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【必備】中班語言活動教案范文匯編5篇

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案5篇，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、鞏固學習讀本中的量詞，并結合生活經驗正確地使用相關量詞。

2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關知識經驗。

活動過程：

1、小書閱讀：

幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現的問題及時給予糾正。

2、讀大書：

采取個別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調、解決小書閱讀過程中出現的問題。

3、鞏固學習量詞：

“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢？

（“朵”、“座”…..同上）

出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來說一說。

4、才藝展示：

（１）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的"本領。“哇！原來你們有這么多本領哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

（２）、教師為有需要的幼兒提供道具。

（３）、幼兒向大家展示才藝。

5、評獎和表揚

和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”。“你們可真棒，以后老師也要學習更多的才藝，我們來個大比拼。”（表揚特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿自信。）

活動反思：

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：學習按情節線索想象。

難點：嘗試用恰當的`語句表達自己的想法和感受。

活動準備：

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

活動過程：

一、 激趣設疑

1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

2、 介紹故事名稱，講述第一段。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？

二、 理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

1、 操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

A、 一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

C、 看見樹上的鳥窩，又會發生什么情況？

聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

2、 聽講第三段：

A、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）

B、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、 體驗角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？ 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

三、 創編結尾，傾聽完整故事。

1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

2、 分組編結尾，教師巡回聽講。

3、 傾聽完整故事。

四、 概括討論，表演延伸。

1、 你喜歡故事里的誰？為什么？

2、 你愿意學學它們嗎？（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束）

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、初步學習有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

3、愿意在集體面前表達自己的想法，感受集體活動的愉快。

活動準備：

1、魔術師的彩筆、魔術盒、彩球、彩筆、繪畫紙。

2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地，圖譜一張。

活動過程：

一、 教師變魔術引起幼兒興趣 導入

1、“今天我帶著好朋友一起來和大家做游戲，你們看他們是誰？”“讓彩筆準備一下我先來”

教師做魔術師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”

為什么你們猜不出來，這就是魔術。

2、小彩筆準備好了，看像魔術師吧？看看它是什么顏色的彩筆？

二、彩筆變魔術學習兒歌

1、請幼兒協助變魔術。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進魔術盒里，再放進去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地的圖形。

小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？

2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。

3、教師有表情地完整地朗誦兒歌

提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的`那一句？

4、根據幼兒的回答出示圖譜學習兒歌

請幼兒用動作表示：親親熱熱

小結：好朋友之間要團結友愛、親親熱熱

四、給兒歌起名字：小小魔術師

鼓勵幼兒發揮想象給兒歌起個好聽的名字

五、仿編兒歌

1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會變出什么？

2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？

鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。

3、請幼兒當魔術師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。

4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。

六、變魔術結束活動

利用魔術盒變出糖果獎勵幼兒。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

活動重點：

懂得感謝關心和幫助過自己的人。

活動難點：

結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的？（引導幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的？（聯系實際引導幼兒說說）你想對老師說什么?

3、圖三：圖片上的.小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)

三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

活動延伸：

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

中班語言活動教案 篇5

活動目標

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

活動準備

詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動過程

一、烏龜不理我

(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。

(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現出不理睬的狀態。

(3)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?

(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

二、烏龜怪脾氣

(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的.?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?

三、表演詩歌

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)

重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。

四、結束

小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應該怎樣做才能有更多的好朋友呢?

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。