大班美術教案《我設計的小區》

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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案 篇1

活動目標

1、讓孩子們知道草莓的特征以及草莓的味道。

2、學會用白糖裝飾出草莓。

活動準備

紅色的粉筆，刀，白糖，木工膠

活動過程

[導入]1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹草莓。

- 我是酸甜可口的水果，我紅紅的表皮上長著籽兒。

- 我可以加工成果醬和果汁。我是誰呢?

[展開] 1、談談草莓。- 你吃過草莓嗎?

- 草莓的味道怎么樣?

- 吃草莓的時候你的心情怎么樣?

2、說說草莓的特征。- 草莓是怎樣制作生產出來的呢?它長什么樣子?

(我們喜歡的草莓是用花苞發育出來的，有的發育成球形，有的發育成顆粒狀。)

- 草莓的籽兒長什么樣?

(草莓不像其他的水果，籽兒長在里面而是長在果皮上。)

- 水果是怎樣長成的?

(我們吃的水果是花的一部分變化而成的"。花的子房、花萼，花苞等部分的養分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄這些水果是子房發育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼變大形成的被叫做真果。)

3、制作草莓并研究制作材料。- 如果要裝飾出草莓需要哪些材料?

- 用粉筆怎樣裝飾出草莓呢?

4、用活動紙中的粉筆裝飾出草莓。① 準備好紅色的粉筆。

② 把粉筆劃出粉末來。

③ 把白糖和粉筆末混在一起，使白糖染上紅色。

④ 在草莓上涂上木工膠把混合好的粉末粘在草莓上。

⑤ 說說草莓的味道和白糖的味道。

[結尾]1、讓孩子們把做好的草莓介紹給朋友們

2、活動

大班美術教案 篇2

【活動目標】

1、通過觀察粉掌的外型和形態特征，學習用不同線、面來表現花、莖、葉、瓶子等。

2、培養幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。

3、感知不同線型對比產生的形式美，體驗寫生活動的樂趣。

【活動準備】

經驗準備：到戶外寫生的經驗。

材料準備：一瓶美麗的"粉掌。

【活動過程】

一、欣賞美麗的粉掌。

師：你見過哪些花？它們長什么樣子？

師：老師這里有一瓶美麗的花，請你來欣賞。

師：你見過它嗎？它叫什么名字？

教師引導幼兒觀察粉掌，猜測它的名字，感受它高雅、清淡的氣質。

二、學畫粉掌

師：我們到戶外寫生的時候，你有沒有畫到過花朵？你是怎么畫的？

教師幫助幼兒收集已有經驗。

師：這瓶花你最喜歡哪個地方？

教師引導幼兒仔細觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。

教師根據幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試繪畫，最后完整體現一幅粉掌。

三、看一看、畫一畫

師：想要自己來試試嗎？老師有兩個地方要提醒你們：

1、拿到畫板后找一個自己看得到的位置，坐下來，先看再畫。

2、一邊看一邊畫，將你看到的畫出來，要耐心和仔細。

教師展示部分幼兒的作品，請幼兒巡回觀賞別人的作品。

四、展示作品，交流分享。

大班美術教案 篇3

活動目標：

1通過觀看泥塑過程圖片`討論及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型

2體會制作立體泥工的樂趣

活動準備：

1材料包2教師自制面人一個3各種形狀的面人視頻

活動過程：

一．欣賞面人工藝

教師：快過新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的.禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來的嗎？

二．觀看視頻，了解更多的小面人

教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發！（播放視頻）

三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人

教師：面人王國的國王送了一個魔法袋給我們，小朋友來摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點步驟)

四．幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導

1引導幼兒根據面人身體各部分大小進行分泥

2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法

五．欣賞與評價

1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說說它在干什么

2欣賞同伴的面人。

活動反思：

本次活動每個環節相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發幼兒興趣，整個活動下來，幼兒的積極性及動手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。

不足之處是還要重點講解怎樣連接小面人，在制作過程中使面人更美觀

大班美術教案 篇4

活動目標：

1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。

2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：根據紙盒外形想象裝飾。

2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。

活動材料：

收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

設計思路：

隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。

另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。

活動流程：

引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

活動過程：

（一）通過游戲體驗快樂，激發興趣。

幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

1、交流討論，想象設計。

剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？

2、觀察外形，大膽想象。

(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發散想象）

（二）個別創作，大膽表現。

1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

（三）合作拼搭，體驗成功。

1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。

2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。

（四）分享快樂，結束活動。

邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

附歌詞：

我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

活動反思：

《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關系的事物，描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，開心。本次活動，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，鼓勵孩子在多形式的引導下樂于想象，善于創編，敢于表達。

一、朗讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。

本次活動中，在朗誦詩歌《家》的過程中，幼兒除了運用語言朗誦之外，我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創造性地表現詩歌，同時讓幼兒展開豐富的想象，感受詩歌中表達的美好意境，白云依戀藍天，小鳥依戀樹林，小魚在水中徜徉，讓幼兒不知不覺走入詩的美妙境界中，此所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

二、聯想訓練，引導幼兒展開想象。

《指南》中指出：為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創編中，我進行設置問題，讓幼兒展開想象。如：藍天是誰的家？它還會是誰的家呢？樹林是誰的`家？它還會是誰的家呢？步步引導，層層深入，在多個問題的引導下，培養了幼兒的發散思維。我這樣的提問，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結果，豐富了幼兒的想象力。在活動中，依據《指南》精神，我“尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒表達水平如何，都認真地傾聽并給予積極的回應”。

三、仿句練習，促進幼兒語言的發展。

幼兒的詩歌創編是從模仿開始的，即幼兒能模仿原詩的韻律、格式、詞語、節奏等，仿編出簡單的詩歌。如小河是魚兒的家創編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習內容淺顯、形象生動、易讀易記，幼兒在愉快的創編中接受認知，情感教育，更好地發揮了幼兒的想象力。，今天的一首小詩，碰撞出了無數的創造火花。

大班美術教案 篇5

活動目標：

1．初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。

2．感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。

活動重點：能用青菜、藕等蔬菜的切面拓印畫花。

活動難點：如何表現花瓶里面的花高低錯落、有松有緊。

活動準備：

1.前期經驗準備：幼兒活動前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動。

2.物質準備：青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干；紅、黃、藍等水粉顏料；幼兒前期畫好花瓶的卡紙每人一份。

活動過程：

一、創設情景，激發興趣

教師引導幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的.造型，激發幼兒嘗試表現的意愿。

二、實踐操作，自主探究。

1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想給花瓶拓印怎樣的一瓶花？

2. 教師示范拓印花的方法。

（1）介紹今天要用到的拓印材料。

（2）用蔬菜的切面蘸上顏料在花瓶的上方印畫，瓶口的地方可以多印一些，印出自己喜歡的造型。

3. 交代要求：

（1）已經蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

（2）小手臟了可以在抹布上擦一擦。

4. 幼兒嘗試、操作。

引導幼兒大膽表現花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。

三、相互欣賞，經驗共享。

教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意 的幼兒給予鼓勵。

四、活動延伸：

將晾干的畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上。再沿著盆花的外輪廓將其剪下來，用透明膠帶貼在大積木上，做好的花就可以擺在窗臺上了。