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作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的`特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅；斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
活動(dòng)過程
一、猜一猜，說一說。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。
二、看一看，說一說。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面？
2、 請幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰？并說你怎么知道的？
3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞課件理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的意境美。
2、學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
cai課件、圖片、彩色筆等
活動(dòng)過程：
一、出示彩色筆，以猜想導(dǎo)入。
1、咦，這是什么？有哪些顏色？
2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫什么？
二、結(jié)合課件，完整欣賞散文詩，理解內(nèi)容，學(xué)說句式，感受散文詩的意境美。
1、你們想用彩色筆畫很多東西，有一個(gè)小姑娘叫g(shù)igi她也用彩色的筆畫畫呢，我們來一起看看她都畫了些什么？
2、完整欣賞課件，了解散文詩的內(nèi)容。
提問：（1）gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西？（漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥窩）教師根據(jù)幼兒的回答展示圖片，并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點(diǎn)的傾聽散文詩，學(xué)說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞，了解“碧水蕩漾”的意思。
（2）這些東西都是送給誰的？（根據(jù)幼兒的回答展示圖片）
（3）gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢？（根據(jù)幼兒的.回答展示圖片）
3、師生共同看圖朗誦小結(jié)，學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。（音樂伴奏）
三、游戲“誰藏起來了”
1、教師把其中一些圖片藏起來請幼兒說一說少了什么？
2、請個(gè)別幼兒藏起來一些圖片請其他幼兒找一找少了什么？說對的就請把圖片送到合適的位置上。
四、再次完整欣賞散文詩拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩，鞏固學(xué)說“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式。
2、你聽了這首散文詩感覺怎么樣？gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢？
3、gigi為小動(dòng)物畫了這么多的“房子”，你想為哪些小動(dòng)物畫什么樣的“房子“呢？（幼兒討論）那我們過一會(huì)到班上活動(dòng)時(shí)可以把你想畫的房子畫出來送給你的動(dòng)物朋友。
附：散文詩《畫房子》
gigi拿出一堆彩色筆，坐在窗前畫房子。
紅色的筆，畫一間漂亮的房子，她說，這是送給布娃娃的房子。
綠色的筆，畫一個(gè)碧水蕩漾的池塘，她說，這是送給青蛙的房子。
藍(lán)色的筆，畫一片天空，她說，這是送給星星的房子。
黃色的筆，畫一只小竹籠，她說，這是送給小雞的房子。
小鳥在枝頭蹦蹦跳跳，望著窗口唧唧唧唧地叫，
哦，別急，別急，
gigi拿起紫色的筆，畫一個(gè)小鳥窩，掛在樹杈上，這是送給小鳥的房子。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的`草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
語言活動(dòng)：
柳條兒青，柳條兒長
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音
活動(dòng)過程：
一、出示柳條，引出主題
這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個(gè)好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情？
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍故事。
三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的"小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事
這時(shí)候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請你編一個(gè)好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）
五、個(gè)別交流
誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì)，了解真正的快樂源于共同分享。
2、通過區(qū)別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。
3 、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫工具。
活動(dòng)過程：
一、引入主題，了解微笑的感覺。
1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。
2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：
提問：當(dāng)你微笑時(shí)，你的心里是什么樣的感覺？當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí)，你又是什么樣的感覺呢？
二、完整欣賞故事一次。
1、“在這個(gè)故事里，你最喜歡誰？為什么？”
2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”
3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什么？”
三、分段欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒分段講述。
1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。
2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。
3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運(yùn)用到故事的講述中。
四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的.信，送給自己愛的人和關(guān)心的人。
提問：為什么森林里的動(dòng)物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事：
微 笑
小鳥說：“只要我醒著，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌。”
大象說：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到。”
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。”
大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？
評析：通過老師聲情并茂的"講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。
五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
