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實用的小班社會教案范文七篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小班社會教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小班社會教案 篇1

活動目標：

1、知道吃東西會有食物殘留在牙齒上，產生保護牙齒的愿望。

2、學習淑口和涮牙，養成良好的衛生習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或餅干。

活動過程：

一、觀察和品嘗芝麻糖果或餅干。

1、出示黑芝麻糖果，引導幼兒觀察黑芝麻糖的外部特征。

師：這是什么呀？（糖果），這黑乎乎的顆粒是什么？（芝麻）。

師；芝麻糖果看起來很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起來是什么感覺呢？

2、引導幼兒大膽的說出自己的想象。

3、每人發一顆芝麻糖果或餅干。讓幼兒品嘗。

二、觀察牙齒，發現問題。

1、引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發現芝麻糖果和餅干隨抹粘在牙齒上的現象。

師：你們發現了同伴的牙齒上有什么？

2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒上有什么感覺？舒服嗎？不舒服應該怎么辦呢？

3、讓幼兒大膽的表述自己的發現和感受。

老師小結：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒縫里有不舒服的感覺，感覺粘粘的，很不舒服。那應該怎么辦呢？

三、引導幼兒嘗試解決問題的方法。

1、引導幼兒用淑口的方法把嘴巴里的臟東西吐出來。

師：嘴巴里的殘留食物我們可以用淑口的方法，來把殘留食物吐出來。

2、教幼兒學習正確的淑口方法：讓水在嘴巴里唱“咕嚕嚕”地唱歌。然后把臟水吐出來。

3、讓幼兒練習后發現牙齒上有一些殘留物還是無法去掉，又應該用什么方法呢？（刷牙）。

4、教給幼兒正確的刷牙方法。

上下來回刷，左刷刷，右刷刷。

5、老師帶領幼兒模仿動作練習。

活動反思：

生活中我們常常可以看到，很多孩子吃完飯或糖果以后都沒有漱口及刷牙的習慣，不管家長如何哄、如何說都沒有用。導致每次牙檢時，我們的孩子都會出現很多的踽齒現象，這讓很多的家長苦惱和擔憂。其實，我們都知道，這些問題只要我們在平時的生活細節中多注重一點個人衛生，培養良好的飯后漱口習慣就可以避免了。孩子往往比較聽老師的話，有的家長說:老師的話就是圣旨。雖然有點夸張，但是確實如此。教師的一言一行，直接影響著我們的孩子。那為何教師就不能擔負起家長的使命，讓孩子們學會漱口、刷牙呢！《咕嚕咕嚕》這個活動可以幫助幼兒了解到正確漱口的重要性，學習正確的漱口方法，并培養良好的衛生習慣。

整個活動下來，我發現孩子們的學習興趣和模仿興趣都十分的濃厚。活動一開始，我就直接拿出了一個臉盆和漱口杯子，幼兒的興趣就上來了。活動中，我發現在示范漱口方法的時候，孩子們的興趣也很濃，一個一個眼睛盯得牢牢的。當然，孩子即時的"操作也很重要，只有這樣，他們才能真正掌握漱口的正確方法。于是，就讓孩子們一個個進行了實踐，孩子們全都根據老師的示范，認真地漱著口，并且有一發不可收拾的局勢，漱了一遍又一遍。我及時制止了孩子的這個愿望，讓他們回家去以后再去漱口，讓幼兒帶著興趣，將漱口活動堅持下去。最后，我對孩子的情況進行了及時的小結，讓孩子們知道了漱口的重要性，并且讓他們了解到我們應該及時保護我們的牙齒，除了漱口，我們還可以學習刷牙。第二天，很多家長都來反映，孩子晚上全都自覺地要漱口、刷牙。這證明了，我的這個活動開展得非常有意義。當然，孩子的興趣持續時間不會很長，教師應該經常提醒，以免孩子只是幾分鐘的熱度。

小班社會教案 篇2

設計意圖:

這一節教育活動是為了讓幼兒認識各種各樣的車，了解常見車的名稱、外形，特征和用途。

引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。

活動目標:

1、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。

2、了解簡單的交通規則，提高自我保護意識，注意安全。

3、初步培養幼兒用已有的"生活經驗解決問題的能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂

活動過程：

一、提問：

今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車

小結：馬路上的車很多，有大車，有小車。

二、導入新課

1、請看課本彩圖

《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車，觀察車的特點，并學習兒歌：

“大的車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索----來，索----來，灑水車。”

2、認識交通信號燈

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

三、經典游戲：交通信號燈（指導幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)

小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）

“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來了。”

活動延伸：

這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。

活動反思：

整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

小班社會教案 篇3

活動目標：

1．理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理：

2．具備初步的自我保護意識。

活動準備：

1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2.根據故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

活動過程：

1．引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。

教師講述故事的`前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。

教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?

教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

教師講完故事。

教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。

2．教師引導幼兒深入理解故事內容。

教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?

教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發生危險。

3．表演游戲"和媽媽在一起"。

角色分配。幼兒根據自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。

教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

小班社會教案 篇4

活動目標：

1、有初步的節水意識，懂得愛護和保護水資源。

2、能了解人們的生活離不開水

活動準備：

磁帶

活動過程：

一、情景導入

1、幼兒隨《灑水車》音樂自由表現自己，自由舞蹈。

2、教師提問：小朋友們，你們跳的那么熱鬧，可老師一直在想個問題，灑水車有什么作用呢？

二、說一說水的.用處

師：剛剛我們說了灑水車里的水可以給馬路洗澡，那水除了給馬路洗澡還有什么用呢？

總結：水的用處可大了，能喝、能洗東西、人和動物都離不開水。

三、學習兒歌《關好水龍頭》

1、教師讀兒歌，幼兒欣賞。

2、幼兒跟讀。

3、教師與幼兒一起重復朗讀兩邊。

四、總結

師：小朋友們，我們可渴了要喝水，小魚離不開水，花兒也離不開水，水還能幫助我們講衛生、變干凈，所以我們應該愛惜水資源，不能浪費。

活動延伸

1、鼓勵幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養成良好的衛生習慣。

2、觀察植物角的植物生長，通過幼兒自己管理，了解植物的生長離不開水。

小班社會教案 篇5

設計意圖：

小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導幼兒關注同伴，幫助他們適應集體生活，我們設計了這一活動，引導幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險”等情景中，逐步加深對“我們”這一概念內涵的理解和認同，初步形成對班集體的認識。

目標：

1．在情景游戲中，樂意與同伴、教師進行問答、對話。

2．學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。

準備：

1．設置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。

2．老虎、猴子、蝌蚪等動物胸卡。

3．音樂磁帶。

過程：

一、問答歌

1．師問幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們在哪里?

師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?

師：×××，你在哪里?

幼：哎，我在這里。

師：男孩子，你們在哪里?(放慢速度重復兩遍。)

幼：哎，我們在這里。

(析：教師引導幼兒大膽響亮地應答，調動幼兒參與活動的積極性，為后面環節中幼兒主動發問作好鋪墊。)

2．幼問師答：楊老師，你在哪里?

師：你們也來叫叫我、問問我吧!

幼(眾)：楊老師，你在哪里?

師：誰愿意一個人來叫叫我?

幼：楊老師，你在哪里?

師：哎，我在這里。

(析：教師鼓勵幼兒主動向教師發問，有利于提高幼兒語言表達的積極性。)

3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導幼兒(集體、個別)向各種角色發問：×××，你在哪里?

(析：為了激發更多幼兒大膽自信地表達表現，教師借助孩子們喜歡的一些角色，調動他們發問的興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動做鋪墊。)

4．幼兒跟著教師一起念兒歌。

寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……

二、躲貓貓

1．在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。

(1)師：森林里今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎?來，我們一起先打扮打扮。

(2)幼兒選戴自己喜歡的.角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學說場景的名稱。

2．設置情境“狼來了”，引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達的難度。

(用音樂暗示“狼來了”，提示幼兒四散躲藏在大樹、山洞、房子等場景中。)

師：小狗．你躲在什么地方?

幼：我躲在大樹后面。

3．交流“找找一家人”，體驗“我們是一家人”的感覺。

(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來休息一會兒吧!大灰狼來的時候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因為他和自己的爸爸媽媽走散了。以后如果再遇到大灰狼，我們可要一家人躲在一起，好嗎?

(2)幼兒圍坐在一起，教師引導幼兒找找、說說誰和誰是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛不分離。

(析：小班幼兒比較關注自我，因此教師在游戲中有意識地引導他們與“家人”在一起，體會與同伴一起游戲的快樂。在后面的游戲中，教師還會讓“一家人”躲藏在一起。)

(3)師：想想看，小蝌蚪和誰是一家人呢?它可長得和誰都不像。

(析：在教師的預設中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發幼兒運用已有經驗．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)

4．游戲：一家人躲在一起。

(1)師：小動物們，大灰狼馬上又要來了。我請小猴一家先躲起來。你們輕輕站起來，別讓大灰狼聽到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!

(2)幼兒躲藏，并回答教師的問題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請其他小動物躲一躲，說一說。

(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語言表達從“我”慢慢轉化成“我們”。他們關注的對象也從“我”逐漸轉向“我們一家”，從而自然而然地體驗到了“我們”的意義。在這一過程中，幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞，這對他們來說是一個很大的挑戰。)

三、幼兒跟著教師念兒歌

師：大灰狼走了，我們快出來吧!

師：請你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛不分離。”

(析：活動結束時讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗并表達與同伴在一起的愉悅。)

小班社會教案 篇6

一、活動目標：學習正確使用筷子。

二、活動準備：小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

三、活動過程：

1.謎語，引出活動內容。

謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。

2.學習正確使用筷子的方法。

（1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

（2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習。

教師為每組幼兒投放難易程度不同的`布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。

3.鞏固游戲"誰夾得準又快"。

游戲一：撥木珠

玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發出指后，請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。

小結：使用筷子夾取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。

游戲二：看誰夾得快又準

玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

小結：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同？誰用得最好？激發進一步提高的愿望。

4.延伸活動：

（1）請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。

（2）在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。

活動反思：

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

小班社會教案 篇7

活動目標：

1、體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。

2、知道自己發出的聲音有時需要輕，有時需要響。

3、嘗試在不同的情境中，發出輕、響不同的聲音。

活動準備：

1、 經驗準備：幼兒在園生活已有一段時間。

2、 錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關圖標等。

活動過程：

1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。

（1）、教師創設講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。

（2）、幼兒用響亮的聲音說出自己的名字，體驗一個人發言時聲音應該響亮。

2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。

3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕什么時候需要響。（提問：我們在幼兒園里什么時候需要輕，什么時候需要響。）

4、情境練習，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。

（1）、發出響響的聲音：向客人問好；學習解放軍有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。

（2）、發出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子；大家一起輕輕的唱歌。

課后反思：

我班孩子剛入園不久、年齡偏小，對各項活動中的規則理解模模糊糊，有時還混淆不清。常常會出現該輕時不輕，該響時不響的情況。所以，僅從科學的領域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領域切入，2幼兒的發展需要和已有經驗，為幼兒提供一個在最近發展區內的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內的各項活動規則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢？

我的策略是：

1、巧用故事，體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創設了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽清故事內容的`心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚，從而理解一個人發言時聲音應該響亮。

2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲，引導幼兒談感受：“你們能聽清楚他們在說什么嗎？為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應該用輕輕的聲音。

3、在真實的的情境中發出輕響不同的聲音。教師創設不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。