《沉與浮》大班科學教案

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實用的大班科學教案

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【實用】大班科學教案集合九篇

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

2.分別填充不同的材料自制能發出聲音的響罐，感受聲音的不同。

3.鍛煉幼兒自己動手操作的能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

2.錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

3.幼兒自制響罐所需的即時貼。

活動過程：

導入語：《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)

(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發幼兒興趣

師：1.今天小羊們到這來做客，他們每人都準備了一首好聽的歌曲， 小朋友們想聽嗎?

2.現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，看看誰的小耳朵最靈驗。

(二)教師按順序有節奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

(三)讓幼兒分組討論響罐發出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

(四)請幼兒說出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發出的聲音也不同

(五)幼兒自己動手操作，感受其樂趣

幼兒分組進行操作，教師分發材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的`材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發出的聲音不同。

(六)小游戲《我搖你猜》

教師將數量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽有何不同。

師：1.我這里也有兩個喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎?”

2.“你們來猜一猜，這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓 幼兒驗證)

3.“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

最后得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在罐子中發出的聲音也不一樣。

(七)播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。

四、活動結束：

教師帶領幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。

活動反思：

整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經驗的載體，所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的。活動存在許多的問題，希望大家可以提出有好的意見和建議。

大班科學教案 篇2

活動目的：

1．通過實驗，對重力現象產生好奇與思考。

2．發現彈簧的粗細長短與小球下滑的速度有關系。

3．使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。

活動準備：

1． 做好的旋轉彩球玩具。

2． 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。

活動內容：

1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。

⑴教師演示玩具，請幼兒觀察現象。

⑵介紹玩具的構造。

①教師：這個玩具有幾個部分組成的呢？

②示范彈簧的制作方法。

2． 請幼兒來制作玩具。

⑴幼兒嘗試自己制作旋轉彩球玩具，教師巡回指導。

⑵幼兒玩一玩自己制作的玩具。

⑶交流制作經驗。

教師：①你是怎樣做旋轉彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？

②師生共同小結。

3．討論：為什么彩球下滑轉動快慢不一樣。

⑴比一比：誰的小球轉得快？

⑵想一想：為什么彩球轉的快慢不一樣呢？彈簧粗的轉得快還是彈簧細的.轉得快？

⑶小結：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細，所以彩球轉的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉的慢些。

4．怎樣使彩球轉得快些。

⑴猜一猜：不改變彈簧的粗細能不能讓彩球轉得快些？

⑵幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導。

⑶小結

活動延伸：

1．將材料投放在科學角，供幼兒平時操作。提供橡皮泥，鼓勵幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。

2．在日常生活中引導幼兒觀察重力與速度變化的現象。

活動建議：

1．長短銅絲應分別為兩種規格，利于幼兒對比。

2．銅絲應軟些，便于幼兒操作。

3．活動周期為2課時；幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項活動。

相關知識：

1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉的速度就變快了，同理，彈簧變細了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。 取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個圓環，鐵絲的2個頂端彎個直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉下落。

2．重力、重力加速度的概念。任意兩個物體或兩個粒子間的與其質量乘積相關的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時也稱重力。在地球物理學中習慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀念伽利略而命名）。

大班科學教案 篇3

活動目標

1、認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。

2、激發幼兒參與科學活動的興趣。

3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。

活動準備：

1、師生共同收集有關動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。

2、實物投影儀。

3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。

活動過程：

一、帶領幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發幼兒的探索欲望。

1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）

師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的"時候我們要仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。

2、引導幼兒分析討論。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”

幼兒討論、回答。

教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。現在我們再去仔細地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。

二、第二次參觀，學會使用觀察記錄表。

1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據你觀察的內容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）

第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來表示？”（幼兒討論）

第三：“它會飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）

2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導和幫助。

“現在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”

3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。

三、師生共同總結，得出結論。

1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）

2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）

3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據已有經驗回答。

四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。

“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”

帶幼兒出活動室

大班科學教案 篇4

活動目標

1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。

2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。

3、培養孩子們的細致觀察能力。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

重點難點

1、這節課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。

2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準備

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來？我們按小皮球的時候手有什么感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節課是幼兒園大班的`科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發現問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發現問題。

3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發現了浮力原理。

大班科學教案 篇5

從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

課題生成：

對幼兒進行科技教育，能讓幼兒充分理解現代科技與社會進步和人類生活質量提高的關系。對“麥克博士的電話”這一活動構想，引發于孩子的身邊，他們經常在家互通電話，外出活動當他們看到磁卡電話亭時，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會撥打服務熱線等等。電話已經成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學”。的確，身處在現代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關系的電話有著強烈的探索沖動，成為他們關注的一個熱點。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學習需求，開展了此活動。

活動目標：

1、通過操作活動，豐富幼兒對電話的認識，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進的電話，學習自我保護。

3、激發幼兒對現代科技產品的興趣?

活動準備：

1、布置電話博覽會，提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。

活動過程：

1、開始部分。

(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了。”

多媒體演示麥克博士出現在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個電話博覽會友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”

(這時，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動。)

(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候，小朋友動動腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發現和好朋友說一說。”

2、基本部分。

(1)小朋友自選參加操作活動，老師個別指導。

(當孩子看到這么多的電話時，一下子就投入到了活動中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當他發現時，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。

(2)教師操作后的提問：

①“在玩的時候，你發現這些電話有什么不同?”

幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。

幼兒2：顏色不同樣。

幼兒3：有幾個電話里面有硬幣，其他的沒有。

幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。

②“電話有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打

幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。

幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。

重點：投幣電話。“你是怎么玩的?”(誰會玩投幣電話)

(3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。

(這時，在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學習投幣使用程序。)

(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號一音，按通話按鈕。)

教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學到的"本領去玩一玩電話，玩的時候注意人多的地方不去擠，看看哪個小朋友玩，最謙讓!”

請幼兒操作兩次，重點指導幼兒玩投幣電話。

(這時，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當一個孩子在操作，其他孩子都會提醒他，下一步應該怎么做。）

(4)操作后討論：

教師：“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”

(飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)

教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”

(傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

(5)多媒體演示：

麥克博士使用磁卡電話的過程。

(6)觀看多媒體后提問。

①教師：“麥克博士是怎樣來打磁卡電話的呢?請你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論。”

(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)

②教師：“麥克博士打好電話回來了，聽聽他說什么。”

(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)

③教師：A．“發生了什么事?”

(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”

(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

④教師：“可視電話到底是什么樣的呢?我們一起來看圖像”。

(多媒體播放《威威闊少年》中關于可視電話的一段。)

⑤教師：“科學家們可聰明了，發明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進、有趣的電話呢?”

(傳真電話、衛星電話、錄音電話、可視電話等。)

請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛星、程控等多樣電話。

3、結束部分。

(1)教師：“在許多緊急的時候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩個游戲‘電話幫助你’。”(展示多媒體游戲話幫助你”。)

(2)教師：(介紹游戲的規則，屏幕右邊有三個電話號碼：110、120)“小朋友看看發生了什么事，應該撥打哪一個號碼。”

(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號碼。)

講對了，電腦會發出“收到，馬上出發”的聲音：講錯了，電話說“對不起，你打錯了”。

(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)

教師：“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區的電腦房去玩一玩，好嗎?”

課題評價：

一、分析

1、幼兒現代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見、感受得到、經歷過的對象，從幼兒發現問題到解決問題，從而積累生活經驗，主動學習的過程。我們設計的各個環節都把目標定位：體驗共學習的快樂，如師幼共同發現探索電話的秘密，如何方便我們人類等等，在不斷地互動中，思維不斷地碰撞，激發有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。

2、多媒體現代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學增強。

二、專家點評

僑誼幼兒園的幾篇科學活動的設計，將幼兒活動變錄，讓閱讀者好似身處場景，眼前浮現的是活動中的畫事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執教者參考，也利于他人的借鑒學習。如果每個老師一學期的交融式設計，我相信，老師的觀察、分析、評價乃至調整力會大大提高。

三、反思與討論

試著用攝像機記錄自己的一個教育活動，再嘗試教育過程中的反應與行為。

上述活動教育目標實現了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?

大班科學教案 篇6

活動目標：

1、會自己探索制作"小鳥入籠"玩具，能正確把握小鳥身體的比例。

2、會玩小鳥入籠玩具，發現轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的奇妙。

活動準備：

每組一個制造好的"小鳥入籠"玩具，硬卡紙、筷子、彩筆、膠水、其他會轉動的玩具。

活動過程：

1、教師出示"小鳥入籠"玩具，給小朋友變個魔術，吸引幼兒制作興趣。

2、教師將"小鳥入籠"玩具每組放一個，請幼兒自由探索制作方法。

（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。

（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上筷子粘貼在一起即可。

3、引導幼兒玩玩具，雙手來回搓動筷子，即會出現小鳥入籠現象。在玩的.過程中發現手的轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的奇妙感受。

活動延伸：

教師出示更多會轉動的玩具，引導幼兒到區域中去玩，了解不同玩具轉動的秘密。

大班科學教案 篇7

活動目標

1、探索發現物體由于重心移動而發生的翻滾現象的秘密。

2、學習用表格記錄自己猜測、驗證的結果。

3、體驗探索、發現的樂趣。

活動準備

蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。

活動過程

一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

1、玩不同重量的紙老鼠，發現紙老鼠翻跟頭的秘密。

①這里有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個特別的本領，請你們玩一玩，看誰第一個發現？

②紙老鼠有什么特別的本領？（幼兒討論）

2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。

①提問：這些紙老鼠為什么會翻跟頭？

小結：原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。

②你會翻跟頭嗎？一起翻翻看。

3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。

二、猜測、驗證并記錄。

1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的猜測結果。

①看，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？

②幼兒討論。

③小結：小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。

2、驗證自己的猜測結果并記錄。

看，這里有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。

3、相互交流自己的探索、記錄結果。

①討論：剛才你在蛋寶寶里放的什么材料，他會翻跟頭嗎？

②幼兒講解演示自己的探索、記錄結果。

③討論：為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？

④老師小結。

三、遷移已有的`經驗，制作會翻跟頭的小膠囊。

1、利用材料制作一個會翻跟頭的小膠囊。

別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！

2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。

四、結束部分。

帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

整理操作材料,結束活動。

活動延伸

討論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？

大班科學教案 篇8

蘋果的秘密

【活動目標】

1、學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解蘋果的內部結構。(重點)

2、能夠用語言表達自己的觀察發現(難點)，體驗與同伴一起探索秘密的快樂。

【活動準備】

每人一只蘋果;切蘋果器;箱子;音樂《大蘋果》;濕紙巾。

【活動過程】

一、情境激趣。

1、猜一猜。

師：今天老師帶來了一個神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀?那么請你們來摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西?

2、說一說。

請個別幼兒上來摸一摸，說一說。

師：摸上去感覺怎么樣呢?可能會是什么呢?

二、活動過程：

1、出示蘋果，了解蘋果的外形特征。

師：現在我們一起把這個朋友請出來吧。原來是蘋果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢?

師：摸上去感覺怎么樣呢?

(圓圓的，摸上去是滑滑的)

2、發現蘋果的不同，給蘋果找朋友。

師：還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋果寶寶們長的都一樣嗎?哪里不一樣?

師小結：原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長短也會不一樣。

3、品嘗蘋果(播放《蘋果》音樂)，初步了解蘋果的內部結構。

師：你們真厲害，發現了蘋果這么多的秘密，那么蘋果是什么味道的`你們還記得嗎?我們一起來嘗一嘗好不好?

師小結：蘋果的味道有點甜，有點酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉，外面是它的果皮，其實果皮也是有營養的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。

三、留疑引趣。

師：你們剛才吃了蘋果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你覺得果核還會有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。

大班科學教案 篇9

設計意圖：

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。

活動目標：

1、發現聲音產生的原因，知道不同物體振動后發出的聲音不同。

2、能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

活動重點：

知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發出不同的聲音。

活動難點：

知道噪音的危害，在生活中避免發出噪音。

活動準備：

1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。

活動過程：

一、游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。

二、探索不同的`聲音。

1、引導幼兒嘗試讓自己的身體發出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2、引導幼兒讓物體發出聲音的方法，并感知不同物體振動后發出的聲音不同。

三、小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發生的現象。

2、討論米寶寶會跳舞的原因。

3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。

小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

四、幫助幼兒認識樂音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？

4、幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發出噪音？

五、教師總結：

小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發出噪音。