大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

大班語言教案（匯總14篇）

作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案1

語言活動：聽別人說話

活動目的：

1、能安靜地聽別人說話。

2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。

活動準備：

玩具若干。

活動過程：

1、點名。

引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。

教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。

提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的`？

2、游戲說說老師說的話。

玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來?？纯茨膫€隊說得最正確。

3、你說我聽。

引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

4、我說你做。

教師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽并完成任務。

說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。

大班語言教案2

設計思路：我這次設計的是大班語言活動，我班幼兒大多是5-6歲年齡階段，大綱中指出，這個年齡階段的幼兒在語言領域中應能有序、連貫、清楚的講述一件事情，從而我給我班幼兒設計了這節(jié)語言活動《愛瑪與風》

活動目標：讓幼兒學習運用“先，再，最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。

活動準備：在活動過程中教師依次出示準備好的‘風聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣。

活動過程：

一、故事導入：

在活動過程剛開始教師以引入故事的形式來導入，并請出故事主人公“愛瑪”{出示愛瑪圖}，幼兒仔細觀察圖，它象誰，從哪里看出來的，幼兒自由回答說出愛瑪其實是一只大象，一只大象和誰的故事呢，教師放“風聲”的背景音樂，從而得知是《愛瑪與風》的故事。接著教師繼續(xù)講故事;愛瑪要去旅行了，可是外面的風真的很大，所有的大象和小鳥都躲在了山洞里，小鳥說：萬一被刮跑了怎么辦呢，愛瑪很鎮(zhèn)定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟帶到了另一個山洞?？墒菒郜?shù)牡艿芎芎ε掠谑菒郜敱某隽艘粋€想法，它要和大家開一個玩笑，它大叫，哦，這風好大呀，把我都給吹跑了。那么風會把愛瑪吹到哪里呢?

二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答

教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風把愛瑪吹到了……這個環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極，有的說吹到了天上，有的.說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。

三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運用“先”“再”“最后”完整說一句話

愛瑪這次真的走出了山洞，走了好遠好遠，一會就聽見大叫的聲音，原來這次愛瑪真的被風吹走了，可是大風把愛瑪吹到了哪里呢，教師依次出示圖片，沙漠，花園，高山，大海，森林等，教師提問：風把愛瑪吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼兒運用“先”“再”“最后”完整的說一句話，四、活動延伸：

活動最后幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運用“先”“再”“最后”說一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設計這節(jié)課的流程。

反思：這節(jié)語言活動，〈愛瑪與風〉從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W習，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學習，我相信他們一定會表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努力。

大班語言教案3

目標：

1、理解故事，進一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫?？床磺宄钡母杏X。

準備：

1、幼兒已具有對霧天的初步認識。

2、教學掛圖。

過程：

一、討論晴天與霧天的`不同。

師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?

1、晴天和霧天有什么不同？

2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的？小朋友們在公園里看到了什么？

3、霧天的時候，馬路上的汽車和天上的飛機碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺？

二、霧弟弟很淘氣。

今天我們就要來聽一個有關霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。

1、結(jié)合掛圖，老師完整講述故事。

2、提問：

霧弟弟做了哪些淘氣事？

霧天，司機開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。

（引導幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法）

3、教師引導幼兒說出“太陽出來了，霧就會消失”的道理。

三、后來霧弟弟到天上變成了什么？

1、蒙眼開車

2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發(fā)生了交通事故，停止游戲。

3、請幼兒說說“霧天開車”的感受。

大班語言教案4

活動設計背景

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。

活動目標

１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

３、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

４、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上講述故事中角色的對話。

活動準備

1、多媒體電化教學課件

2、投影機及投影片

3、拼圖及底板１套（９張）

4、手電筒四個、４盆清水

5、錄音機及磁帶

活動過程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

２、操作電腦講故事

（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影

（３）教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么？

故事里有誰？

故事講了什么？

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？

3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？

５、幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動情況。

7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

教學反思

對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的`動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

大班語言教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。

2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、插圖

2、投影儀一臺。

活動過程：

（一）談話，引出主題。

教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領，你想變成什么？老師帶來一個好玩、有趣的`故事叫《想當太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。

2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）、教師有表情地講述故事

提問：（1）、故事里的小狗想當什么？（太陽）太陽答應了嗎？（答應了）

（2）、小狗當了太陽后，為什么他又變成了烏云？

（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？

（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問：故事中的格林尼為什么想當太陽？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？

教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。

（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗，通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。

（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽的小狗》的故事。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案6

一、創(chuàng)設問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）

2、設置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）

二、分段欣賞故事，進一步理解故事資料。

（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。經(jīng)過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達目標1作鋪墊。）

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）

2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）

3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自我對好朋友的行為，進一步提升孩子間的`關愛之情。）

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。）

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達目標2體會好朋友之間相互關心的完美情感。）

四、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。）

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

大班語言教案7

活動資料：

古詩《絕句》

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的資料，學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：

課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色十分好

看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的資料。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的"雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離那里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。

5.知識拓展：古詩是描述人物的還是描述景色的？哪個季節(jié)的景色？你是

從哪里明白的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

大班語言教案8

活動目標

1、領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

2、理解故事內(nèi)容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講述故事。

3、學習小兔子樂于助人的美德。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、能簡單復述故事。

重點難點

領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

活動準備

活動掛圖、實物（玉米棒）、小動物頭飾

活動過程

導入

1、教師出示謎語。

2、幼兒討論。

3、教師講述故事前半段。提問：故事開始講了什么呢？如果你是小兔子，你會怎么做呢？

4、教師講述故事后半段。

提問：小兔子把玉米怎么樣了？

等豐收后小兔又是怎么做的？

如果你是小兔子你又怎么做呢？

提升“小兔子不是不幫助朋友，而是為了留下種子，來年可以有更多的收獲?！?/p>

5、完整聽一遍故事，進一步理解。

6、請幼兒扮演角色，復述故事。

教學反思

1、單純的"為了講故事而講故事，對大班孩子來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊朋友已經(jīng)能很好的復述故事內(nèi)容了。應該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進行挖掘，交給幼兒一定道理。

2、應適當?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要強調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力，有時應該抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個點進行深入剖析。

大班語言教案9

一、活動名稱

《變色的房子》

二、活動目標

1、理解故事的內(nèi)容，感受四季不同的`色彩美。

2、知道春、夏、秋、冬不同季節(jié)房子會變色的原因。

3、能夠講述故事大概，并初步認讀漢字春、夏、秋、冬。

三、活動準備

教學圖片：小豬和他的朋友們、新房子以及不同季節(jié)不同色彩的房子圖片。

四、活動過程

1、教師請幼兒欣賞《變色的房子》故事嘻插圖，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

教師提問：

（1）是誰蓋了新房子？

（2）哪些小動物在幫小豬出主意？他們分別給了小豬提出了什么建議？

（3）后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了什么事情？

2、教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節(jié)房子色彩的變化。

教師提問：

（1）小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？

（2）小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？

（3）小豬的房子在秋天和冬天又分別是什么顏色？為什么？

3、教師充當旁白利用教具幫助幼兒分角色講述完整的故事。

五、活動延伸

教師可以將上課所用到的教具投放到區(qū)域角中，方便幼兒在區(qū)域活動時間進行表演。

大班語言教案10

活動目標：

1、幼兒能運用自己已有的`經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2、理解相關動詞的正確使用。

活動準備：課件

活動過程：

一、談話導入(演示課件)

二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

2、理解動詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

大班語言教案11

【教材分析】

山東快書《有營養(yǎng)的食物我最愛》以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿ト、豆腐、豬肝、菠菜的營養(yǎng)價值。

日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒平時不常接觸的表演形式?！队袪I養(yǎng)的食物我最愛》充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣，幫助幼兒了解這些食物的不同營養(yǎng)價值。本次活動引導幼兒感知山東快書的獨特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責任感?？彀宓氖址ǘ鄻?，幼兒掌握起來難度較大，活動過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導方式。

【活動目標】

1.了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點，學習有節(jié)奏地說快書。

2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。

3.喜愛吃有營養(yǎng)但有特殊味道的"食物。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。

2山東快書視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言)CD。

【活動建議】

1.請幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點。

提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣?

小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，幽默、有趣、親切。

2.請幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。

(1)表演快書第1段，引導幼兒學說串詞“當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當”。

(2)表演快書第2段，鼓勵幼兒拍手打節(jié)奏并學說快書第2段。

提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會讓我們的身體變得怎樣?引導幼兒說出關于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語句。

(3)表演快書第3段，著重引導幼兒感受節(jié)奏的變化。

提問：一共嘗了幾口?最后一句“長得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說完“一ロ”至“八口”。

(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通

3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。

(1)根據(jù)幼兒能力，指導幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。

(2)提示幼兒說第2段時節(jié)奏由慢變快。

4.請幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。

可進一步引導幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。

附

有營養(yǎng)的食物我最愛

(中速)

當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當。幼兒國，午飯開。

陣陣香氣撲鼻來。要問吃的是什么?大家快來猜一猜。

當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當。

(由慢漸快)

紅紅的胡蘿上我最發(fā)，吃了它皮膚滑滑真可發(fā)!綠綠的菜我最發(fā)，吃了它補鐵臉兒紅起來!白白的豆腐我也發(fā)呀，吃了它身體長得快!

香香的豬肝我最愛，黑的眼睛亮起來!

當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當。各種食物都有營養(yǎng)，每樣都要嘗一嘗。一口兩口三ロ四ロ，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香!健康的寶寶長得壯，長得壯!

大班語言教案12

活動目標

1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。

3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動準備

1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，20xx年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動過程

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。

2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）

5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動反思

《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的.故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。

大班語言教案13

悄悄話(詩歌)

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動準備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導要點：

1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的"節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。

6、幼兒團體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

大班語言教案14

設計意圖：

在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自我的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。所以，我設計了本次活動《夸夸自我和別人》，經(jīng)過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而認識到在看到自我優(yōu)點的同時，也應當看到別人的優(yōu)點，不應當取笑別人，并經(jīng)過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、明白每個人都有優(yōu)點和缺點，自我的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自我和別人。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自我的"見解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點師："小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一齊來看看都有誰(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友為什么(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

㈡聽故事，理解故事資料。

1、師："剛才小朋友們都說了自我喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也明白自我的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎樣夸自我的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎樣夸自我的(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎樣取笑狗熊的

③狗熊聽了，心里會覺得怎樣樣他是怎樣夸獎自我的又是怎樣取笑大象的

④大象聽了高興嗎他是怎樣夸自我的又是怎樣取笑螞蟻的

⑤小螞蟻是怎樣說的呢

⑥他們在看到自我優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自我的優(yōu)點是對的，可是夸自我的時候，必須也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎樣說我?guī)托『锵肓艘痪洌?quot;我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自我和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自我會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事再請另一位小朋友來夸自我和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自我能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自我和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分：

⒈師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自我和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，此刻請你們站起來找個朋友一齊來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師：好了，我們一齊到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!