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作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動目標：

1、提高團隊競爭意識和對體育活動的興趣。

2、通過障礙跑學習，發展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。

3、學習障礙跑的基本技術。

活動準備：

小型體育器械（欄架、海綿墊、拱門）。

活動重難點：

重點：跨越障礙的基本技術。

難點：運用正確體育動作快速的通過障礙物。

活動過程：

開始部分

1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領幼兒做熱身運動：頭頸運動、肩關節運動、腰部運動、膝關節運動、踝腕關節、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據幼兒體力或者天氣變化進行適當的熱身運動)。

基本部分

1、教師引導幼兒簡說與奧運會有關的內容。

師：今天我們進行一項體育運動，誒，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運動?

幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······。

師：小朋友真厲害知道這么多的.體育運動，老師聽說這么多的體育運動湊到一塊的時候，就叫做“奧運會”，小朋友知道嗎?

幼：知道。我知道奧運會的郭晶晶是跳水冠軍······。

師：小朋友知道的比老師都多，真棒!剛才小朋友說了一個叫劉翔的是跨欄選手，跨欄是什么呀?

幼：跨欄就是前面有一個欄桿，然后跳起來邁過去。

師：哦，這樣啊，看，那邊正好有小跨欄，讓我們來試試吧。

2、教師帶幼兒用小型體育器械進行運動。

（1）、將小跨架依次放倒擺成三列，每兩個跨架之間相隔距離進行適當的調整。

（2）、將小跨架依次站立擺成三列，每兩個跨架之間相隔距離進行適當的調整。

（3）、教師組織幼兒分成三隊，分別站好，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習。

（在練習前教師一定要先講規則，然后再開始練習。教師要關注個別膽小的孩子，對于進步進行及時的鼓勵。）

3、 出示海綿墊和拱門，利用其進行運動與比賽，并將其引導生活中。

師：剛才小朋友真厲害，這個小跨欄沒有難道你們。老師現在加大難度，小朋友還能繼續闖關嗎?

幼：能。

師：好，讓我們看看有什么難關。

（1）、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物。

（2）、學生練習再進行比賽。

（3）、教師帶領幼兒向獲勝的那一組表示祝賀，并鼓勵其它組的幼兒。

（在活動前，教師先講清規則，再開始游戲。提醒幼兒安全第一，注意安全。注意跨的要點是平衡。)

結束部分

1、放松運動（教師帶領幼兒坐在地上，深呼吸、轉轉頭、晃晃手、敲敲腿等）。

2、課堂小結。

3、師生再見，送還器材。

大班教案 篇2

活動目標：

1、在熟悉歌曲《龍船調》的基礎上，嘗試用合乎情景的動作來創編和表現。

2、大膽地表現對歌曲的理解，并進行合作表演。

3、感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

龍船調音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。

活動重難點：

重點：在理解歌曲的基礎上大膽表演。

難點：創編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。

活動過程：

（一）練習歌曲中有趣的對白。

1、復習歌曲《龍船調》

2、練習《龍船調》中的對白。

1）妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什么呢？

艄公是怎么回答的？

2）妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？

（練習用拖長音喊話、創編動作）

2、分角色練習

（二）創編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。

創編妹娃動作。

討論前奏部份妹娃出門前的.動作：妹娃出門拜年，真開心！聽著音樂想一想，妹娃出門前會做什么準備？

幼兒聽音樂，創編動作。

創編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽著音樂學學妹娃做一做。

教師指導重點：能跟著音樂的節奏創編出不同的動作。

2、創編艄公動作。

1）妹娃高高興興出門的時候，艄公是怎么劃船的？

指導重點同前

3、分角色表演。

（三）創編歌曲第二部份妹娃艄公動作

1、討論妹娃上船的情景。

2、創編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。

3、集體表演。

4、個別表演，分享交流

（四）完整表演1—2次，結束。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班教案 篇3

活動目標：

1.欣賞各種扎染作品。

2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

活動準備：

1.收集純棉淺色T恤。

2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）

3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

活動流程：

一、開始部分：

談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？

二、基本部分：

1.欣賞扎染。

（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。

（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受圖案的奇特。

2.教師示范扎染的材料與操作過程。

（1）示范扎染的過程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——燙平,知道用不同的方法

（2）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的"用途和操作方法，學習扎染。

3.嘗試在T恤上進行扎染，布置圖案。

（1）鼓勵幼兒用大小珠子在T恤上進行扎染，設置圖案。

（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。

三、結束部分：

1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。

2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。

活動延伸：

幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區進行表演。

大班教案 篇4

活動目的：

1、表達自己對風的認識，運用已有經驗仿編詩歌。

2、想象表現風來了的各種情景，體驗與風游戲的樂趣。

活動準備：

1、已欣賞過詩歌《風》。

2、在生活中觀察有風的各種情景并用圖畫的形式記錄下來。

3、風的音樂，絲巾。

活動重點：運用已有經驗仿編詩歌

活動難點：想象表現風來了的各種情景

活動過程：

一、主題導入激發興趣

1、天氣越來越熱了，有一個好朋友一直在我們身邊，給大家帶來涼快，它是誰？

2、我們看不見風的"影子，也摸不到風的樣子，你發現風來過的秘密了嗎？

二、交流討論經驗分享

1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。

▲說說自己從哪些地方發現了風來過了的秘密。

2、小結：風雖然看不見，摸不著，但是我們可以從許多東西的變化上發現風的存在。

三、仿編詩歌想象表達

1、集體表演詩歌朗誦《風》。

2、師：你能不能把你的發現也編成好聽的詩歌呢？

▲結合已有生活經驗，幼兒嘗試仿編詩歌。

3、幼兒朗誦詩歌。

四、游戲活動體驗愉快

1、游戲——我和風兒做游戲，體驗愉快。

▲教師手持絲巾扮演“風”，幼兒扮演各種物體隨“風”動作。

▲幼兒簡單介紹自己的角色和動作含義。

2、延伸：風有的時候也會給我們帶來麻煩，我們是怎樣克服它的呢？請大家再去想一想。

大班教案 篇5

游戲目標：

1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動過程：

一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

4、出示上周的折紙：書包

小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區域的主題。

今天的區域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的.呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

2、幼兒自選區域，開展區域制作。

3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

4、手工區的幼兒開展書包的制作。

五、指導幼兒制作。

1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

2、指導幼兒大膽制作書包。

六、各區域互動。

圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

大班教案 篇6

一、活動目標

1.理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

2.能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

3,積極參與講述活動，并能大膽地表達。

二、活動準備

幼兒用書。

三、指導要點

1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

2.活動難點：能運用新經驗講述故事。

3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

四、活動過程

1.激趣導入

師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

2、出示圖片，幼兒觀察提問：

這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述)

師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

3.重點觀察圖片，了解故事情節。

提問：

(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

提問：

(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

(2)大熊對狐貍說了什么?

(3)大熊對兔妹妹說了什么?

(4)最后大熊怎么樣啊?

師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

4、教師完整講述一遍故事

5、幼兒講述故事。

(1)請小朋友分小組互相講故事。

(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)

6.師生共同討論。

(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

(2)出去旅游應該帶些什么?

(3)如果是你應該怎么做呢?

五、活動評價

幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

六、活動建議

幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的"旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。

大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

大班教案 篇7

設計思路：

有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗，發現幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實，平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學知識。于是，我決定引領幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”，關注、探究身邊的科學現象。

活動中，我首先通過“一杯熱水一直放著不動，結果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識，并在此基礎上引導幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在一個更冷的環境中，等等，都會使熱水冷得快些。

在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。

目標：

1、知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷的秘密。

2、樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

3、敢于在集體中提出問題。

準備：

1、玻璃杯(最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同)，內裝顏色水。

2、溫度計、毛巾。

3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

4、幼兒每人一份記錄板、筆。

過程：

一、提出主題

1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦?

2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

3、師：如果這幾杯水一直放著，結果會怎樣呢?

幼：水溫會下降;熱水最后會變成冷水。

二、設計方案

1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?

2、幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

3、在集體中交流各自的方法。

有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些!”有幼兒說：“放在風口。”有的.提出用扇子扇，有的說用調羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。

三、實驗論證

1、幼兒開始根據自己設計的方案尋找材料進行實驗，教師巡回指導。觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據自己的實驗設計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決;詢問個別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。

2、實驗結束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

四、交流討論

1、出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

2、請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

3、提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎上總結;生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

4、引導幼兒共同討論。

師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷?

幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。最后一位幼兒這樣總結：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。

師：為什么同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢?

幼：冰塊更冷。

幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。

幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

教師和幼兒共同總結：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。

5、引導幼兒發現新問題：為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也快點變冷呢?

在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢?為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢?為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢?

點評：

雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。