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【精華】大班語言教案范文錦集7篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

活動過程：

一、 整體觀察圖片，感知講述對象。

教師：

“請小朋友仔細看看這四幅畫面，上面都有誰？”

“它們在干什么？”

出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒說一說圖片中的人物。

二、運用已有經驗，鼓勵大膽講述

教師：

“你能根據畫面講出一個故事來嗎？”

將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節；不能講出故事的內容。）

三、體驗角色心理，引用新的經驗講述

啟發性提問，引導幼兒通過觀察畫面，了解角色心理，體驗人物情感。

第一幅：小松鼠蕩秋千時表情是什么樣的？說明小松鼠心理怎樣？

第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會怎樣？

第四幅：黑熊受傷后，心理會怎樣想？

教師：

“我們再來講這個故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰講的最好聽？”

請幼兒在集體面前講述，教師引導其他幼兒注意傾聽，學習講的好的語句。

四、在討論中遷移新的講述經驗：

教師：

“我們為故事起個名字吧！”

“黑熊的做法好不好？”

“為什么不好？”

“如果你看見別人蕩秋千，你會怎樣做？”

活動評價：

從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，并且觀察講述出角色的情感反應。

活動延伸與擴展：

將圖片布置在語言區中，鼓勵幼兒繼續講述和續編故事。

活動目標/關鍵經驗：

1、 能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經歷。

2、 會用恰當的語言表達自己的情感，表述連貫完整。

2、注意傾聽同伴的談話，理解并歸納他人講話的主要內容。

活動材料/相關環境創設：

活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個墻飾——快樂新年，里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

活動準備：

1、預先請幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在新年中的快樂活動。

2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上，有紀念實物的展在班內“快樂新年”展臺上，收集幼兒新年活動錄象片。

活動過程：

一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動錄象片段，調動幼兒對新年活動的講述興趣。

二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經歷，教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規則，了解幼兒講述的內容和水平。

三、輪流講述，請幼兒到集體面前結合自己的繪畫、手工、照片和實

物講述他們的快樂經歷，教師引導幼兒連貫完整的講述，并適時總結歸納同伴的"講話內容。

如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”

“×××很快樂，因為新年他得到了一份禮物。”-----

四、暢想新年里自己要做的事情。

教師：

“新年里我們都張大一歲了，說說你們最想做的事情是什么？”

教師小結：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

相關經驗：

1、社會：感受節日氣氛，與同伴分享快樂。

2、科學：了解新年——元旦的涵義。

活動評價：

在活動中幼兒對新年快樂的經歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規則。

活動延伸與擴展：

1、在“快樂新年”墻飾的基礎上，布置“新年的愿望”墻飾，鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達出來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。

2、利用環節過的繼續播放幼兒新年活動錄象，并請幼兒結合錄象向同伴介紹自己快樂的經歷。

大班語言教案 篇2

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣

今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調色操作，幼兒進行學習

<一>幼兒分句學習

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）

我今天要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的`咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。

2、教師分別將紅藍，黃藍混合

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結

現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首，名字叫多彩的顏色

<二>幼兒完成的學習

1、教師完成的朗誦一遍

提問：你在中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？

2、請幼兒完整的朗誦

3、請幼兒自由的朗誦

4、請小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合

3、請個別幼兒完成創編

四、延伸活動

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么

《顏色寶寶變魔術》

紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；

黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；

紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；

紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

大班語言教案 篇3

一、活動目標：

1、 在猜猜、說說中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。

2、 理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態。

3、 學說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關句式“，初步嘗試創編故事。

二、活動重難點：

1、 理解故事內容，學說相關語句，大膽表演。

2、 根據故事主要情節推測故事發展，嘗試創編故事。

三、活動準備：

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

四、活動過程：

（一）談話導入，引發幼兒興趣。

（二）教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

——故事中有哪些小動物在種樹？

——小動物種樹有什么用？

——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？

根據幼兒的回答出示相應的畫面。

——學說故事中的話“……（動物）可以……（干什么）”。

（三）根據故事情節推測后面故事的發展。

——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？

（四）教師講述故事后半部分。

——后來都有誰來了？各種了幾棵樹？

——小動物用這些樹干什么了？

根據幼兒的回答出示相應的畫面。

（五）表演故事，熟悉故事內容。

——小動物分別用這些樹干什么了？（鼓勵幼兒用故事里的語言回答）

——分組討論：你喜歡故事里的.什么動物？你會怎么表演？想想這個動物做了什么事情？你會用什么動作表示？

——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領講述或播放故事）

（六）初步嘗試創編故事。

——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？

——這些小動物種的樹，可以用來做什么呢？

（七）延伸活動：帶領小朋友去種樹。

大班語言教案 篇4

活動目標

1、理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，XX怎么會XX呢？""這個游戲真有趣，我也要玩。"

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

活動準備：

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

活動過程

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？

2、這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1、幼兒看表演（第一天）。

教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）

教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學一下吧。（聽音樂）

教師：小老鼠怎么想？

（奇怪，樹葉怎么會走路呢？） 幼兒學說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路？總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。

（小老鼠高興地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"）

教師：小老鼠是怎么說的"？幼兒學說（這個游戲真好玩，我也想玩！）

2、同法看表演（第二天）。

教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）

教師：襪子在干什么？我們一起來學一下。（音樂）

教師：小兔子會怎么想？ 幼兒學說。

教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊！"

教師：是不是襪子在走路？總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的？幼兒學說

3、看表演（第三天），引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）

教師：帽子在干什么？我們一起來學一下吧。（音樂）

教師：小鳥會怎么想？ 幼兒學說。

教師：是不是帽子在跳來跳去？總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥會是怎么說的？（這個游戲真好玩，我也想玩！）幼兒學說

三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1、教師：樹林里發生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么？我們一起來學一下。（音樂）

教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢）

教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕。總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎？那你們會怎么說？

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢？"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢？"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊！"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢？"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊！帽子會吃草！"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑！

第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎？

大班語言教案 篇5

教學領域

語言

年齡段/班

5—6歲/大班

活動目標

1、理解故事內容，感受親情的力量；

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶，學習使用積極的情緒化解悲傷；

3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。

活動準備

1、配樂課件《我的家》，繪本課件，繪本《爺爺變成了幽靈》。

2、“我為家人做的事兒”記錄表，水彩筆。

3、布置主題墻“我和家人”，創設濃濃的親情氛圍。

4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》。

活動過程實錄

設計意圖：

《爺爺變成了幽靈》這本書，是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時，像是在向我講述一個故事，又好似在說一個顯然她已經理解的科普知識，這令我感到驚奇而感動。前不久，我們班萱萱小朋友的姥爺去世了，萱萱因此而非常傷心，孩子本來就比較內向，現在更加不愛說話了。

如何讓孩子接受親人的死亡，對于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現了難以言表的生死離別，蘊含了對死亡的解釋，教給孩子的是面對親人逝去時的正確態度。我在讀這本書的時候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發酵，感動不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆，這是一本多么神奇的書呀，它從一個溫馨而積極的角度感動了每一個人，也安慰了每一個人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習得面對親人死亡的正確態度，也是一種重要的情感經驗。于是，我設計了本次活動。

活動過程：

一、分享親子記錄表，遷移生活經驗。

1、播放配樂課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊或家庭錄像中的精彩畫面。激發幼兒對親情的積極經驗。

2、請部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說說和家長在一起的美好記憶，初步體驗記憶帶給人的愉悅。

二、通過觀察繪本封面引出主題。

1、出示繪本。

師：在封面上你看到了什么？爺爺為什么能夠穿過墻壁？

你參加過葬禮嗎？什么情況下會舉辦葬禮？參加時你是什么感覺？

當你的親人離開你的時候，你會想到什么？你心中會有什么感覺？

2、理解“幽靈”的含義

介紹書名，請幼兒談談自己對“幽靈”的理解。（了解幼兒的已有經驗）

3、介紹小男孩艾斯本

師：封面上還有誰？他在做什么？

師：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常愛它的爺爺。可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

1、師幼共讀繪本。

結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內容。

2、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心情怎樣？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

3、再次完整欣賞故事。

（1）重點引導幼兒觀察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛）鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。

（2）通過對爺爺的愛意和行為的理解，幫助幼兒對幽靈有一個正確的認識。

四、記錄：我為家人做的事

1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。回想和家人在一起的開心事兒，哪些還想一起做？哪像是沒有做到卻想要一起完成的？

2、幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導。

3、幼兒集體交流。

五、拓展與小結：

師：雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但他們不會從我們的心中消失，我們也不必太悲傷，把過去的美好記憶記在心里，就會覺得很溫暖。

同時要用心去愛現在陪伴著你的家人，多為他們做一些有愛的事情，珍惜和家長在一起的每時每刻。

活動延伸：不悲傷，要堅強。

1、對剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話，小朋友彼此間相互感受愛的力量。

2、親子制作小書《我和爺爺》。

活動小結

圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對死亡。對成人而言，對孩子解釋死亡是一件很難的事情。但是，死亡是多么平常的一件事情啊，每一個人總是會面對的。而對一個幼小的孩子來說，她就更加難以從悲傷中走出來。

這本書看似輕松，講述的過程對于我個人來說是一個挑戰的過程。因為一個成年人已經知道死亡為何物，多少都有過與艾斯本有著相同的經歷。許多孩子并沒有經歷過與親人的`生離死別，但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷，有的孩子感動的哭了，讀到最后竟也歡快地笑了。因為他們相信艾斯本的爺爺進了天堂，只是住進了一個我們看不到卻很美好的地方。有一天，當他們真的需要面對這些傷痛時，我相信，他們在悲痛過后會欣慰地想到曾經聽過的這個關于艾斯本的爺爺的故事。相信這些早期的情感教育對于孩子們的情感沖擊和內心震撼都是彌足珍貴的。孩子們在討論中也理解了這一點。其中，張家豪通過閱讀中認為：“爺爺雖然死了，卻去了天堂，永遠活在另一個世界”。黃渤翔說：“爺爺其實是死了，但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒，就會覺得爺爺沒死。”

通過這本特殊的繪本的閱讀，孩子們理解了故事內容，感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶，同時間接地體會親人離別的傷心，學習使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會成為積極的力量，在以后的生活中對他們發揮正面的影響。

大班語言教案 篇6

設計意圖：

隨著本土意識的抬頭，鄉土語言漸漸受到了廣泛的重視，現在嘉興方言說的標準的孩子已經不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的.樂趣。

活動目標：

1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。

2、通過童謠，激發幼兒對嘉興方言的熱愛。

重點：學念嘉興童謠。

難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發音。

活動準備：圖片；錄音；小音箱。

附：

從前有個老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

活動設計：

教學環節教學過程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

1、聽童謠第一遍。

（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

（2）、它是用什么話來念的？

2、聽童謠第二遍。

你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發孩子對方言的興趣。

基本部分。一、結合圖片，理解童謠的含義，并學念童謠。

1、（出示背景圖）這是哪里？

2、學念童謠第一、二句。

a、（出示老伯伯），這是誰？

嘉興話怎么說？

b、學念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。

3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

結合打節奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發音。

5、（出示大圖譜），幼兒集體學念童謠。

6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內容，從而進一步念準方言。

通過繞口令的形式學年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

結束部分。

說說你會說的嘉興話還有哪些？

通過提問，引發幼兒說嘉興方言的興趣。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象，發展幼兒的想象力。

2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。

活動準備：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。

2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

活動過程：

1、出示圖一，激發幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想象。

① 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

② 教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的.兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）

③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學習朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。

4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。

5、延伸活動：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦