小班語(yǔ)言教案：童謠

由 愛(ài)庫(kù)百科 分享時(shí)間：2023-10-17 12:50:26 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

小班語(yǔ)言教案：童謠

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案：童謠，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語(yǔ)言教案：童謠1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠《三輪車(chē)》，理解兒歌內(nèi)容。

2．能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

3．體驗(yàn)說(shuō)唱童謠的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片：“三輪車(chē)”“老太太”。

2．flash課件“三輪車(chē)”。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示談話導(dǎo)入主題。

（1）這是什么？你坐過(guò)嗎？

（2）今天上面會(huì)坐誰(shuí)呢?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)兒歌中的句子“上面坐個(gè)老太太。”

（3）老太太坐三輪車(chē)發(fā)生了一件奇怪的事，想知道是什么事嗎？

引起幼兒傾聽(tīng)兒歌的興趣，提出傾聽(tīng)的要求。

2．教師朗讀兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。

提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

（1）上面坐著老太太，所以三輪車(chē)跑的……

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“三輪車(chē)跑得快。”

（2）那發(fā)生了什么奇怪的事？

理解“要五毛給一塊”的奇怪之處，學(xué)習(xí)兒歌后兩句。

3．看flash課件，完整欣賞兒歌。

鼓勵(lì)幼兒跟念。

4．用各種方式讓幼兒感受有節(jié)奏的朗誦兒歌。

（1）用前半句、后半句的`方法念。如：教師念“三輪車(chē)”幼兒念“跑得快”。

（2）完整集體朗誦。

（3）我們一起拍手打著節(jié)奏朗誦兒歌。

（4）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

5．延伸活動(dòng)。

“要五毛給一塊”可以嘗試在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的錢(qián)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換，如“要一塊給兩塊”。

附童謠：

《三輪車(chē)》

三輪車(chē)，跑得快，上面做個(gè)老太太，要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。

小班語(yǔ)言教案：童謠2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來(lái)吹號(hào)，

“嘟勒哇啦”真熱鬧。

老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，

一口一只全吃掉。

小班語(yǔ)言教案：童謠3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能積極地參與活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

3、能積極回答老師的問(wèn)題。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解九月九是什么節(jié)日，是誰(shuí)的節(jié)日。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖片上有誰(shuí)呀？他們?cè)趺蠢玻?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

師：你們知道爺爺奶奶要過(guò)什么節(jié)日了嗎？

（二）、學(xué)習(xí)兒歌《九月九》

1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

2、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

3、再次讓幼兒欣賞一遍。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助個(gè)別幼兒矯正發(fā)音）

九月九，什么節(jié)日到了？

誰(shuí)最開(kāi)心？

我請(qǐng)他們吃什么？

媽媽夸我什么呀？

（三）、仿編兒歌

1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰(shuí)？（重陽(yáng)節(jié)除了是爺爺奶奶的.節(jié)日，還是誰(shuí)的節(jié)日呢？）

2、除了媽媽夸我好寶寶，還會(huì)有誰(shuí)夸我呀？

（四）、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，要有禮貌。

（五）、活動(dòng)總結(jié)：教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師也要留意那些能力相對(duì)較弱的幼兒的情緒，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。

五、活動(dòng)延伸：

1、教師讓幼兒回家以后把今天學(xué)的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽(tīng)。

2、通過(guò)家校通告知家長(zhǎng)在家中跟孩子說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)，讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。

附兒歌：《九月九》

九月九，重陽(yáng)到，

爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕，

媽媽/爸爸夸我好寶寶。

小班語(yǔ)言教案：童謠4

一、設(shè)計(jì)意圖：

閩南語(yǔ)承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開(kāi)展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng)，有益于幼兒學(xué)會(huì)普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語(yǔ)韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語(yǔ)言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對(duì)閩南語(yǔ)的興趣和喜歡。

二、活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。

2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語(yǔ)詞匯。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂(lè)；響板1副。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景“夜晚的古厝”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。

教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。

（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。

1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說(shuō)的是誰(shuí)？它的名稱是什么”。

2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)詞匯“人人、眠、呣睏”等。

3.結(jié)合情景表演，引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“騷騷動(dòng)”、“鉆壁孔”等有趣的動(dòng)態(tài)。

4.教師結(jié)合閩南語(yǔ)的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對(duì)童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

（三）多種形式，學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。

1.結(jié)合動(dòng)作表演幫助幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語(yǔ)“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語(yǔ)音。

2.教師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的"語(yǔ)言韻律特點(diǎn)。

3.以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。

4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起朗讀閩南童謠。

2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂(lè)趣。

三、執(zhí)教者反思：

《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動(dòng)中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽(tīng)閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過(guò)程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考：

（一）木偶情境表演形象生動(dòng)地幫助幼兒理解童謠

用生動(dòng)有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí)，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對(duì)童謠的展現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動(dòng)直觀，富有動(dòng)感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。

（二）木偶演示激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)童謠的積極性

在活動(dòng)中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來(lái)。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)演示表演開(kāi)展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對(duì)木偶表演中所演所說(shuō)的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動(dòng)地學(xué)念童謠。

（三）木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動(dòng)

活動(dòng)中教師通過(guò)操作木偶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；借助實(shí)物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿木偶用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)童謠的理解，進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對(duì)師幼互動(dòng)的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。

（四）木偶種類(lèi)切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效

考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)在多種木偶種類(lèi)中選擇提線玩偶，實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演，在活動(dòng)中與幼兒的實(shí)際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動(dòng)中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動(dòng)中的實(shí)效。

附：閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》

老鼠仔，鉆壁空，

一螟無(wú)睏擾擾動(dòng)，

一只一只想頭吃，

人人看見(jiàn)都卜掠。

小班語(yǔ)言教案：童謠5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼互動(dòng)

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?走的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。)你們猜在過(guò)橋時(shí)小熊會(huì)遇到什么事情呢?

2、出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。

(1)小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的"怎么說(shuō)啊?

(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

(4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?

3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫(huà)面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。

小班語(yǔ)言教案：童謠6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。

2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。

3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指偶：小老鼠、燈臺(tái)

2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

活動(dòng)過(guò)程：

1、以手指游戲引題。

老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）

2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）

B、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

C、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）

D、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

E、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀？（沒(méi)有）原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。（幼兒跟念數(shù)遍）

F、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）

3、幼兒邊念兒歌邊表演。

小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

4、和幼兒一起做游戲。

哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？

小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的"東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。

5、仿編活動(dòng)。

小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。

附：童謠

小老鼠

小老鼠，上燈臺(tái)，

偷油吃，下不來(lái)，

吱吱吱吱叫奶奶，

奶奶不肯來(lái)，

嘰里咕嚕滾下來(lái)。

活動(dòng)反思：

歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

小班語(yǔ)言教案：童謠7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

二、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：《九月九》

九月九，重陽(yáng)到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

活動(dòng)反思：

童謠的`瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言教案：童謠8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，理解、學(xué)習(xí)童謠。

2、通過(guò)教師的動(dòng)作暗示，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。

3、嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)（食物名稱）創(chuàng)編童謠，感受童謠變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、貼絨圖片（如圖所示）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽(tīng)故事，理解童謠的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)念童謠，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的`起始詞的重復(fù)關(guān)系。

（1）完整欣賞童謠。