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實用的小班社會教案范文8篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班社會教案8篇，歡迎大家分享。

小班社會教案 篇1

教材分析：

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

活動目標：

1、 交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

3、 初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應

活動難點：

交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

難點形成原因：

孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗

難點解決策略：

通過孩子們喜歡的情景表演

設計依據：

回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗

將做客的"禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

活動過程：

1、 談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？

2、 招待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？

學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

討論：客人來齊了可以怎么招待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節目

討論：客人肚子餓了，他們吃什么？

使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。

3、 游戲“客人來了”

教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。

不足之處：

1、提問不夠明確清晰

在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值；

2、操作活動的細節關注不夠

對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。

小班社會教案 篇2

活動設計背景

新學期開始，新入園的小朋友情緒不穩定，通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應集體環境，環節幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協調性，使其樂于與同伴合作，產生愉快情緒。

活動目標

1。運用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現自己的發現。

2。通過游戲發展幼兒的"協調性。

3。保持愉快的情緒參與體育活動，（大考吧老師。教案網出處）樂于與同伴合作，適應集體環境。

4。發展幼兒思維和口語表達能力。

5。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

認識感知皮球

活動準備

活動室布置成皮球王國；本文音樂磁帶和頭飾

活動過程

一、創設情境，激發幼兒興趣。

二、認識感知皮球

1、找朋友

幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小實驗“皮球寶寶變瘦了”

（1）、師把球放氣。

（2）、觀察討論。

（3）、小結。

皮球肚子里裝的是空氣。空氣裝滿了，皮球寶寶的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球

四、游戲比賽

引導幼兒遵守游戲規則，保護游戲安全。

五、放松活動。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

小班社會教案 篇3

一、教育目標

通過讓孩子們在大家面前，講述自己的優缺點，讓孩子正確認識自己；通過別人的對自己缺點的意見和建議，讓孩子變缺點為優點，讓大家更喜歡自己。

二、教育準備

孩子們的照片

三、教育過程

1。老師從準備好的.照片中，隨機抽取一張，然后讓小朋友們指出這個人是誰；

2。被抽到的小朋友們上臺，講述自己的優缺點；

3。大家針對小朋友的講述，幫助他改正缺點；

4。小朋友針對大家提的意見，講講自己今后要如何做；

5。同樣的方法，讓其他小朋友有上臺講述自己的機會；

6。老師給孩子們講述，怎樣才能受到小伙伴的歡迎。

在上面的這個幼兒教案中，不僅給孩子帶來了發言的機會，還能讓孩子們正確認識自己，通過小朋友們的建議，不斷改正自己的缺點，讓孩子們之間更加和睦。

小班社會教案 篇4

一、你叫我答應

教師：你們好，你們認識我嗎？我也來認識一下你們。

二、認識小名

（一）提問：

1、×××是誰？怎么又是你？

2、怎么有兩個名字？×××是誰叫的？

教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××。我們來叫叫他。

（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼

（三）引導幼兒喊喊老師的大名和小名。

三、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯系

（一）提問：

1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）

2、我家寶寶還有什么好聽的.名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）

你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

3、還聽到我家寶寶有什么好聽的名字？怎么叫我家寶寶大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？

4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。

（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。

四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣

活動目標

通過故事了解動物特點與好習慣的聯系，培養幼兒良好的生活習慣。

在認識同伴大名小名的過程中 ，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成PPT。

小班社會教案 篇5

活動目標：

1.學念兒歌《媽媽快放手》，根據兒歌做飛、跳、游、跑等動作。

2.懂得現在長大了，應該自己走，不讓父母抱。

活動重點：

懂得自己長大了，自己的事情自己做

活動難點：

學念兒歌《媽媽快放手》

活動準備：

1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動畫。

2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂

3.生活中家長告訴幼兒，應該自己走，不讓父母抱。

活動過程：

一、出示圖片

引導幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片，引導幼兒邊說邊做動作，學習動詞：學習動詞飛、游、跑、跳。

二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導幼兒觀察并討論

問題

1.這個小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對媽媽說了什么？他又是是怎樣做的呢？

2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應該說什么？

三、出示動畫，學念兒歌。

（一）初步學念兒歌，模仿動作

問題

1.小鳥自己做了什么？（飛）請你來學學小鳥是怎樣飛的呢？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

4.小魚自己做什么？（游）小魚怎樣游的？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

（二）教師念兒歌，幼兒完整欣賞

（三）幼兒跟隨音樂，鞏固復習兒歌內容。

四、說說小朋友自己會做的事，并進行游戲“你做我猜”。

問題

1.你們會做什么事？

2.你來做一做你會做的事，讓其他小朋友猜一猜！

實錄：

一、欣賞兒歌《媽媽快放手》

教師：今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的？

幼兒：走著來的！

教師：你是怎么來的？

幼兒：開車來的！

教師：是誰開車來的？

幼兒：是爸爸

教師： 你和爸爸是怎么樣進到幼兒園的呢？

幼兒：我和爸爸領手進來的

教師：我們來看一看這個小朋友是怎么樣進來的？（點擊視頻，聽“媽媽快放手”的"兒歌）

教師：（看完后）剛才那個小朋友是怎么樣來到幼兒園的？

<<<1234>>>

幼兒：抱著來的

教師：后來他跟媽媽說了什么？

幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

教師：我們看看圖片中都有哪些小動物？

幼兒：小鳥

教師：小鳥自己干了什么？

幼兒：飛

教師：寶寶你來完整的說一下

幼兒：小鳥自己飛（一邊做動作，一邊念的兒歌）

教師：還有哪那只小動物？

幼兒：小貓

教師：他是怎么來的？

幼兒：跑

教師：小貓。。..

幼兒：自己跑（邊做動作，邊念的兒歌）

教師：還有那個我們沒看到的小動物？

幼兒：小兔、小魚

教師：我們一個一個說，先說小兔，小兔是怎么來的？

幼兒：跳著來的

教師：小兔自己跳！剛才哪個小朋友說的小魚？

幼兒：“我”

教師：小魚怎么樣來的？

幼兒：小魚自己游來的！小魚自己游

教師：現在，我來給小朋友完整的朗誦一下這個兒歌，請小朋友欣賞。這個兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

二、情境游戲，學說兒歌

教師：好，現在我們來分角色表演兒歌，你們來扮演小動物。你是哪個小動物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動作，現在選擇一個你喜歡的小動物帶到頭上吧。

幼兒：我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個是小兔子的家呀？

教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？

幼兒：嗯

教師：我來幫你帶上，好了小動物都到我這里來，我來扮演媽媽和小貓，小鳥在哪里？

幼兒：這兒

教師：小兔呢？

幼兒：我。。我。。.

教師：這么多的小兔子，小魚在哪呢？

幼兒：我在這

教師：小貓呢？

幼兒：這

教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來扮演媽媽何小貓，開始啦！媽媽，媽媽快放手。我要自己走

幼兒：小鳥自己飛（演小鳥的幼兒）

教師：小鳥的聲音真好聽，小兔。。..

幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）

教師：小兔跳的真高，小魚。。..

幼兒：小魚自己游（演小魚的幼兒）

教師：小貓。。..

幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）

教師：現在，我們來給客人們表演一下，你們站到一個小椅子的前面，面向客人站好。“媽媽快放手”

幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。謝謝大家

教師：請小朋友把小動物送回到他自己的家里！看，那個小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動物都回家了，我們跟小動物說再見。

三、游戲你做我猜

教師：剛才的小動物都有自己會做的事，那小朋友你自己會做什么事情呢？

幼兒：我自己會洗腳

教師：你可真厲害，這么小就會自己洗腳。寶寶你自己會做什么呢？

幼兒：我會自己穿衣服

教師：好，迪亞小朋友你來說說

幼兒：我會自己洗臉

教師：小朋友你們會做的事可真多！我們來玩一個游戲叫“你做我猜”，你來做一個會做事情的動作，讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個，讓小朋友來猜一猜。我做的這是什么動作？

幼兒：脫褲子

教師：哈哈，我會自己脫褲子。現在請一個小朋友來做動作，請其他小朋友來猜一猜。

幼兒：表演刷牙的動作

教師：他在做什么？

幼兒：刷牙

教師：他們說的對嗎？

幼兒：對

教師：你自己會怎么樣？

幼兒：我自己會刷牙

教師：好，請其他小朋友來做一個動作

幼兒：表演刷牙的動作

教師：你做一個和那個小朋友不一樣的動作

幼兒：表演洗臉的動作

教師：他做的這是什么動作

幼兒：洗臉

教師：小朋友說的對嗎？

幼兒：對

教師：你自己會做什么

幼兒：我自己會洗臉

教師：誰還想來？

幼兒：我

教師：美夕小朋友你來

幼兒：表演脫褲子的動作

教師：他這是做的什么動作

幼兒：脫褲子

教師：美夕小朋友他們說的對嗎？

幼兒：對

教師：請你回去做好吧！還想不想玩了？

幼兒：想

教師：我們回到班級里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說什么？

幼兒：客人再見

活動反思：

《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會領域和語言領域的綜合活動。《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域教育建議中指出：“幼兒自己的事情盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應鼓勵和支持并給予一定的指導。在語言領域中指出“應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。語言領域的子領域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達”因此我制定本次活動的活動目標。目標一、學念兒歌《媽媽快放手》，根據兒歌做飛、跳、游、跑等動作。二、能講述自己會做的事情，并用簡單的動作表現。

1.在活動中，出現了一種情況，當我問到“你們是怎么上幼兒園的？是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問題時，除極個別幾個幼兒沉默外，其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒來園時間已經不短了，園內的教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說明本活動時間安排定位不準。如果在我們幼兒剛剛入園的九月進行此活動，每天幼兒都能看到周圍的伙伴有這樣不能做，那樣不會做，被父母抱著來去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會更加真實感覺到自己是沒有自己的事情自己做，看到小動物都自己做了，會特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會從內心喊出這句話。

2.討論環節，我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時，沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問題可能不適合幼兒的理解。現在想想，先舉個例子再來問這個問題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對于小班的孩子來講，他們只是喜歡直觀形象的東西，對于討論問題這種形式感覺太抽象。針對這個情況我想這樣改進，變討論為看圖片，（圖片應該是幼兒平時在園內外自己做的和不自己做的影像），通過看圖，再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗、感悟。

3.本次活動時間安排的有些不適宜，應該把重點放在幼兒朗誦兒歌上，可是我卻把整節活動的時間放到了后面的延伸環節，這在課程的時間把控上缺少了經驗。沒有給幼兒充足的時間制約幼兒語言表達，所以沒有達到預期的效果。

通過本次活動，我個人無論是在專業知識還是在教育教學能力的設計與組織方面都得到

了一個提升，給我們這些青年教師一次很好的實踐和學習機會。再此感謝“百花獎”為我們這些年輕教師提供了一個很好的展示平臺，促進了我們的專業成長。

小班社會教案 篇6

活動目標：

1.知道秋天是豐收的季節，大膽講述秋天是美麗的。

2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。

3. 引導小朋友認識秋天的天氣特征。

4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

5. 激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

活動準備：

漢字：秋天、美麗、豐收

圖片：秋風、樹葉、果樹等

活動過程：

一、了解秋天的美麗

1. 現在的季節是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么？（樹葉）你看到的樹葉是什么樣的"？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？（象蝴蝶一樣飛）

2.你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？

3.秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學說：美麗的秋天。

二、感受秋天的天氣變化

秋天真美麗。秋風吹來，你有什么感覺？（有點冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？

三、了解秋天是豐收的季節

1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？

2.你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）

3.哪些水果成熟了？（蘋果、梨、橘子等）

4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節。（出示“豐收”）學說：秋天是一個豐收的季節。

四、小結

到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節的變化，許多的動物、植物都在發生著變化。

小班社會教案 篇7

活動目標：

1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動過程：

感知體驗

●通過“猴寶寶哭了”的情境創設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）

小結：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀看FLASH）

小結：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。

3、（出示許多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧！（發現、引導幼兒的動作與語言）

教學反思：

教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的"肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

小班社會教案 篇8

活動目標

1、體驗輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。

2、知道自己發出的聲音有時需要輕，有時需要響。

3、嘗試在不同的情境中，發出輕、響不同的聲音。

活動準備

1、經驗準備：幼兒在園生活已有一段時間。

2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關圖標等。

活動過程

1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。

（1）教師創設講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。

（2）幼兒用響亮的聲音說出自己的名字，體驗一個人發言時聲音應該響亮。

2、聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。

（1）播放一段幼兒游戲時發出的.嘈雜聲。

（2）體驗大家都在說話的時候應該用輕輕的聲音。

3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕，什么時候需要響。

（1）提問：我們在幼兒園里，每天要做哪些事情呢？

（2）提問：什么時候需要輕？什么時候需要響呢？（幼兒回答，教師擺放圖標。）

4、情景練習，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。

（1）發出響響的聲音：向客人老師問好；學習解放軍有精神地走路，用響響的聲音喊口令。

（2）發出輕輕的聲音：輕輕地搬椅子；大家一起輕輕地唱搖籃曲，哄寶寶睡覺；寶寶睡覺了，大家輕輕地走到活動室門口。

核心理念：體驗

我班孩子剛入園不久、年齡偏小，對各項活動中的規則理解模模糊糊，有時還混淆不清。常常會出現該輕時不輕，該響時不響的情況。所以，僅從科學的領域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領域切入，把握幼兒的發展需要和已有經驗，為幼兒提供一個在最近發展區內的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解了班級各項活動規則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢？我的策略是：

1、巧用故事，體驗什么時候該響。輕的情境是很難人為營造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創設了講故事的情境，巧妙地抓住孩子想聽清故事內容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚，從而理解一個人發言時聲音應該響亮。

2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的嘈雜聲，引導幼兒談感受：“你們能聽清楚他們在說什么嗎？為什么聽不清楚？”從而體驗大家都在說話的時候應該用輕輕的聲音。

3、在真實的情境中，發出輕、響不同的聲音。教師創設輕、響不同的真實情境，使幼兒有機會在實踐中進一步體驗輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受：和別人打招呼、喊口令時，聲音應該響亮；當別人睡覺、休息時，聲音應該輕些，不要影響和打擾別人。