀、大屏幕、根據教學內容的特色進行教室布置。

活動過程：

一、 導入：放映（1）

師：“小朋友，你們看，誰來了？”

（點擊各個小動物）

師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉是好朋友，它們正在議論一件事情，議論什么呢？小朋友你們想不想知道？”（引起幼兒興趣）

二、 進入主題：

1、師：“他們正在議論顏色呢！小螞蟻、小老鼠、小烏鴉他們的衣服是黑色的，所以，他們認為黑色是最漂亮的。他們呀，還造了一個黑白灰的世界呢，我們瞧瞧去。”放映（2）

老師引導幼兒說說屏幕上有什么？

：他們都是黑白灰色。

2、師：“那真正的海洋世界是什么樣的呢？放映（3）

幼兒和老師一起議論，并感受蘭色海洋世界。

：蘭色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看。

3、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉也說這個蘭色世界很漂亮，于是，他們決定去尋找有顏色的世界。小朋友，我們跟著他們一起去看看吧。”放映（4）

幼兒和老師一起議論畫面：綠綠的草地，綠綠的大樹，綠綠的河水，“小朋友你們還可以告訴小螞蟻他們，除了屏幕上以外，在我們生活中還有什么是綠色的？”啟發幼兒說出青菜、黃瓜、青椒。

回映（1），：小朋友所說的，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉你們可要記住哦！

4、 師：“走，我們再跟他們去尋找別的顏色吧。他們來到了什么顏色的`世界？” 放映（5）

引導幼兒議論畫面：紅花、紅蘋果、紅太陽-------，是個紅色的世界。“小朋友，小螞蟻他們還想知道還有什么是紅色的，快快告訴他們吧。”啟發幼兒說出紅旗、紅衣服--------。

5、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉看了蘭色、綠色、紅色后，覺得這幾種顏色個個漂亮，美麗！它們三兒商量決定去尋找更精彩的世界。我們也跟它們去瞧瞧吧。”（放映6）“哇！真的好好看呀！”

幼兒與教師一起議論：紅色的、綠色的、蘭色的、黃色的、白色的……五顏六色

：小朋友，我們的世界就是五顏六色的，燦爛多彩的，所以，我們的世界才漂亮、才美麗、才好看。

三、 結束部分

游戲：尋寶。

師： “咦，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉好象還有什么話要跟我們說（帶幼兒做傾聽狀）” （放映1）“哦，原來它們想和我們小朋友做游戲呢！它們說，在小朋友四周藏了許多五顏六色的東西，是什么呢？我們來找找看”（一邊找，一邊帶幼兒哼唱，找呀，找呀，找到一個什么東西……）要求幼兒尋出一樣物品說出其是什么顏色的東西。