幼兒園大班語言活動教案

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幼兒園大班語言活動教案（匯編15篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標：

核心經驗：

1、感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。

2、能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。

3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開動腦筋，想辦法。

活動準備：

課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾

環境準備：

椅子排成圓弧形。

活動流程：

一、引出故事

1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。

2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事里有誰？然后發生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？

教學建議：

1、引導幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點。

2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜

二、分段剖析故事（看課件）

1、發現蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）

師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？

（2）甜膩膩的會是什么？

（3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？

教學建議：

（1）引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍

（2）鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。

2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

（1）師：大狗熊發現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會怎么做？

（2）看課件并小結：讓幼兒懂得遇到不如意的.事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。

（3）請幼兒根據故事的情節來表演大狗熊與小老鼠的對話。

教學建議：

（1）引導幼兒在猜測狗熊大叔的態度時，能用肢體語言來表達。

（2）表演時可以給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現狗熊和小老鼠。

3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖

師：：想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續把故事講完）

三、這個故事講完了，誰愿意來為這個故事取個名字？

四、再一次完整欣賞課件。

（1）師：小老鼠和大碗之間發生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。

（2）提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嘛嗎？

小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。

教學建議：

進行經驗遷移，寬容別人，會有很多好朋友。

評價指引：

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現令您印象深刻？為什么？

教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，什么元素是至關重要的？

預期目標1．感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。

2．能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。

3．懂得同伴間要互相體諒，學會寬容。遇到困難要開動腦筋，想辦法。

環境與材料

1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。

2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。

重、難點引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發現老鼠偷吃他的蜂蜜時的態度，并能用肢體語言來表達。體驗寬容別人的愉悅。

活動指導

一、引出故事

1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。

2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事里有誰？然后發生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？

教學建議：

1、引導幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點。

2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜二、分段剖析故事（看課件）

1、發現蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）師：

（1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？

（2）甜膩膩的會是什么？

（3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？

（引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍，鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。）

2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

（1）師：大狗熊發現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會怎么做？

（2）看課件并小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。

（3）請幼兒根據故事的情節來表演大狗熊與小老鼠的對話。

（引導幼兒在猜測狗熊大叔的態度時，能用肢體語言來表達。表演時給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現狗熊和小老鼠。）

3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖師：：想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續把故事講完）

三、這個故事講完了，誰愿意來為這個故事取個名字？

四、再一次完整欣賞課件。

（1）師：小老鼠和大碗之間發生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。

（2）提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嗎？

小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。

活動反思：

在生動形象的媒體課件故事畫面的啟迪下，幼兒對故事中的細節掌握很好。

在重點環節"引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發現老鼠偷吃他的蜂蜜時的態度"中，幼兒思維活躍，踴躍發言，有的孩子還能能用肢體語言來表達。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事，有效體驗了寬容別人的愉悅，較好的達到了預期目標。

幼兒園大班語言活動教案2

一、設計意圖：

這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。

這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展并有所感悟。

二、活動目標：

1、認真傾聽并理解故事，愿意發表自己的.見解。

2、積極思考，大膽想象，連貫講述。

3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

三、活動準備：

多媒體課件。

四、活動過程：

(一)利用多媒體引出主題，并激發幼兒的興趣。

1、出示未打開的“豌豆莢”畫面

提問：這是什么?里面有誰?是多少?

2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目

(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。

(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。

1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。

師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)

師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?

教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。

師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進了誰的手中?

(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。

師：小男孩會用小豌豆做什么?

(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).

師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)

3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。

師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)

師：最后一粒豌豆落到了哪里?發生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?

教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!

4、完整欣賞故事。

(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

(三)結束

1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?

2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。

(幼兒離開活動室)

幼兒園大班語言活動教案3

授課班級：大班

內容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預防傳染病，通過這一活動，激發幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好辦法。創新源于知識的積累和豐富的生活經驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗基礎上了解更多的預防辦法，培養孩子遇到事情積極動腦。內容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點。

幼兒分析：

大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經驗和生活經驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創新思維都有了較大的發展，能夠大膽的表達和表現自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

設計思路：

在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）

師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的.口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）

二、看圖片理解故事內容

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢…….

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺啊！如果你是醫生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

幼兒園大班語言活動教案4

中班語言：小貓釣魚

教案目標：初步學習用概括的方法概括大意

教案準備：多媒體課件

教案過程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的.多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：

1.圖上有哪些動物？

2.他們在什么地方在干什么？

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個，請幼兒仔細觀察后提問：

1)里有哪些動物？

2)發生在什么時間？

3)發生在什么地方？

4)這些動物之間可能會發生什么事情？

5)最后怎樣了？

2.請個別幼兒進行看圖講述。

3.對幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：

講述時要交代清楚發生的時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。

四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標

認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動準備

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點認識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的"）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜歡的話

我喜歡吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、游戲 寶寶大變身

活動延伸

小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標：

1、學會根據畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動,產生對識字活動的"興趣。

活動準備：

1、木頭一塊、字卡、圖片、。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

活動過程：

一、導入活動,引起興趣。

1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來讀一讀。

2、小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關,“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什么？

分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。

2、我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。

三、通過游戲,感受“木”字旁。

1、師：我還為你們準備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？

2、和逐一認識圖片和字卡。

3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

5、小結。

6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？。

四、拓展經驗,認識有關帶木字旁的字。

1、你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2、教師根據嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。

3、我們一起來說說、念一念這些漢字。

五、游戲活動1、可以用身體表現出漢字來,你想試試嗎？

2、帶領分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。

3、游戲重復2~3次。

活動延伸：

在語言區投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。

幼兒園大班語言活動教案7

層次一

活動目標

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。

活動準備

一幅與詩歌內容相關的圖畫。

活動過程

1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發現風從什么地方來了？讓幼兒充分發表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？

4.借助圖片，幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

層次二

活動目標

1.圍繞詩歌內容，豐富幼兒有關風的知識，培養幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導幼兒大膽想象，并用優美的語句表達出來。

活動準備

小風車；幼兒自帶可產生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣。

活動過程

1.小實驗：風是怎樣產生的。

①幼兒用手在臉旁扇動，產生風，從而知道空氣流動形成了風。

②利用小風車的轉動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。

③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風，如用扇子扇，壓打氣筒。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產生風？

2.戶外觀察。

①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯想這些變化的形態像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”

②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。

層次三

活動目標

1.幫助幼兒分析詩歌的.結構及語言運用方面的特點。

2.引導幼兒運用已有的知識經驗，采用詩歌的結構進行仿編活動。

活動準備

抒情的音樂磁帶。

活動過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導幼兒進行仿編活動。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調整，如可看圖仿編，也可三人聯合仿編）

評析：

活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時，有利于激發幼兒學習的積極性。

教師在幼兒學習作品后，安排一系列有關風的活動，可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質世界和情感世界，將文學作品內容加以整合納入自己的經驗范疇，完成直接經驗與文學作品間接經驗的雙向遷移。

前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經驗，第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結構，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

縱觀整個活動，目標具有層次性、遞進性、網絡性，體現了從理解到表達，從模仿到創新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續，又是后一層次的前奏，環環緊扣，層層推進，為幼兒的學習與發展鋪設了階梯。

附詩歌：風在哪里

風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班語言活動教案8

一、設計意圖

大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話,并知道"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果,同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展,特開展此次活動。

二、課時建議

1課時

三、活動目標：

1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

四、教學重點

發展幼兒的邏輯思維能力。

五、教學準備

1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學過程

（一）請幼兒給物品分類,并用"因為,所以"完整地表達出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達自己的分法）師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的"分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以","因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果。

師：誰能模仿老師用"因為,所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說,"因為它們都是學習用具,所以把他們放到了一塊）（析：在這個環節中幼兒通過分物品,明白了"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果）

（二）幼兒正確地粘貼圖片,并用"因為","所以"表達出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因為","所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上；因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里；因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊；因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊；因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊；（析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系；重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。

（三）出示四季的圖片,請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細觀察,用"因為""所以"說出它們分別是什么季節。如：

因為柳樹剛發芽,所以是春季；因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季；因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天；因為天上下的雪,所以是冬天。

（析：這個環節讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點能正確地用因為,所以來表達）四、聯系生活,說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

如：因為肚子餓了,所以要吃飯；因為口渴了,所以要喝水；因為天熱了,所以要穿裙子；因為天冷了,所以出門要戴帽子等。

(析：聯系生活,用"因為""所以"表達生活中的事,真正做到了學以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。

反思：在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系,并能正確地用"因為"所以"表達出來,根據大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展,本節活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促,多培養,讓他們養成完整說話的習慣。

幼兒園大班語言活動教案9

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的"物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

幼兒園大班語言活動教案10

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。

3、結合"三八"節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：

理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：

理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動準備：

課件活動過程：

談話導入：

小朋友，你知道嗎？有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？

二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎？

2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？

三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么？

3、當我冷的時候呢？

4、生病的時候呢？

5、當我長大了懂事的時候呢？

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"

教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的.關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！

討論：

1。這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！

2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎么樣愛自己的媽媽呢？

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒園大班語言活動教案11

活動目標：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節,萌發對作品的喜愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。

活動準備：

1、物質準備：童話VCD、活動課件、有關城市的圖片等。

2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區的規劃。

活動過程：

一、談話引入：啟發幼兒回憶自己所居住的城市設施規劃。

小朋友,你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。

二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內容欣賞故事VCD《野貓的城市》,欣賞后提出問題：

（1）故事的名字是什么？故事里有誰？

（2）你在故事里聽到什么有趣的事？

（結合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞）三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節（1）結合課件動畫一,提問：野貓主要想介紹城市的`什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段欣賞）結合課件中馬路的片段,引導幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞）（2）結合課件動畫二,提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去,野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹,小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞）結合課件中市區部分地圖片段：引導幼兒觀察地圖,初步了解城市的規劃。

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地圖片段欣賞）（3）結合課件動畫三,提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞）結合課件中人們一日生活的部分照片：引導幼兒說說我們生活的一天。

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。

活動的延伸：

引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

幼兒園大班語言活動教案12

目標：

1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

重點：

知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：

能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

準備：

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

過程：

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發現大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：融化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）

4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的"變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標：

1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。

3、嘗試集體續編童謠。

4、理解童謠內容，豐富相關詞匯。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

學習童謠，感受其特點。

嘗試紡偏童謠。

活動準備：

背景圖片。

活動過程：

一、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀察圖片，初步了解新的學習內容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？

（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）

2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的.內容？

（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）

3、集體交流、創編。

教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。

4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學習游戲"拍花籮"

1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）

四、游戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？

（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動延伸

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去，一直編到十。

教學反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

幼兒園大班語言活動教案14

一、活動目標：

1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。

二、活動準備：

1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。

三、活動過程：

（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經驗。

1、教師：大班上學期我們認識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區別呢？

2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認識他們嗎？出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？

（二）通過看看、講講，理解故事內容。

1、認讀題目：童話《七只猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的.要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規則、破壞環境。）他們爬進大口袋會發生什么事呢？幼兒猜測后教師講述PPT4。

3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現一個好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當了嗎？

4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰勝了怪獸！

5、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會怎么做呢？這個答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚他們。

（三）交流閱讀故事后的感受。

1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？

3、你喜歡猴子嗎，為什么？

（四）結束，延伸。

這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們去讀一讀這個故事，好嗎？

幼兒園大班語言活動教案15

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

PPT、標志、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）

教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎？理由是什么？

5.講述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

三、回歸生活

1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了？白兔準備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什么事情？

⑶講述第四、五段

師：①這次又發生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的`？引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難過？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？

5.角色扮演（小劇場）

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。