大班社會(huì)教案：我的運(yùn)動(dòng)裝

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【熱門(mén)】大班社會(huì)教案模板匯總6篇

作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班社會(huì)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

2、知道有些葉子和花能夠泡水飲用。

3、嘗試?yán)酶鞣N葉子或花泡制不同口味的茶飲料，并樂(lè)于品嘗。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種茶葉（如紅茶、綠茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等），冰糖分別放在小盤(pán)子里，每人一個(gè)口杯一把小勺。

2、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶

3、在家讓爸爸媽媽協(xié)助找一找家里能泡水飲用的葉子或花，泡給幼兒品嘗。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入。

小朋友你們喜歡喝飲料嗎？為什么？你們都喝過(guò)什么樣的飲料？見(jiàn)過(guò)什么樣的飲料？請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的名字。你知道它們是怎么做出來(lái)的嗎？

（1）今天老師也泡制了一杯飲料請(qǐng)小朋友們品嘗一下，品嘗完了你要猜一猜老師是用什么泡制而成的？

（2）小組討論并回答剛才的飲料是怎么泡制的？你認(rèn)為用了什么材料？把幼兒剛才喝的飲料倒入透明杯子里，揭曉老師的茶飲料用了什么材料泡制而成。

2、這幾天爸爸媽媽在家里給你們泡了什么樣的水給你們品嘗？

（1）將各種準(zhǔn)備好的放在小盤(pán)中的"茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀(guān)察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。（2）教師可以引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)各種茶葉的功效，教師總結(jié)告訴幼兒。

3、泡茶：每人一個(gè)口杯，小勺，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過(guò)程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化？可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道！

4、游戲"小小茶師"：請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小小茶師，利用自己剛才的實(shí)踐泡制一款最好喝的飲料茶。

5、聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶葉的故事。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我組織了兩次，第一次活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)環(huán)節(jié)處理較好，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃但活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，于是我保留了觀(guān)察茶葉外形聞香味看茶湯步驟，刪去了喝茶湯來(lái)區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶的環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)，感覺(jué)前面的調(diào)整很恰當(dāng)，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，將充裕的時(shí)間留給孩子欣賞茶藝表演、學(xué)品茶的禮儀手法。活動(dòng)中孩子們驚喜，學(xué)得非常專(zhuān)注，活動(dòng)最后過(guò)了茶癮的孩子開(kāi)始研究茶具，還要求“古箏音樂(lè)放響一點(diǎn)”。反思整個(gè)活動(dòng)，主要有三個(gè)成功之處：環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理適宜，活動(dòng)氛圍輕松愉悅;教師支持合作引導(dǎo)，幼兒自主探究發(fā)現(xiàn);茶藝表演引發(fā)亮點(diǎn)，情感教育自然激發(fā)。“沏茶品茶，分享體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨(dú)特的茶藝，給孩子美的享受，觀(guān)賞之后及時(shí)滿(mǎn)足孩子躍躍欲試的沖動(dòng)，放手讓他們自己動(dòng)手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過(guò)程中，幼兒樂(lè)意與人交往，增進(jìn)孩子對(duì)中國(guó)茶文化了解的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)，激發(fā)了孩子們身為中國(guó)人的自豪感。一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)或許就為孩子走進(jìn)經(jīng)典鋪下了一塊引路石。

大班社會(huì)教案 篇2

一、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)境中初步了解一些新年的事情。

2．培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。

3．激發(fā)幼兒體驗(yàn)過(guò)新年的樂(lè)趣。

二、準(zhǔn)備

1．聽(tīng)故事材料：故事磁帶、錄音、耳機(jī)、蠟筆、紙。

2．給小動(dòng)物讀信材料：長(zhǎng)毛絨玩具若干，信封上畫(huà)上小動(dòng)物頭像或他們的名字，信紙上也畫(huà)小動(dòng)物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。

3．新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤(pán)子上，雙面膠。

4．寫(xiě)祝賀語(yǔ)材料：祝賀語(yǔ)已經(jīng)寫(xiě)在長(zhǎng)方形紅紙上。記號(hào)、磁板。

5．制作賀卡材料：蠟筆、紙。

6．裝飾“我的家”：娃娃家場(chǎng)景布置。拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。

三、過(guò)程

(一)激發(fā)幼兒過(guò)新年的.情感

(二)分組進(jìn)行過(guò)新年的準(zhǔn)備

1．聽(tīng)――故事《小馬過(guò)生日》

玩法：幼兒帶好耳機(jī)聽(tīng)故事，根據(jù)故事要求畫(huà)出小動(dòng)物及送給小馬的禮物。

2．說(shuō)――給小動(dòng)物讀信

玩法：幼兒自由選擇一只長(zhǎng)毛絨動(dòng)物為對(duì)象，并找出寫(xiě)給小動(dòng)物的信，編故事給它聽(tīng)。

3．讀――新年大餐菜譜

玩法：幼兒拿到盤(pán)子，看清菜譜后找相應(yīng)的菜，再用雙面膠粘住。

4．寫(xiě)――新年祝賀語(yǔ)

5．畫(huà)――制作賀卡

6．美工――裝飾“我的家”

(三)交流過(guò)新年的準(zhǔn)備工作

四、建議與提示

1．在活動(dòng)前老師需了解一些本班幼兒對(duì)過(guò)新年的認(rèn)知情況。

2．在活動(dòng)中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。

3．分享交流過(guò)程中再次使用木偶首尾呼應(yīng)，并使用多媒體教具。

大班社會(huì)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

《指南》中指出，在幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，“體驗(yàn)”是一個(gè)非常重要并且直觀(guān)有效的方式。5—6歲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滲透在社會(huì)體驗(yàn)中，對(duì)幼兒的知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。在本次活動(dòng)中，教師借助豐富的體驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)帶領(lǐng)幼兒感受情緒的多樣性，并且?guī)椭伺沤獠涣嫉男那椤?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解心情的多變，體驗(yàn)給別人帶去快樂(lè)的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)幫助他人調(diào)節(jié)情緒，讓同伴變得快樂(lè)。

3、會(huì)樂(lè)觀(guān)的對(duì)待煩惱，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖《傳遞微笑》，繪本《我不想生氣》，小兔子手偶，掛圖《消氣商店》，廣口玻璃瓶一個(gè)，課件PPT，音樂(lè)《表情歌》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式緩解情緒。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幫助同伴及他人調(diào)節(jié)情緒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)——歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、“小朋友們，今天小兔子來(lái)到我們班，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)我們小朋友一起跟小兔子欣賞好聽(tīng)的《表情歌》吧！”

播放音樂(lè)《表情歌》前兩段，聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

我高興我高興，我難過(guò)我難過(guò)，

我就拍拍手，我就嗚嗚哭。

xxx，xxx（拍手）嗚嗚嗚，嗚嗚嗚（抹眼睛）。

我就拍拍手，我就嗚嗚哭。

xxx，xxx（拍手）嗚嗚嗚，嗚嗚嗚（抹眼睛）。

跟大家一起拍拍手；跟大家一起嗚嗚哭。

xxx，xxx（拍手）嗚嗚嗚，嗚嗚嗚（抹眼睛）。

2、總結(jié)音樂(lè)中出現(xiàn)的情緒。

教師：“在這個(gè)音樂(lè)中，你們聽(tīng)到了哪幾種情緒？（高興，難過(guò)）高興的時(shí)候是什么動(dòng)作？難過(guò)的時(shí)候是什么表現(xiàn)？”

幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲內(nèi)容。

二、播放課件，與幼兒共同欣賞繪本，體驗(yàn)小兔子心情的變化。

“小兔子生氣了，從哪里看出來(lái)的？你們猜猜它為什么會(huì)生氣？”幼兒自由回答。

師幼共同閱讀繪本，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容，了解小兔子生氣的表現(xiàn)以及生氣的原因。

隨情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容。

①小兔子的肚子里裝了一個(gè)什么？爆炸起來(lái)什么樣子？

②小兔子生氣的"時(shí)候他做了什么？你們生氣的時(shí)候會(huì)這樣嗎？

③小兔子為什么會(huì)生氣？有人笑話(huà)過(guò)你們嗎？你的玩具被別人破壞了是什么心情？如果被媽媽或者老師誤會(huì)了，心里會(huì)是什么感覺(jué)？

④小兔子是怎么做的？它用了什么好辦法讓自己不生氣了？你們生氣的時(shí)候怎么做呢？

小結(jié)：當(dāng)我們生氣的時(shí)候，大火球會(huì)傷害到自己，我們要想辦法讓自己不再生氣（將幼兒說(shuō)出的的辦法總結(jié)一下，如唱唱歌、跳跳舞、跑一跑、喊一喊、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等）。

三、幫助他人排解不好的情緒，體驗(yàn)“消氣商店”的神奇。

師：原來(lái)我們的心情每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化，每個(gè)人都會(huì)有心情不好的時(shí)候哦！小朋友們學(xué)會(huì)了這么多讓自己不再生氣的辦法，那我們可以用這些好辦法去幫助其他生氣的人嗎？

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“消氣商店”的存在，并觀(guān)察商店中有哪些需要幫助的人。

“現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們當(dāng)消氣商店的老板，幫助這些生氣的人消消氣，請(qǐng)小朋友們好好想辦法去幫助他們。”

①生氣的雙胞胎——兩個(gè)雙胞胎小弟弟正在搶一袋糖果，都?xì)獾每蘖似饋?lái)。

②生氣的爺爺——有一群淘氣的小朋友把他的拐杖搶走了，掛在了大樹(shù)上。

③生氣的胖阿姨——人們都嘲笑胖阿姨的體重，胖阿姨特別生氣。

2、“我們應(yīng)該怎么幫助他們？”幼兒發(fā)散思維來(lái)想出幫助他們消氣的辦法。

①幫助小弟弟把這袋糖果平均分開(kāi)，一人一半，并且告訴他們要少吃糖，而且吃過(guò)糖之后一定要刷牙，好好保護(hù)牙齒哦！

②幫助爺爺把拐杖從樹(shù)上拿下來(lái)，還給爺爺，告訴淘氣的小朋友要學(xué)會(huì)尊敬老人，以后可以幫助走路不方便的老爺爺過(guò)馬路。

③告訴胖阿姨其實(shí)她很漂亮，人的美麗不是只看外表的，還要看內(nèi)心，不用在乎別人的眼光，讓自己心情快樂(lè)起來(lái)。還可以教給阿姨減肥的好辦法，多吃蔬菜少吃肉，多多鍛煉身體，很快就會(huì)變苗條的！

教師總結(jié)幼兒想出的好辦法，進(jìn)一步升華提升，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也學(xué)習(xí)如何對(duì)待他人。

“太好了，小朋友們相處的辦法真好，消氣商店里的顧客都特別的滿(mǎn)意，他們一點(diǎn)也不生氣了，謝謝你們！（分發(fā)笑臉小貼紙）這是他們送給小朋友們的禮物，你們真棒！”

四、結(jié)束活動(dòng)——游戲《心情變變變》。

師：老師這里有好多有趣的心情卡片，現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友每人隨機(jī)選取一張，看看自己抽到的是哪種心情吧！

請(qǐng)幼兒圍坐成一個(gè)圈，根據(jù)心情卡片做出不同的心情，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏傳遞卡片，再次根據(jù)手中的卡片來(lái)變化自己的表情。

大班社會(huì)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

(一)嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。

(二)體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

(三)愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫(huà)畫(huà))、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

(1)提問(wèn)：①你們有自己的朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒(méi)認(rèn)識(shí)過(guò)的`新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

(2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開(kāi)心。

2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰(shuí)最快交到新朋友。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀(guān)察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說(shuō)"再見(jiàn)，新朋友!"，然后帶回本班班級(jí)。

3.集中交流初次交友的體會(huì)。

引導(dǎo)語(yǔ)：

①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?

②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個(gè)辦法，可以問(wèn)問(wèn)新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。

③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)，做了些什么?

小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。

4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。

活動(dòng)反思：

新學(xué)期來(lái)事了，班里新來(lái)了幾位小朋友，由于和原有孩子不是虛，造成在一些教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒之間存在陌生感，辛勞的小朋友雖然有加入大家庭的愿望，可是苦于沒(méi)有良好的溝通方法，有時(shí)會(huì)被原有的孩子拒絕，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

活動(dòng)中，通過(guò)游戲與談話(huà)等活動(dòng)，孩子們感受到了結(jié)交新朋友的快樂(lè)我，大家樂(lè)于分享自己帶來(lái)的食物，大方介紹自己，新朋友積極溝通交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)展得很成功!

不足之處：孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉!

大班社會(huì)教案 篇5

活動(dòng)背景

家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多的了解我們家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。

3、自由畫(huà)畫(huà)榨菜。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：什么是名勝古跡。難點(diǎn);熱愛(ài)家鄉(xiāng)情的領(lǐng)會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、去把收集各種名勝古跡的資料，列：涪陵白鶴梁圖片拍若干張，榨菜圖若干張。

2、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)的旅游拍照，帶到幼兒園。

3、布置好;《家鄉(xiāng)美》展廳。

4、橘子、榨菜若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備：手指游戲。

二、組織教學(xué);

師：寶貝們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在那里嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳去參觀(guān)，看看我們美麗的家鄉(xiāng)有多美。

三、進(jìn)入展廳。

1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)，讓幼兒理解、認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)名字叫涪陵……

2、理解什么是土特產(chǎn)。出示照片，幼兒討論，老師根據(jù)幼兒話(huà)題引導(dǎo)講解土特產(chǎn)的"含義，并利用本榨菜來(lái)做進(jìn)一步講解。

3、自由活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒議論我們這里出產(chǎn)什么。

4、請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己照片的解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞的時(shí)間，讓幼兒暢所欲言，并嘗試自己家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)橘子、榨菜、

在大部分幼兒討論結(jié)束后，老師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名勝古跡白鶴梁，我們這里還生產(chǎn)榨菜，特別好吃，，別的地方都沒(méi)，我們做成包裝出口，榨菜是我們這里的土特產(chǎn)。我們?yōu)槲覀兠利惖募亦l(xiāng)自豪，我愛(ài)你美麗的涪陵。

教學(xué)反思

我自己覺(jué)得，在上課以前，讓孩子自己在父母那里去了解和認(rèn)識(shí)榨菜了，在上，效果好一些。

大班社會(huì)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）

2．樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）

3．感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

活動(dòng)過(guò)程:

1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的了解。

提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？

小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀(guān)雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的"修建遇到了什么困難？你想對(duì)工人叔叔說(shuō)些什么？

小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧９と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲！

3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。（1）在歡呼聲的音樂(lè)中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽(tīng)，人們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情？

隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

（2）播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問(wèn)：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

（3）出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

（1）通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

（2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。

（3）欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。

大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

課后反思

1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。

由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線(xiàn)索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^(guò)渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。

2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀(guān)的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線(xiàn)，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手？怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己？如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)？在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀(guān)。