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關(guān)于大班教案范文匯總七篇

作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

【活動目標】

1、發(fā)展幼兒的投擲能力及動作的靈敏度。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力和競爭意識。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動準備】

黃色和藍色報紙球若干、網(wǎng)、大蘑菇、藍白小花若干。

【活動過程】

一、熱身活動。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：擴胸運動、頭頸運動、腰背運動、跳躍運動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。

二、自由探索。

1、出示報紙球，啟發(fā)幼兒想一想它的多種玩法。

2、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。

三、游戲玩法。

游戲一

玩法：幼兒分為藍黃兩隊，站于網(wǎng)的兩側(cè)，游戲開始幼兒將球投想對方，不斷的.撿球，投球，直至哨子響起。結(jié)束投球后，兩隊各派一個代表到對方場地數(shù)球，將自己的球投帶對方場地多者為勝，為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。

規(guī)則：

1、聽到說：“紙球大戰(zhàn)開始”才能投球，聽帶哨聲停止投球。

2、幼兒投球不得超過網(wǎng)前的線，在線前撿到球也要退回線后再投。

3、犯規(guī)一次扣一球。

游戲二

玩法：幼兒分為藍黃兩隊，站于場地兩側(cè)，游戲開始用腳將球踢到到對方場地，不斷地接球踢球直到哨子響起。結(jié)束投球后，兩隊各派一個代表到對方場地數(shù)球，將自己的球投帶對方場地多者為勝，為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。

規(guī)則：

1、聽到說：“紙球大戰(zhàn)開始”才能踢球，聽帶哨聲停止踢球。

2、幼兒踢球不得超過自己場地前的線，在線前撿到球也要退回線后再踢。

3、犯規(guī)一次扣一球。

大班教案 篇2

主題目標：

1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，進一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣；

2、大膽地創(chuàng)造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解；

3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進一步感受團圓的意義

4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

主題活動：

活動一：甜甜的元宵

活動目標：

1．知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

2．通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3．能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

活動準備：

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程：

1．激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

師：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

2．觀察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時，小朋友們應(yīng)該注意些什么?

3．做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)

(3)教師煮元宵。

4．加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導(dǎo)下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的"團圓之情。

活動二：賞花燈、猜燈謎

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

活動背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動準備：

1、物質(zhì)--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。

活動進程：

一、導(dǎo)入

師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？

師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

大班教案 篇3

活動目標：

1、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同意思。

3、教育幼兒從小愛學(xué)習(xí)。

活動準備：

1、小孔雀的卡片

活動過程：

一、律動練習(xí)。

1、《拔根蘆柴花》。

2、《擠奶》;

3、《蘋果豐收》

4、《淘米洗菜》

二、通過看圖片、講述，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)歌詞的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。

教師出示掛圖請幼兒觀察并提問：我給你們帶來了一位新朋友，你們看看他們是誰?

(2)教師提問：有幾只小孔雀啊!這些孔雀看起來怎么樣啊!你們在哪里看過小孔雀呢?

(3)你們知道小孔雀有個有趣的的本領(lǐng)，你們知道是什么本領(lǐng)嗎?

老師：孔雀的有趣的本領(lǐng)是會開屏，開起屏的時候可漂亮了。引出歌詞“小孔雀真有趣，抖開滿身花花衣。

(4)今天我們要學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的內(nèi)容是關(guān)于小孔雀，歌曲的名字就叫“小孔雀，告訴你”

(5)老師把歌詞完整的"念一遍。讓幼兒知道歌曲有兩段。

(6)提問：剛才歌詞里說了什么啊!誰來說一說。

(7)老師再把歌曲清唱一遍，讓幼兒進一步熟悉歌詞。

三、學(xué)唱部分

(1)你們想學(xué)唱這首歌曲嗎?那就請小朋友們豎起小耳朵，仔細的聽老師邊彈邊唱。

(2)你們是要像小孔雀一樣比穿花花衣服呢?還是要去比學(xué)習(xí)呀!

(3)對幼兒進行正確的行為，教育。教育幼兒要有志氣，要比學(xué)本領(lǐng)。

(4)幼兒再次聽老師邊彈邊唱，要去幼兒仔細的聽。

(5)引導(dǎo)幼兒一起來把歌詞念一念

(6)老師邊彈琴邊唱歌(會唱的小朋友可以小聲的和老師一起唱)

(7)請幼兒跟著鋼琴學(xué)唱歌曲，當幼兒有不會唱的時候，老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱。

四、結(jié)束部分

(1)全班幼兒跟著鋼琴演唱歌曲。

(2)幼兒清唱歌曲。

(3)活動結(jié)束。

大班教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

8、9的組成

教學(xué)目的：

1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9

的加減法打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、拍手游戲6、7的"組成。

師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。

2、口算7以內(nèi)的加減法。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。

二、學(xué)習(xí)8和9的組成。

1、8的組成。

（1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

（2）幼兒講述自己的操作過程，教師記錄

1、拍手游戲8和9。

2、找朋友游戲

四、小結(jié)。

大班教案 篇5

課程分析：狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個故事里，卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出怪聲音，好像在不斷地上演新鮮有趣的故事：三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓；兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。

故事里有趣的情節(jié)對話、出人意料的結(jié)局，會讓小讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生無限的遐想，更充分體驗到閱讀的樂趣。

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述自己對故事畫面的理解。

2、學(xué)說對話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。

3、體驗故事的有趣情節(jié)，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智和聰明。

活動準備：

課件PPT；竹筐一個；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？它留給你的印象怎樣？

小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動物。

今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動物，名字叫《三個咕嚕嚕》。

（出示封面，認讀故事名）我們一起來看看吧！

二、播放課件

1、閱讀p1的內(nèi)容

教師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？

你們猜猜竹筐里面裝著什么？

2、閱讀p2的內(nèi)容

師：“咕嚕嚕、咕嚕嚕”教師用手指圖上的字“咕嚕嚕”，聽！竹筐在說話（繼續(xù)講述）

“……打開蓋子就知道”———聽了這句話，小狐貍會怎么做？可以這么做嗎？

爸爸走的時候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會怎樣？

幼兒猜測完以后，教師再展示下一頁內(nèi)容，給幼兒帶來猜測后的喜悅。

3、閱讀p3的內(nèi)容

師：咱們來看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應(yīng)，師講述內(nèi)容。）

魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學(xué)學(xué)魚的動作吧！

大魚蹦進河里游走了，小狐貍上當了。現(xiàn)在竹筐里有幾個咕嚕嚕，他們會是誰？

4、閱讀p4的.內(nèi)容

教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述）

“……我可不當傻瓜”———小狐貍不上當，竹筐又會怎么說呢？

繼續(xù)講述故事。

4、閱讀p5的內(nèi)容

發(fā)生了什么事情了啊！認識飛字，我們來學(xué)學(xué)小鳥的動作。

小狐貍又上了一次當，現(xiàn)在竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢？

5、閱讀p6的內(nèi)容

教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述）

“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。”———小朋友，你們知道嗎？

三、討論交流，加深對故事內(nèi)容的理解。

1你喜歡故事中的誰？為什么？

小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機智。

2如果你是三個咕嚕嚕中的一個，你會怎么做？

四、表演故事。

1、教師出示竹筐和頭飾，請五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說旁白的部分。要求：按故事情節(jié)展開表演，角色的對話可以按需要適當加入自己編的話，并配以合適的肢體語言。展開閱讀全文

2、教師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。

教學(xué)后感：故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強烈的探究欲望。

經(jīng)過前兩次的試教活動，我結(jié)合評課老師的意見和建議進行了修改調(diào)整，并再次做了精心的準備，今天的這堂課是比較的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著一顆好奇心去猜測，去經(jīng)歷即將上演的新鮮有趣的故事，孩子帶著興趣去主動學(xué)習(xí)，積極思維、爭相發(fā)言。也有幾個孩子很少或不想舉手，我也會提供一些簡單的問題鼓勵他們說，讓他們有機會說，其實他們也肯說也肯動腦筋的。在這次繪本閱讀的過程中，我吸取上兩次試教的經(jīng)驗，把三個咕嚕嚕和小狐貍之間的對話作為幼兒閱讀講述的重點，采用讓幼兒猜測對話，教師隨后總結(jié)，幼兒集體復(fù)述的形式來加深印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動地表演，并能根據(jù)角色需要適當加入自己編的話，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節(jié)課在孩子們的興趣中結(jié)束。

大班教案 篇6

教材分析

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點不是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)概念，而是數(shù)學(xué)思想。本活動教學(xué)內(nèi)容是"根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字"，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但活動中以一些新的教學(xué)手段比如通過以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，這樣在實際教學(xué)過程中，會更加活躍。

本次活動逐步展開，開始游戲是兩個人、三個人;接著是四、五個人參與活動。最后，老師參與活動，增加游戲的難度，激發(fā)幼兒參與的興趣。活動把數(shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進、用得上，讓幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用有了更為深刻的認識，使孩子的在聽、說、做等方面的能力得到了發(fā)展。

教學(xué)目標

1、通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的.數(shù)字。

2、熟悉游戲的玩法并遵守游戲規(guī)則。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準備

10把椅子(椅背椅背上有1-10的數(shù)字卡片)、頭飾(數(shù)字1-10)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

出示頭飾，認認頭飾上的數(shù)字，引出"看你怎么猜"的游戲。

師：看一看，前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會就要和他們一起玩游戲。

二、介紹游戲規(guī)則

第1，不能看自己的數(shù)字是幾。

第2，戴的時候大家都不能說話，不能告訴別人是數(shù)字幾。

第3，如果你猜我頭上的數(shù)字是5，就請你坐到第五把椅子上，不能動。

三、熟悉游戲規(guī)則

1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲。

師：覺得這個游戲能玩嗎?我們先請兩個小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個數(shù)字和你們做游戲。是數(shù)字幾啊?

接下來請你們閉上眼睛(教師將兩張數(shù)字一直在手里換來換去)

師：好，睜開眼睛。你考慮一下你頭上是數(shù)字幾?

交流：你覺得他們坐的對嗎?對鼓掌

提問：你為什么要坐在數(shù)字9的這張椅子?

小結(jié)：看來這個游戲有一個小竅門，不能看自己的，但能看誰的呀?可以看別人的數(shù)字，剩下來的就是自己的數(shù)字。

2、和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。

師：還想玩嗎?我們再請三個人上來。

3、利用數(shù)字1-5做游戲。

師：還有誰沒玩過?再加上我，5個人玩。

小結(jié)：這個游戲每個人頭上數(shù)字都要看一看，漏掉一個就找不到正確的了。

四、按照單雙數(shù)進行游戲。

1、利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。

師：接下里我們再來一次，給你們一點難度行嗎?這次我又拿了5頂帽子，分別是1、3、5、7、9。誰先來?

給你們5秒鐘時間必須找到座位。

小結(jié)：要記清楚有哪些數(shù)字，數(shù)字中缺少的就是自己的數(shù)字。

2、利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。

師：接下來我們5個人玩，想一想還剩下數(shù)字幾?

五、活動延伸。

幼兒隨意選擇5個數(shù)字，一起進行猜數(shù)字的游戲。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班教案 篇7

活動目標：

1、初步探索發(fā)現(xiàn)3個數(shù)字有六種不同的排列組合形式。

2、能記錄并表述找出的密碼，不遺漏、不重復(fù)。

3、體驗成功解鎖密碼的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗準備：在生活中幼兒對密碼有初步的了解，會寫數(shù)字1-9。

物質(zhì)準備：

教具：課件、數(shù)字卡片。

學(xué)具：筆人手一支、操作單人手兩張、數(shù)字卡片。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒對密碼的興趣。

1、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)密碼。

出示P1師：我們需要干什么？

誰知道我們?yōu)槭裁匆褂妹艽a？

生活中還有那些地方需要密碼？

2、觀察，發(fā)現(xiàn)密碼由三個數(shù)組成的。

師：我的密碼有幾位數(shù)？

3、幼兒自由組合密碼，調(diào)動解鎖密碼的興趣。

二、嘗試用3個數(shù)字進行不同的排列組合，打開密碼箱。

1、師生共同了解操作的要求。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、交流展示，發(fā)現(xiàn)3個數(shù)字排列組合的形式有6種。

4、教師用幼兒排出的密碼解鎖電腦，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字排列的方法。

三、第二次嘗試，鼓勵幼兒寫出6組不同的`密碼。

1、情境導(dǎo)入，了解要求。

2、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)。

3、請幼兒報出自己找到的六組密碼，師幼共同觀察，發(fā)現(xiàn)最為便捷的組合方法。

四、師幼共同驗證密碼，感受破解成功的快樂。