幼兒園大班社會活動教案

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幼兒園大班《逛廟會》社會活動教案

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幼兒園大班社會教案【精品15篇】

作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案1

【活動目標】

1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。

2、感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

【活動準備】

幼兒前期經驗、調查表、PPT等。

【活動過程】

一、講講知道的少數民族。

價值取向：回憶已有的經驗，引出內容。

1、師：最近我們正在研究一些少數民族，誰知道什么叫少數民族？你都知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。（這里你的要求是用好聽的節奏說，那么用什么樣的節奏呢，最好你先預設一個節奏，比如老師先有節奏的說一說？）

2、出示地圖（地圖上標有代表56個民族標志）：剛才小朋友說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有（讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族。

3、這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？（用數字表示出來）

總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

二、幼兒之間相互交流、相互學習。

價值取向：通過相互學習初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。

師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的"商量下派個代表上來介紹。（把幼兒的調查貼在黑板上，每個隊從少數民族的吃，穿，住，運動四方面介紹）。

1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族。

①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。

師：你今天介紹的是什么族？（維吾爾族）你可以從這個地圖上找出它的位置嗎？（在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹）

②幼兒提問，幼兒解答。

師：剛才這個隊的小朋友介紹了許多關于維吾爾族的知識，你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的？（幼兒之間互相提問，解答）

③放PPT提升，梳理幼兒的經驗。

師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來看看。（出示PPT）

服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強烈。

維吾爾族的姑娘：維吾爾族姑娘以長發為美，婚前梳十幾條細發辮，婚后一般改梳兩條長辮。

維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱的。

舞蹈：他們是一個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝著地，會聳肩膀，女孩子會圍著男孩子跳舞。

這里老師要引導幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動

師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂背景，教師領舞，幼兒學一些基本的動作）

特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉”呢，知道為什么叫它水果之鄉嗎？（產葡萄）維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨）。

2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）

①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。

②幼兒提問，幼兒解答。

③放PPT提升，梳理幼兒的經驗（PPT）

師：來看看老師準備的蒙古族的資料。

幼兒園大班社會教案2

設計意圖：

善良是指心地純潔、溫厚、和善。善良是一個人的品質，更是一個人快樂的源泉。善良，會讓人學會寬容；善良，會讓人得到一分收獲；善良，會讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會讓人生活得更充實、更自如，也更快樂。《我很善良》是兒童情緒管理系列繪本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動地表達了善待別人的情境和做法，同時也表達了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面，具有感染性的色彩，撫慰人心的語言，能很好地幫助幼兒理解善良的含義和做法。因此，我設計、組織了"我很善良"這一教學活動。

在活動中，我設計了由淺入深、環環相扣的四個環節，引導幼兒在對繪本畫面的觀察和感知中，慢慢理解善良的含義，學習善待他人和自己的方法，從而實現活動目標。

第一環節，幼兒觀察繪本封面，自主交流關于善良的含義，初步感知善良的內涵，萌發繼續閱讀的興趣。

第二環節，活動的重點環節，幼兒在對畫面的觀察中思考、發現小兔子所說的善良的含義，體驗善良帶來的快樂。在幼兒觀察小兔子是如何善待自己的畫面時，引導幼兒結合日常生活，發現善待自己就是讓自己更加健康快樂。

第三環節，幼兒完整欣賞繪本，鞏固對善良含義尤其是對善待自己的理解。幼兒在此環節中以講述為主，體驗擁有善良之心的愉悅感受。

第四環節，幼兒進行情感遷移，在生活中尋找善待自己的好寶寶，體悟"善良之事"并非一定是驚天動地的大事，生活中的區區小事恰恰是善良的本色。

目標：

1．了解善良的含義，學習善待別人和自己。

2．體驗擁有善良之心的愉悅感受。

準備：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學習的照片。

過程：

一、談話導入

師：小朋友們，老師這里有一本很好的書想跟你們分享。看，這是書的封面。上面有誰?

幼：小兔子。

師：小兔子在說什么?

幼：它在說："我很善良。"

師：誰來說說善良是什么意思呢?

幼：善良就是不打架／善良就是幫助別人／善良就是小朋友摔倒了把他扶起來……

師：有的小朋友知道什么是善良，有的小朋友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎么說的吧!

二、走進繪本，了解善良的含義

1．出示圖1。

師：想想小兔子為什么說自己很善良呢?

幼：因為它在幫助兔奶奶擦玻璃。

師：小兔子認為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么幫助其他的親人、朋友的呢?2．出不圖2。

師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認為善良是什么?

幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑……

師：嗯，你們有很多猜想。善良也是當好朋友傷心的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。

3．出示圖3。

師：小兔子在干什么?你們認為善良是什么?

幼：善良就是幫助媽媽掃地。

師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。

4．出示圖4。

師：猜猜小兔子在干什么?

幼：它們好像在說悄悄話。

師：小兔子的朋友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在安靜地聽。你們認為善良是什么?

幼：善良就是幫助別人解決困難。

師：很好，善良也是當別人遇到困難不開心時，安靜地聽一聽別人訴說困難是什么。

5．出示圖5。

師：看到小兔子了碼?它在干什么?

幼：它的好朋友受傷了，它在問疼不疼，告訴它不要哭。

師：它在把受傷的朋友扶起來，還安慰朋友不要傷心、難過。看到小兔子這樣做，你們認為善良是什么?

幼：善良就是在朋友受傷的時候去幫助它、安慰它，告訴它不要難過。

師(小結)：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛生不累了，朋友不難過了，小兔子覺得好開心啊!它真是一只善良的兔子!你們是善良的孩子嗎?你們幫助過別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人，你們心里感覺怎么樣?

幼：畫畫時，看到小朋友忘記帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很開心。

6．出示圖6。

師：我們不但要用善良的心對待別人，也要用善良的心對待自己!要為自己的能干而驕傲，自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了?

幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺得難聽。

師：那怎么辦呢?

幼：讓小兔子好好練習-下就好了。

師：好主意。

7．出示圖7。

師：小兔子還告訴了我們一些善待自己的方法，我們一起來看看吧!

師：小兔子告訴我們要怎樣善待自己呢?(吃健康干凈的食物；做運動，運動時累了、出汗了就休息一下；要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做游戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己，照顧好自己的身體呢?

幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會生病的／我早起鍛煉，不睡懶覺／我每天早上都會刷牙，牙齒就不會生蟲子了……

8．出示圖8。

師：小兔子在需要的時候說"請"和"謝謝"，你們認為它是一只什么樣的小兔子呢?

幼：很有禮貌。

師：對，善良也是有禮貌。"贈人玫瑰，手留余香。"這是什么意思呢?

幼：是說玫瑰花很香。

師：這句話的意思是，當我們把手上的玫瑰送給別人的時候，手上還會有玫瑰的香味，就像幫助了別人，我們自己心里也會覺得很快樂一樣。

三、情感遷移，學習善待自己的方法

1．師幼一起完整講述繪本，進一步理解善良的含義。

2．幼兒分組觀察一組小朋友在幼兒園生活的`照片，找出善待自己及不善待自己的行為。

師：老師這里有一些小朋友在幼兒園生活和學習的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應的表情娃娃的下面。

3．請各組推一個代表說出自己組選出的結果，并說明為什么。

幼：這個小朋友在睡午覺，這是善待自己的行為，旁邊的小朋友在吃玩具，這不是善待自己的行為。

師：是的，午睡可以讓小朋友們休息好，下午就有精神做游戲。玩具是給小朋友玩的，上面有細菌，吃了容易生病，這不是善待自己的行為。

師(小結)：善良能讓我們身邊的每一個人感受到溫暖。我們要關愛身邊的人，還要用善良的心對待自己，好好照顧自己。這樣，我們就會更加快樂!

延伸活動：

將幼兒在園生活的更多照片貼在班級區角，請幼兒繼續觀察討論。

附繪本文字(略有改動)：

我很善良

我好乖哦，因為我有一顆善良的心。

我對一切都很友好，我的心又溫暖又明亮。

我是善良的小乖乖，我愿意去幫助所有需要幫助的人。

我愿意在好朋友傷心的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。

我愿意去做點什么，我愿意幫助媽媽打掃房間。

我愿意傾聽好朋友訴說他們的困惑和難題。

我愿意去安慰他們，我愿意去理解別人的心。

我也愿意用同樣善良的心對待自己。

善待自己就是--為自己的能干而驕傲。

當然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。

善待自己，也要--照顧好自己的身體。

吃健康和干凈的食品，每天做一些運動，還要早睡早起。

做個善良的小乖乖真好!

我彬彬有禮，溫文爾雅，

詢問前我先說一聲--請，要是感激，我就說--謝謝!

贈人玫瑰，手留余香。這才是人見人愛的、善良的小乖乖!

幼兒園大班社會教案3

活動目標：

1、培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。

2、知道塑料袋的基本特征及用途。

3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用夸張的形式表現出人物或動物的頭部特征。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。

2、勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。

3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。

活動過程：

1、談話活動

（1）教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來？你們用過的塑料袋是怎么處理的？

（2）引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。（較輕，不易腐蝕）

2、觀看錄像請幼兒觀看環境污染的錄像、并分組討論：用過的塑料袋該如何處理？如何減少塑料袋對環境的污染？

3、制作活動

（1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的`大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。

（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現五官、發型等。

（3）交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。

4、戶外游戲教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風讓娃娃飛起來。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園大班社會教案4

活動設計背景

許多小朋友不會排輩分，家里來了客人和親戚不知道應該怎么稱呼，該活動以兒歌的形式幫助小朋友學習排輩分。

活動目標

1、學習中英文輩分的稱呼以及人物關系。

2、激發學習興趣，提高記憶效果。

3、感受親情和家庭的溫暖。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：理清人物關系，能正確排輩分。

難點：間接人物關系的正確理解和排輩。

活動準備

描繪人物關系的卡通墻飾，中英文人物稱謂卡片，鋼琴。

活動過程

1、提問的方式：小朋友們知道爺爺的女兒我們應該叫什么嗎?引出活動主題《輩分歌》。

2、識記兒歌中生疏的中英文詞匯;朗讀熟悉歌詞;教學兒歌;以問答形式了解幼兒對人物稱謂與人物關系的理解情況;讓幼兒介紹自己的家庭成員，并嵌入生活細節，使幼兒感受家庭的溫暖和親人的關愛之情。

3、用卡片給英文稱謂與對應的中文稱謂配對。

4、布置作業：唱兒歌給爸爸媽媽聽。

活動反思：

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的`不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

幼兒園大班社會教案5

教材分析

在一系列端午節主題活動中，幼兒對端午節習俗有了更深入的認識，同時對龍舟競渡活動產生了濃厚興趣。本節活動為幼兒創造親身實踐的機會，幫助幼兒了解龍舟競渡的不同傳說，進一步了解各地不同的競渡方式，在共同游戲的過程中體驗團結協作的力量，激發幼兒熱愛傳統文化的情感。

活動目標

1.了解端午節龍舟的不同傳說，知道龍舟競渡是一項傳統體育活動。

2.能用多種方式搜集關于龍舟競渡的信息、資料，積極與同伴交流龍舟競渡的傳說。

3.積極參與游戲，在游戲中感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。

活動準備

1.收集有關賽龍舟的傳說故事，以及各地龍舟競賽中方式，完成調查表。

2.紙箱龍舟4個，鼓，紙棍。

3.邀請家長志愿者4-5名。

活動建議

1.組織幼兒交流《龍舟競渡調查表》，自主了解龍舟競渡的由來及比賽方式。

（1）請幼兒講述龍舟競渡的不同由來，知道龍舟競渡也是端午節的一種習俗。

小結：關于賽龍舟的起源，有多種說法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龍神等祭祀活動，流傳最廣的一個版本是說春秋戰國時期，楚國詩人屈原因諫不成反遭放逐。悲憤中，屈原投汨羅江自盡。賽龍舟是為了紀念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。

（2）播放教學課件，進一步了解各地龍舟競渡的不同。

討論：圖上的人們正在開展什么活動？龍舟競渡需要幾人參加？都干什么？他們劃的.船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢？

小結：龍舟競渡，又稱“賽龍舟”、“劃龍船”、“龍船賽會”等，是一種具有濃郁的民俗文化色彩的群眾性娛樂活動，同時也是一種有利于增強人民體質，培養勇往直前、堅毅果敢精神的體育運動。

龍舟競渡根據龍舟大小確定人數，有17人、23人等多人組成。有舵手、鼓手、劃手，需要多人齊心協力完成。

龍船競渡的船是一條龍的形狀，龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，龍舟上還會插一面小紅旗。我們平時見到的船就是普通的船。

（3）播放視頻，引導幼兒了解龍舟競渡的發展歷程。

中華人民共和國體育運動委員會于1980年5月16日作出決定，將龍舟競渡列為正式比賽項目，并每年舉行“屈原杯”龍舟賽。龍舟賽在我國南方地區開展的比較普遍，已形成一年一度的“龍舟節”。現在的龍舟競渡，已經走向國際。

2.組織幼兒玩“賽龍舟”游戲，感受同心協力獲得成功的自豪感和成就感。

（1）家長志愿者和幼兒分組比賽，老師當裁判，聽口令后幾組同時把龍舟劃向終點，先到者為勝。

（2）討論游戲中遇到問題，分享游戲經驗。

提問：你們在游戲中遇到了什么問題？（腳沒有走齊，太擠，用力不均勻）怎樣才能將龍舟劃得又快又穩？（喊口令，聽口令一起用力）

（3）再次玩游戲，體驗成功的歡樂。

幼兒園大班社會教案6

設計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

活動目標：

1、讓幼兒了解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

活動準備：

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了風箏是在很久很久教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的"，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?

教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節幻燈片。

教師：現在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節，進行放風箏比賽。

2、風箏的用處。

教師：為什么大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?

3、教師小結：風箏很美，可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。

教師：我也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心愿寄托在風箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

教師：你們的愿望是什么?

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!

活動延伸：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。

2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：

幼兒園大班社會教案7

【教材分析】

現在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要注重發展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養成良好的個性品質。可見，培養孩子發現欣賞他人的優點和長處是尤為重要的。

《嗨，你真棒》是一個培養孩子社會交往能力的活動，從中學會尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當的方式表達自己的贊美之情。

【活動目標】

1、發現與欣賞同伴的優點與長處，知道每個人都有長處并會贊美別人。

2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

3、樂于探索、交流與分享。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

【活動準備】

1、幼兒活動視頻。

2、人手一張點贊卡。

3、點贊展板一塊。

【教學過程】

一、理解大拇指的含義，交流感受。

1、了解大拇指代表的含義。

出示"大拇指"，提問：這是什么?大拇指表示什么意思?

2、交流自己的相關經驗。

提問：你得到過大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?

你夸獎過別人嗎?為什么夸獎他、她呢?夸獎別人時你的心情怎樣?

小結：你們能發現別人的優點，你真棒!

二、發現欣賞他人優點，嘗試用適當的方式贊美別人。

觀看視頻一，集體找優點，知道每個人都有長處。

觀看視頻二，討論交流，發現他人的優點，會用恰當的語言贊美他人。

夸一夸：他有什么優點?

小結：你們善于觀察，發現每個人身上都有優點和長處。你真棒!

三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅

1、說一說，發現同伴的優點。

提問：你的同伴有哪些優點呢?

2、畫一畫"點贊卡"，贊美同伴。

3、送一送"點贊卡"，分享快樂。

猜一猜：畫出了好朋友的什么優點?

夸一夸：互贈點贊卡，感受幸福。

四、傳遞點贊卡，感受贊美。

把點贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。

【活動反思】

這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的.區別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發現什么。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。

小百科：同屬棍種。棒長約五尺，以堅韌白蠟木制之。棒身兩端粗細不一，一端粗可盈把，此端是握手處。

幼兒園大班社會教案8

活動目標：

1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

活動過程：

1、欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題；

（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）

（2）小孩子說謊后發生了什么事？

（3）如果小孩子不說謊會怎么樣？

2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的`夸獎。

討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

（3）介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題：小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

3、與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

教學反思：根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

幼兒園大班社會教案9

幼兒園大班社會教案《姚明與籃球》

活動背景：

隨著時間的推移,2008年北京奧運會的臨近，迎奧運的活動在我園火熱開展，孩子們對奧運的知識知道的越來越多，好奇心也越來越強，對奧運場上的英雄們也越來越崇拜，有天早鍛煉時，我帶著孩子們來到操場上拿著籃球練習如何投籃，看誰投的又準又好，孩子們一個個投的可認真拉，紛紛按照我將的投籃姿勢在往籃球架上投著，這時，突然有個小男孩跑到我面前，高興的說：老師，我投中了，投中了，長大了，我要做籃球隊員，我要學姚明。頓時“姚明”兩個字，讓我眼前一亮，是呀，奧運會的各個項目冠軍孩子們知道了不少，唯獨在籃球項目上沒有給孩子介紹過誰，這群孩子這么喜歡籃球運動，何不趁此讓他們認識了解姚明呢？于是，我便設計了《姚明與籃球》的社會活動，讓他們認識中國的籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過活動激發幼兒熱愛體育運動，熱愛籃球，從而引發一種熱愛祖國長大為國爭光的偉大情懷。

活動目標：

1、了解籃球隊員姚明的故事

2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發熱愛祖國，為國爭光的情懷。

3、培養幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。

活動重點：

1、了解籃球運動員姚明的成常經歷，以及在賽事中的表現。

2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。

活動難點：

通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。

活動準備：

1、知道打籃球的`基本知識

2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片

3、學會拍打和投籃的基本動作

4、收集關于姚明的個人資料

活動過程：

1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）

請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？

（孩子們目不轉睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：

“哪，姚明，姚明，你真棒......教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽

中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）

2、認識姚明，讓幼兒了解一些關于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，

場上位置，打籃球時的特點等等

（當我講關于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強的他們連姚明

的個人小細節也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今

年幾歲了嗎？）

3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級的籃球協會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入NBA，成為登上NBA的中國球員。

（由于NBA這個詞在孩子的腦海中出現的太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在

給孩子講姚明進入NBA時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，NBA就

是塔頂，使孩子對NBA的理解更簡單明了。

4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。

使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而并未灰心，

放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。

5、總結

不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會

屬于自己。

6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。

活動反思：

通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。

（dujuan）

幼兒園大班社會教案10

活動目標

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

重點難點重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

難點：

能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

活動準備

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一條；

3、背景音樂；

4、袋子、氣球。

活動過程

（一）魔術導入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？

（二）引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言）

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

（六）保護空氣，爭做環保小衛士。

1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的"感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？

教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀？

2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

活動總結

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區和第二活動區，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環節，幫助幼兒發現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發現空氣的秘密。從活動現場來看，我覺得游戲環節還是有點凌亂，需要做適當的調整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

幼兒園大班社會教案11

活動目標：

1.能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2.通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1.物質準備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的.卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2.經驗準備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢?

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

延伸活動：

請小組交流創編繪畫的新故事。

幼兒園大班社會教案12

目標：

1．交流、分享有關投幣機的信息，了解投幣機在人們生活中的作用，體會投幣機給人們生活帶來的便利。

2．大膽表達使用投幣機的趣事或問題。

準備：

1．幼兒已有觀察和使用投幣機的經驗。

2．幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。

過程：

一、介紹各種投幣機

1．你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?

2．這幾天，你們已找到了許多投幣機。現在請你們來介紹一下：你在哪里找到了投幣機?你投幣后，投幣機幫你干了什么事?

幼：這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后，機器會幫他擦皮鞋。

幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動搖動，它還會唱歌。

幼：我在公交車上投幣乘車。

幼：我們小區里有投幣取水機。

3．教師播放錄像《投幣自助快拍》。

(1)這是什么地方?從哪里可以看出這個機器是用來拍照的?

(2)怎樣使用這個機器?

(3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?

小結：我們生活中的投幣機可真不少，它們給我們的生活帶來了許多方便。

二、說說投幣趣事

1．說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題。

2．從幼兒的采訪記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。

3．建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機，他們在使用時遇到了什么問題或有趣的.事。

延伸活動：引導幼兒分組商議采訪計劃，包括采訪誰，做些什么準備工作，提些什么問題，怎么記錄，等等。

幼兒園大班社會教案--路邊的投幣機（一）(優質課)

投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又陌生。主題活動“路邊投幣機”旨在引導幼兒從關注“投幣機”開始，通過尋找、探究、采訪和交流，與社會生活資源及周圍人的互動，產生了解各種新事物、搜索新信息的興趣，初步感受現代智能機器在生活中的應用。

幼兒園大班社會教案13

活動目標：

1.制作"心心相印卡"，借以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

2.感受母子間的親情。

3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2.范例"心心相印卡"一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

活動過程：

1.組織幼兒觀察"心心相印卡"。

師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什么。

幼：媽媽在為孩子燒飯。

師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢?

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

幼：媽媽笑了，笑得很開心。

……師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為"心心相印卡"，好嗎?

2.幼兒交流各自的構想。

師：等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內容，并注意布局。

4.繼續為"親親媽媽愛心盒"添加"愛"。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。

延伸活動：

1.商量并制作母親節活動海報。

2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環境。

3.幼兒分工，準備參加母親節慶祝活動。

活動反思：

教師的勞動是以“靈魂”去塑造“靈魂”，要矯正同學們的心理偏差，取得理想的教學法效果，教師首先就要具備良好的心理素質，用自己的教育行為、教育情感影響學生，發現和指導學生心理和行為上的異常表現。

教學中，我非常注意發掘教材中的心理教育因素，教育學生的同時自我教育、自我完善，達到同進步的目的"。下面就談一談我是如何提高自己心理素質，做到與學生心心相印，教學相長的。

注尊重，就是師生之間互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重，相反，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重。”我班揚曉璐、王心黎等同學，經常不交作業，批評教育后，仍屢教不改。幾次個別談話后，他終于說出原因。王心黎其實前兩次作業他做了，但未能按時交，而我的當眾批評使他覺得自己在老師和同學們的心目中已不是個好學生，干脆就不寫作業。這件事使我懂得，老師工作的疏忽和粗暴的訓斥，只會傷害學生的自尊心，讓他們失去對學習的興趣。教師不能總以教育者自居，處處要求學生，必須放下架子，注意尊重學生，以疏導、幫助、關愛和信任的教育行為來贏得學生的尊重。

互寬容，就是師生之間要互相寬容。教材中指出：“以寬容維護友情。”今天的學生已不再是“死讀書、讀死書”的“讀書郎”，他們不僅希望教師成為他們步入科學殿堂的引路人，也希望老師能成為自己真誠、坦率、無話不說的摯友。維護師生友情，需要老師有豁達大度的胸懷和樂觀向上的精神狀態，有適應學生的心理發展和需要的良好品質。教師要有一顆寬容心，要理解學生存在的不足，允許學生犯錯誤，更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的不斷進步。只有這樣，學生才會把老師當朋友，喜歡老師，師生情才能長久。師生關系的融洽會引起學生的學習興趣，而興趣正是成功的前提。記得張儀上課開小差，沒注意聽課，我剛講完練習，他馬上就問怎么做，口干舌燥的我氣不打一處來，馬上批評他，誰知這位張儀同學不僅不知錯，反而把筆往桌上一扔，干脆不寫了。這一行為可以說更是火上加油，但我也意識到此時為了“出氣”“解恨”，用教師擁有的權威和權利，繼續批評教育，不是明智的選擇，我冷靜下來。過后，我先是幫助張儀補上未聽的內容，然后與他談心。通過溝通，我了解到他做了錯事，一般心理總是不安，有些后悔。如果教師當時進行斥責，會使他從自我譴責中解脫出來，從而產生對抗情緒；導致不良的教育后果；如果教師采取寬容不計較的態度，反而有助于學生認識自己的問題，反省自己的行為，激起他的自我譴責和自我教育。我為自己的明智之舉感到慶幸，否則矛盾必然激化，談何師生情。

要矯正同學們的心理偏差，取得理想效果，就應該持之以恒，這樣師生才能心心相印，教學相長，取得的效果也不言而喻了！

幼兒園大班社會教案14

活動目標：

1、引導幼兒理解認識生活中常見的標志。

2、懂得基本安全常識，提高自我保護能力。

3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

紅綠燈、人行橫道等標志，幼兒人手一張標志。

活動過程：

一、通過"開汽車"，引發幼兒思考，激發幼兒探索興趣。

1、游戲"開汽車"。

幼兒隨著音樂"開汽車"進教室，教室出示紅綠燈標志牌，只會交通，紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒有說話，為什么你們一會開車，一會停車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？

二、幼兒自由探索，認識標志。

1、幼兒沒人一張標志圖，讓幼兒觀察，并討論標志上的內容及所代表的含義。

2、引導幼兒交流標志上所代表的含義，在哪里見過此類標志。

三、標志分類。

1、引導幼兒發現有斜線的標志是禁止性標志，并逐引導幼兒說出其含義。

2、提示性標志。

3、請幼兒把禁止性標志放在一起，提示性標志放在一起。

四、游戲《找朋友》

1、聽音樂，分組請幼兒找出相同的標志圖片。

五、結束活動。

聽著音樂離開教室。

活動反思：

本次活動通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標志的不同含意，并學會 了運用標志，知道交通安全的.重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題，最后讓孩子們說說自己想設計的標志并進行設計，在這兩個環節孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們，使能力較弱、生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。

幼兒園大班社會教案15

【環境創設】

1.教師與幼兒一起布置“我不怕，我勇敢”專欄，鼓勵幼兒講述自己勇敢的事例。畫出自己在活動中表現勇敢精神的故事，使幼兒彼此受到感染，產生快樂、積極的情緒。

2.收集警察、消防員等大幅圖片，布置“勇敢的人”的墻飾，幫助幼兒樹立心目中的榜樣人物。

【生活活動】

1.日常生活中鼓勵幼兒大膽地參加各種鍛煉活動，不怕困難，堅持到底。

2.教師在各種活動中隨時注重鼓勵、幫助幼兒面對困難、克服困難。

3.當別人欺負自己時，能夠嘗試保護自己。

【家園共育】

1.教師主動與家長進行溝通，讓他們配合培養孩子獨自睡覺的習慣，特別是采用多種方法引導孩子，如陪伴一段時間、講一些勇敢與獨立的故事幫助孩子渡過難關等，并一定要注意堅持。

2.請家長在家中鼓勵孩子獨立做一些事情，如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺、雙休日一家人去戶外游玩或爬山等，有意識地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對困難。

3.在家園共育園地中布置有關“家長要注重鼓勵、幫助孩子面對困難、克服困難”的專欄，為家長提供教育方法。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的.一個重要方面。

小百科：我，漢語常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出"手持大戉，吶喊示威"等意;但到了戰國時代，"我"字本義所代表的兇器被后起的更優良的兇器淘汰，于是"我"字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為"施身自謂也"，此意沿用至今，且字音不變。