大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

大班語言活動《突然》教案

推薦度：

大班重陽節語言活動教案

推薦度：

相關推薦

【精品】大班語言活動教案范文錦集八篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

指導思想

本文出發點幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

活動目標

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

活動重點重點

重點：鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。

難點：練習使用反義詞語和相對的"話。

活動過程

―、開始部分。

教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？ 引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服 開門――關門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。 （附兒歌）

轱轆轱轆 前前后后， 上上下下， 左左右右， 長長短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱轆轱轆―， 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四， 轱轆轱轆五, 看誰是個好孩子。

警察與司機 我是交通警察， 站在紅綠燈下， 司機開車通過， 先說一段反話， （警察）我說**， （司機）我說**。

活動反思

大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

大班語言活動教案 篇2

一、活動目標：

1、理解故事內容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

3、理解光與環境以及人們生活的關系，鼓勵幼兒大膽想象創編故事。

二、活動準備：

故事教學ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。

三、活動過程：

一、謎語導入出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。

1、猜謎活動，師：“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢？我們來猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。)

2、出示太陽ppt，師：“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)

師：“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》吧！

二、欣賞故事，理解故事內容

1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶

“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫

2、分別出示第二張ppt，教師講故事內容，提問：“太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，它們偷偷地溜到地上來玩，發生了什么變化呢？”

3、繼續出示ppt，師：“調皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿會發生什么變化呢？”（西紅柿有了紅彤彤的顏色）

4、出示ppt，師：“他們來到果園里，橘子發生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢？（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。

5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的`光線寶寶開心的跳起了舞。

6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。

7、觀察ppt，師：“他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）

8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。

9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。

三、大膽想象，續編故事

1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化?（幼兒來續編一下）

2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

四、游戲“找朋友”

1、師：“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧！讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢？”

2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次，教師適當指導。

3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。

4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！

大班語言活動教案 篇3

教學目標：

1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特征，萌發初步的愛大自然情感。

2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動，發展想象力和創造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

教學準備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

教學過程：

（一）多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。

（二）幼兒操作―為四個季節選太陽。

1、太陽是怎么樣的？引導幼兒討論

2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），你會為什么季節選什么顏色的太陽？引導幼兒思考，并請個別幼兒談談看法。

3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特征或人們的需要選太陽。

4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。

（三）欣賞散文詩《四個太陽》

教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

（四）幼兒操作―畫太陽，并根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。

1、幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。

2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。

3、個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的.愛大自然的情感。

教學反思：

一、聯系生活，引發好奇

在課的開始，我出示太陽圖片，讓幼兒說說太陽，認識它的作用。告訴幼兒書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始幼兒就有了強烈的好奇心，有的幼兒已經迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢？”緊接著又有幼兒問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發幼兒主動學習的意識，使他們產生了參與學習的欲望。

二、營造環境，朗讀感悟

記得張田若先生說，閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓幼兒在讀中感知，讀中體會，讀中思考。

如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后，讓幼兒說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀，促進幼兒更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后，借助課件的演示對幼兒進行朗讀的指導。

三、借助文本，再造想象

課程標準提出，在發展語言的同時發展學生的思維能力，激發想象力和創造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓幼兒學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環境，提供激發想象、即興創造的空間，讓幼兒在自己的想象王國里馳騁。

如在教學“彩色的太陽”這一段時讓幼兒說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”

這一設計使幼兒從書本世界回歸于生活世界，當幼兒感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵幼兒用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓幼兒體會到春天是一個多彩的季節，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯系，又有再造想象的升華。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

圖片一張

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

（1）、請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

（2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。

（3）、進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什么事情。

提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？教師鼓勵幼兒充分想像發表與別人不一同的意見。

2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的原因，并想出解決問題的辦法。

（1）、請幼兒看看到底發生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

（2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快幫小動物想一個好辦法，把皮球拿出來請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。

請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的`辦法能不能用在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關教育。

3、請幼兒完整講述自己編的故事。

（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？后然發生了什么事情？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

（3）、在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，給故事起一個好聽的名字。

活動延伸：

讓幼兒繼續創編，發展幼兒的口語表達能力。

活動反思：

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的.好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

-教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

大班語言活動教案 篇6

大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作表演打魚。

2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、 撐船撒網的圖片。

2、 幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程：1、 教師提問，引出話題。

出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的`？

2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？

請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復述

3、 出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

（1） 請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯系起來。

（2） 結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

4、 出示撐船撒網的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。

（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？

（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

大班語言活動教案 篇7

目標：

1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現音樂故事中的形象，感受其豐富的趣味性。

2、嘗試比較兩段不同風格的`音樂，初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。

重點：大膽用夸張的肢體動作表現音樂故事中的形象。

難點：感受不同音樂帶來的不同情感。

解決策略：

1、比較策略

2、引導策略

3、情境體驗策略

工具材料：

1、動畫媒體《小蛇的故事》。

2、情境創設。

3、小蛇頭飾每人一個。

活動流程：

一、理解故事，大膽表述

1、謎語引出故事：身體長長像根繩，走起路來扭啊扭，猜猜這是什么動物呢？

2、分三段欣賞故事

a、欣賞第一段，媽媽對小蛇說了什么？

b、欣賞第二段

c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？

二、感受音樂，情感體驗

1、聽第一段音樂

提問：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？

2、聽第二段音樂

提問：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂里，小蛇在干嗎？

三、肢體表現，內在升華

1、帶上頭飾，聽音樂，表演小蛇。

2、吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？

四、精彩結尾，感受趣味

在小蛇難受的時候，出現小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去，小蛇忍不住了打了個噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。

2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

活動準備：

1.物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。

2.知識經驗準備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。

活動重點：

能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

活動難點：

能用散文詩的格式進行仿編。

活動過程：

一、猜謎引出，激發興趣。

1.教師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。"（謎底：太陽）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。

二、幼兒選太陽。

（幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。）

1.出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。

師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）

2.幼兒互相交流自己的"意見。

三、欣賞、學習散文詩《四個太陽》。

師：老師也為四季選了太陽，你們愿意來聽聽嗎？

1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。

2.提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節？

3.帶著問題"它們又帶來了什么呢？"欣賞散文詩第二遍。

提問："四種顏色的太陽都帶來了什么？"（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。

四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。

師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？

1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

2.幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。

3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。

附故事：

我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。

我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人……