中班科學活動設計神舟飛船教案

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【精選】中班科學活動教案范文匯編5篇

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班科學活動教案5篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、 對紙質睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂意探索。

2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

3、 學習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

活動準備：

幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

教室演示材料：大水盆一個，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

經驗準備：

睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）

活動過程：

一、形象視頻，引題激趣。

1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

3、 設疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

二、操作交流，感知現象。

1、 第一層次：發現紙質睡蓮能在水里開放。

1） 操作要求：

看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的`，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行觀察。

2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發現）

3） 引導提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

2、 第二層次：感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

教師出示報紙、復印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）

出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準確，我還準備了一張記錄紙，根據你們三個人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

三人一組進行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）

3） 小結：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問，拓展內容

1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

2）根據幼兒的發現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領也不一樣，開放的速度也就不同！

3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？

看看它在水里會發生什么樣的變化？

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1． 觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養的，吃雞蛋對身體有幫助。

2． 樂意與同伴分享交流自己的"經驗。

3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。

活動過程：

1、 出示雞蛋

讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的？

打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？

2、 共同討論

什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？

3、 師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。

4、 出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

5、 表現表達，生活中的各種蛋制品。

6、延伸活動

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動教案 篇3

設計意圖：

隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見，塑料制品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的探索欲望。有關“白色污染”對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的污染，因此，我就設計了本次活動。

活動目標：

1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。

3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

活動難點：

幼兒通過親身體驗和觀察，建立了初步的環保意識。

活動準備：

1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

3、在活動區域投放各種各樣的塑料制品。

活動過程：

1、認識塑料制品，了解其用途

師：小朋友，這里有許多的東西，誰來告訴我，你看到了什么？

幼1：杯子。

師：它是用什么做的？

幼2：是用塑料制成的。

師：把話說完整。

幼1：我看到了一只杯子，可以用來喝水，是用塑料制成的。

幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料制成的。

幼3：我看到了一個花盆，是用塑料制成的。

幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個共同的名字叫塑料制品。

（評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱）。

師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀？

幼1：積木，是用塑料做的。

幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

幼3：洗發水的瓶子也是用塑料做的。

幼4：汽球是用塑料做的。

幼5 ：透明膠也是用塑料做的。

（評析：這個環節主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了很多的塑料制品，活動區里又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語的討論著各種塑料制品，且討論的話題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。

2、探索了解塑料制品的特性

師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？

在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺，你能發現什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的發現告訴大家聽。

師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什么感覺？

幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。

幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。

幼3：塑料的瓶子也很堅硬。

幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

師：塑料制品，它的形狀不同，顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。

（評析：這一環節是讓幼兒在認識塑料制品的同時，進行探索，了解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺，觀察塑料制品的不同點，激發幼兒探索事物特征的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經驗）。

3、操作，進一步探索其它特性

（1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動

（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步探索。

（3）請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發現什么秘密？有沒有不同的地方。

師：剛才小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔壞，放在水里會沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動中還可以繼續去探索一下。

（評析：在這一環節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氛圍中進一步探索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣）。

4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境

（1）塑料制品雖然有許多的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什么嗎？

幼1：不容易腐爛。

幼2：燒了有易味。

幼3：污染環境。

幼4：有的塑料有毒。

（2）那我們怎樣來減少塑料制品的"危害呢？

幼1：不把塑料放在嘴里。

幼2：不亂扔塑料制品。

師：因為有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環境。所以說不要隨便亂扔塑料制品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環境就不會受到污染，生活會變得更美好。

（評析：此環節中，主要是為了培養幼兒初步的環保意識和設計的，通過課前的“垃圾清理”，引導幼兒說出塑料制品對環境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過提問和引導，讓幼兒了解塑料制品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識）。

活動延伸：

創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

活動反思：

本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。在活動中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說說用途、了解塑料的危害，樹立環保意識等環節。通過與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。

中班科學活動教案 篇4

活動目標：

1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發更愛媽媽的情感。

3.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發幼兒對媽媽的愛。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

2.媽媽懷孕時的ppt。

活動過程：

一、導入活動

1.欣賞媽媽懷孕時的ppt

2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

二、了解生長過程

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。）

2.小結：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

三、 模仿體驗

1.幼兒在自己的"衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結：我們在媽媽肚子里的時候，媽媽很辛苦，現在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

拓展延伸：

寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。

活動建議：

1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語言區里提供有關書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

中班科學活動教案 篇5

活動目標：

1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

3、讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗。”(筷子) 筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的"朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色?

請將長、短分出來 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?

討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。

(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

結束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好?

活動反思：

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。