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關于大班語言教案集合七篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

設計意圖：在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程： ㈠引導幼兒討論動物的優點

師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）

㈡聽故事，理解故事內容。

1、師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我幫小猴想了一句：“我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人。

㈤結束部分：

⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點”。（幼兒自由找朋友跳舞）

⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優點吧！

附：

故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的.。”狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。” 大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊！”小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節，體驗閱讀快樂。

活動準備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應的動物圖片

活動重難點：

1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程：

一、出示封面，引起閱讀的興趣。

1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內容。

（一）閱讀繪本的第一部分：

師講述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時候，發生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話）

4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

（二）閱讀繪本第二部分：

師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續往下講）

2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊？

3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：

1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講述

1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據幼兒說的出示相應的圖片和漢字）

2、教師引導幼兒認識動物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動延伸：

1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據學生的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。

從活動的設計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了三部分：

一、介紹圖書，引起學生興趣。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事。

活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發學生的閱讀興趣。活動的第二個環節，通過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前后組學生進行對話表演，最后是請個別學生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的`小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學難點，但整個活動下來，大多數小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內容。使學生根據提供的線索，清楚有效地復述閱讀材料，在輕松愉快的環境中學到了知識。

在活動中我也發現了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應該更夸張一些，引導學生有表演的欲望；其次面對學生的回答，我的回應能力還不夠靈活，今后在平時的教學中還要認真對待每個細節，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、了解牙齒的主要構造及其對人的重要性。

2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

3、學習正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣。

4、能分析繪本情節，培養想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒

物質準備：相關課件 牙齒模型 牙刷 牙齒圖片 甜餅干 《刷牙歌》

活動過程：

一、出示封面，激發幼兒興趣。

師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發生什么新鮮事呢？我們一起來看看吧！

【評析】：以談話的形式導入活動，用設問的方式提出“牙齒大街上到底會發生什么樣的新鮮事呢？”來激發幼兒對于繪本內容的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。

二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結構。

1、配圖講述故事第一段：

師：故事里的牙齒大街上住著誰？（哈克和迪克）它們在牙齒大街里干嘛呀？

2、請幼兒互相觀察對方的牙齒。

師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的？（白色）

3、出示牙齒結構圖，引導幼兒認識不同的牙齒。

師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

4、了解齲齒的成因。

師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進牙齒里的呢？（積極響應幼兒的回答。）

發給幼兒每人一個餅干，請幼兒吃餅干。

師：老師這里有許多的餅干，展現你們牙齒的本領的時刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

師：餅干好吃嗎？是什么味道的？（甜甜的）

師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么？（糖）

師：現在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么？（餅干屑）

師：哦，被你發現了！像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細菌發現，她們就會住進我們的牙齒里。

【評析】：以講述繪本故事的方式，讓幼兒在聽故事的同時，間接的"了解到牙齒的結構。環節中，配以了吃餅干這樣的活動，讓幼兒能切身感受到牙齒在吃東西時發揮的強大作用，再一次幫助幼兒鞏固牙齒的結構是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。

三、講述故事第二段，引導幼兒了解齲齒的危害。

1、講述故事第二段：

2、對比牙齒大街和齲齒大街：

師：呀！哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦？（齲齒大街）

師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方？

師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅固嗎？

3、聯系自身實際，了解齲齒的危害

師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢？

師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺？（很疼、不舒服）

小結：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進去，住的時間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

【評析】：本環節是活動的重點部分。環節中，隨著故事的深入，牙齒大街上的樣子已經被兩個蛀蟲“改造”得面目全非了。因此，老師提出了問題：“牙齒大街和齲齒大街相比有什么不一樣的地方嗎？”小朋友們都很積極，講述了許多的不同之處。在小朋友們講述這些不同時，也是以另一種方式讓幼兒了解到有了齲齒以后，牙齒會發生的可怕變化。環節的最后，請幼兒聯系實際，更是與之前的環節交相呼應了。

四、講述故事第三段，學習刷牙的正確方式

1、講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎？（沒有）被誰打破了？（牙齒警察）

師：你們知道牙齒警察是誰嗎？它有什么本領？

小結：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

2、請幼兒展示自己刷牙的方式

師：你用過牙刷嗎？你是怎么用牙刷刷牙的？

3、教師講解正確刷牙的方法，引導幼兒嘗試用正確的方法刷牙

（1）我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

（2）橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

（3）最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

【評析】：故事中的牙齒警察無疑是正義的化身，他將哈克和迪克從齲齒大街趕跑。幼兒通過故事內容也了解到預防蛀牙的好方法就是多刷牙，堅持每天刷牙。

活動反思：

本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網上搜正確刷牙方法的圖片，帶領幼兒看著圖片一起徒手學習刷牙的正確方法。另外在小結正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當擴充一些知識點，如正確的飲食習慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預防齲齒。

小百科：牙齒是一種在很多動物上存在的結構，人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅硬的器官。

大班語言教案 篇4

目標：

1、培養幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

準備：

1、課前學習兒歌《可愛的"小動物》

2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

過程：

1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

2、 學習創造小動物的動作指導語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？""大象喜歡做什么動作？"請全班小朋友一起學習。

3、 游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。

2) 分組游戲，請一組幼兒分組敲門3) 把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

大班語言教案 篇5

【活動目標】

1.理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3.養成良好的飲食和衛生習慣。

【活動重難點】

活動重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

活動難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯

【活動準備】課件；圖片

【活動過程】

一、導入部分：

回顧學習過的動物的習性

二、展開部分：

1.出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（1）播放幻燈片

教師提問：有一天發生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

（2）播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結束

幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3.游戲：《嗯嗯配對》

教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的"頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

5.教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

三、結束部分：

教師總結

四、活動延伸：

將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環境，講究衛生。

2、引導幼兒觀察角色的動態，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節。

3、引導幼兒發準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）開始部分

教師利用談話導入課題。

提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結合生活經驗說說）

（二）基本部分，引導幼兒看圖講述

1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"

（2）引導幼兒連貫講述圖一

2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："什么升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在干什么？"（引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教育）

（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？""為什么垃圾會發出臭味？""你是從哪里看出垃圾發出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"

（2）連貫講述圖三的內容。

4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"

（2）幼兒連貫講述圖四

（3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。

5、完整講述故事

（1）引導幼兒兩人一組一對一講述。

（2）請能力較強的幼兒完整講述。

（三）結束部分

幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

活動反思：

上個星期，我上了一堂語言活動《窗外的垃圾》。由于我對教案不是很熟悉，所以整體感知不是很成功，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的主人，還是老師一言堂。整個活動的目標是：

1、觀察圖片，感知窗內外人們的不同行為表現。理解：新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的`變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛生。教案設計中如果把開始時三幅圖同時出現，改成一幅一幅出現，讓幼兒自己看懂圖意，也許會好一點，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個重要的環節忘了。一個是看第二幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的？”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰？為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節，體驗漫畫的詼諧趣味。

2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發言，樂意在集體面前表現自己。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

教育掛圖《兩貓相爭》

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒的活動興趣，引入主題。

今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

師：原來貓兄弟倆在這里啊！

圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來白貓會發生什么事情？

圖二：老鼠看到貓來了什么反應？它們的表情、動作會是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢？

圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓周圍的線表示什么？他們可能在說些什么？最后誰會搶到魚呢？

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的.圈表示什么？

1、引導幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內容。

2、學習"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

1、教師運用詞匯生動、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導。

3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認真傾聽。

4、啟發幼兒為故事取名。

四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？ [友好協商，互相禮讓]

我們平時在玩玩具時要怎么做呢？

延伸活動：

引導幼兒續編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了？故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動中，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。