幼兒園小班社會(huì)母親節(jié)教案

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（必備）幼兒園小班社會(huì)教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班社會(huì)教案1

活動(dòng)來(lái)源：

通過(guò)觀察幼兒日常飲水的情況，教師發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常會(huì)搶著接水，沒(méi)有排隊(duì)的意識(shí)，同時(shí)接完水后也不懂得要離開(kāi)水罐，以至于造成碰撞灑水或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雖然教師也通過(guò)各種方式教育幼兒要排隊(duì)，但收效不大，幼兒經(jīng)常是在老師的監(jiān)督、提示、幫助下進(jìn)行有秩序的接水。針對(duì)我班出現(xiàn)的此問(wèn)題及小班幼兒的日常生活需求，如何將飲水這一環(huán)節(jié)變得讓幼兒更感興趣，使幼兒能夠主動(dòng)飲水，就成了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。本次活動(dòng)是以“小汽車(chē)”為主題的生活活動(dòng)的一次延伸，希望通過(guò)游戲情境的支架，幫助幼兒提高飲水的興趣并能夠有秩序地飲水。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“為汽車(chē)加油”的情境體驗(yàn)，具有主動(dòng)飲水的積極性。

2、借助“路標(biāo)、交規(guī)”能夠有秩序地排隊(duì)等待，知道接完水后要離開(kāi)，養(yǎng)成按秩序喝水的`良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

借助“路標(biāo)、交規(guī)”能夠一個(gè)跟隨一個(gè)有秩序地排隊(duì)、等待。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解情境及路標(biāo)暗示，能夠接完水后馬上離開(kāi)，以便后面幼兒繼續(xù)接水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)室模擬馬路、加油站環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人（喚醒經(jīng)驗(yàn)）

1、音樂(lè)表演：《小汽車(chē)》。

2、復(fù)習(xí)路標(biāo)、交通規(guī)則——警察（教師）提示。

二、游戲體驗(yàn)（整理經(jīng)驗(yàn)）——情境游戲：開(kāi)汽車(chē)

階段一（圖1，一隊(duì)）——感知一個(gè)跟隨一個(gè)排隊(duì)行進(jìn)，熟悉路線、路標(biāo)。

階段二（圖1，兩隊(duì)）——練習(xí)有秩序地排隊(duì)，到路口互相謙讓?zhuān)ǘ∽致房冢瑑蓚€(gè)方向的車(chē)并成一隊(duì)）。

（提示圖標(biāo)小心撞車(chē)）

階段三（圖2）借助汽車(chē)加油的情境及箭頭路標(biāo)懂得加完油要離開(kāi)。

借助車(chē)位標(biāo)志，能夠有秩序地排隊(duì)等待。

（領(lǐng)取滿(mǎn)滿(mǎn)的油箱貼于汽車(chē)上）

三、實(shí)踐體驗(yàn)（提升經(jīng)驗(yàn)）

1、小汽車(chē)口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎么辦？（水罐喝水）

2、開(kāi)車(chē)進(jìn)入盥洗室，引導(dǎo)幼兒按照路標(biāo)有秩序地排隊(duì)接水。、

（提示路標(biāo)：地上有水，路滑慢行）

3、記錄加油量：加一滿(mǎn)杯油后，取一張加油卡掛到自己的車(chē)上（互動(dòng)墻飾）。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行了有關(guān)汽車(chē)和交通規(guī)則等相關(guān)知識(shí)信息討論、鏈接后，結(jié)合幼兒日常飲水環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教師從情境人手，為幼兒設(shè)置了“小汽車(chē)”的角色，通過(guò)在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何謙讓排隊(duì)、如何根據(jù)交通標(biāo)志行駛、如何加油等等，使幼兒通過(guò)游戲?qū)佑偷倪^(guò)程及遵守的規(guī)則，有了直接的體驗(yàn)。

當(dāng)將汽車(chē)加油的情境及交通規(guī)則遷移到飲水環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒非常容易理解，并會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感。在策略上通過(guò)“路標(biāo)”等具有暗示性的環(huán)境設(shè)計(jì)，解決排隊(duì)飲水和接水后立即離開(kāi)的實(shí)際問(wèn)題。從以往督促幼兒飲水，到現(xiàn)在“小汽車(chē)們”自覺(jué)主動(dòng)地排隊(duì)加油，將游戲生活化，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成有秩序喝水的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)中，教師挖掘出“小汽車(chē)的經(jīng)歷”與“幼兒日常生活”的類(lèi)似，運(yùn)用情景體驗(yàn)，讓幼兒們扮演汽車(chē)，通過(guò)交通規(guī)則中對(duì)于汽車(chē)的管理和約束，來(lái)促進(jìn)幼兒遵守班級(jí)常規(guī)制度。通過(guò)游戲的形式使幼兒形成飲水常規(guī)，幼兒更易接受，也更愿意執(zhí)行。從實(shí)際的活動(dòng)效果中教師達(dá)到了事先的教育目標(biāo)，幼兒在開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了很多應(yīng)該遵守的規(guī)則，輕松的游戲情境讓孩子們感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。教師還利用主題墻的形式，讓幼兒在直觀的觀察中進(jìn)行比較，了解自己的一些錯(cuò)誤行為和習(xí)慣，從意識(shí)上建立正確的參照。

同時(shí)也利用一些標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒，在生活中遵守規(guī)則。通過(guò)環(huán)境潛移默化的作用，誘發(fā)幼兒的積極行為，這種效果往往要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。

幼兒園小班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。

2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū)。親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，觀察小魚(yú)

小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的`是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢？它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚(yú)

師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀察小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

幼兒園小班社會(huì)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件、幼兒用書(shū)。

2、紅綠燈標(biāo)記。

教學(xué)過(guò)程

1、幼兒看書(shū)，直接進(jìn)入活動(dòng)主題。

（1）教師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上都說(shuō)了些什么？

（2）幼兒看書(shū)片刻。

（3）教師：這是在什么地方？畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（4）幼兒回答。教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準(zhǔn)備過(guò)馬路。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈，并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

（1）教師：馬路上除了交警叔叔，還有誰(shuí)在指揮行人和車(chē)輛的走和停呢？它們有幾種顏色，分別表示什么意思呢？

（2）幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人和車(chē)輛的走和停、大家都知道要紅燈停，綠燈行。

3、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要緊跟大人，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

（1）教師：街上車(chē)輛很多，我們上街時(shí)要怎么做才安全呢？

（2）幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。教師小結(jié)：我們一定要有大人陪伴上街，過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過(guò)馬路。

4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師：書(shū)上有一首好聽(tīng)的.兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（2）幼兒看書(shū)，教師將這首兒歌念給幼兒聽(tīng)1～2遍。

（3）教師對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，然后請(qǐng)幼兒跟著教師一起讀，最后請(qǐng)幼兒試著自己念一念。

5、組織幼兒玩"紅綠燈"的游戲，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

玩法：幼兒扮演各種車(chē)輛，教師手拿紅綠燈標(biāo)記。 "車(chē)輛"（幼兒）在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時(shí)， "車(chē)輛"（幼兒）停；出示綠燈時(shí)， "車(chē)輛"（幼兒）行。

教學(xué)反思：

幼兒園小班社會(huì)教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能專(zhuān)心地聽(tīng)指示做工作，發(fā) 展肢體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。

2.初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先在活動(dòng)室的地板上貼上箭頭標(biāo)志。

2.播放輕快的音樂(lè)。

3.投放狐貍先生臉譜或頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.告訴幼兒故事屋開(kāi)幕了，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友一起去故事屋。

2.悄悄告訴幼兒附近有大灰狼，請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè)，跟著教師走。

3.播放音樂(lè)，教師和幼兒跟著箭頭走，教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

4.當(dāng)另一位戴上狐貍先生臉譜或頭飾的教師出現(xiàn)時(shí)，教師告訴幼兒已來(lái)到故事屋。教師與幼兒一起拍手，慶祝大家順利地來(lái)到了故事屋。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專(zhuān)心聽(tīng)教師的.指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能掌握大步走、小步走、快走、慢走的動(dòng)作。

活動(dòng)建議：

當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可以請(qǐng)一位幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)大家做動(dòng)作。

幼兒園小班社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。

2．學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有包裝的糖果。

2．教師準(zhǔn)備："生日歌"音樂(lè)、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

1．播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：你們聽(tīng)到了什么聲音呀？今天是誰(shuí)過(guò)生日呢？

2．幼兒觀看情景表演。

小狗：小朋友你們好，今天是我的生日，朋友們送給我好多禮物，我真開(kāi)心！還有棒棒糖呢？這是我最喜歡吃得。哎呀！怎么打不開(kāi)呀！嗚嗚嗚……

（二）討論分析，解決問(wèn)題

1．幼兒討論。

教師：今天是誰(shuí)的生日呀？小狗為什么哭呢？如果你是小狗你會(huì)怎么做？

2．幫助小狗。

教師：誰(shuí)愿意幫助小狗打開(kāi)棒棒糖？

3．請(qǐng)出小狗教師：我們把小狗請(qǐng)出來(lái)吧，小狗你不要哭了，我們幫你把棒棒糖打開(kāi)了。

小狗：謝謝你們，我太難為情了，遇到這么小的`事情還哭。以后我遇到困難的時(shí)候，一定要學(xué)著自己想辦法去解決。

教師：小狗也知道了，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法去解決。

（三）自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)。

1．小狗請(qǐng)客。

小狗：小朋友今天是我的生日，我請(qǐng)大家吃橘子。

教師：我們?cè)撛趺凑f(shuō)？（謝謝小狗，祝你生日快樂(lè)！）

2．幼兒嘗試幼兒學(xué)習(xí)自己獨(dú)立剝橘子，教師給予獨(dú)立剝橘子的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

教師：你是自己剝的橘子嗎？吃到了橘子心里覺(jué)得怎么樣？

（四）游戲比賽，體驗(yàn)升華。

教師：小狗還有禮物要送給我們呢，猜猜是什么？

教師：小狗說(shuō)要讓小朋友進(jìn)行剝糖果比賽，看那一組的小朋友在規(guī)定的時(shí)間里，糖剝的最多。要等老師說(shuō)開(kāi)始以后才能剝，剝好的糖果放在中間盤(pán)子里。

教師小結(jié)：今天我們和小狗一起過(guò)生日，你們開(kāi)心嘛？我們還發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)我們的小手也這么能干，會(huì)自己動(dòng)手來(lái)解決問(wèn)題。

（五）歌曲表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

師生共同參與，表演結(jié)束。 活動(dòng)反思：

1、節(jié)省第一次打開(kāi)包裝前的討論環(huán)節(jié)，讓幼兒自由探索打開(kāi)包裝的方法，在品嘗食物后交流自己的方法。

2、活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊交流自己吃到的食物的味道，這樣不利于幼兒咀嚼與消化，更容易噎到，這是很危險(xiǎn)的，如果提醒幼兒“將口中的食物咽干凈后再說(shuō)話(huà)”就比較安全了，也有利于幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、“通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題”這一目標(biāo)更多的傾向于科學(xué)領(lǐng)域，即便是作為社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)，也應(yīng)該通過(guò)其他活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，

4、在幼兒嘗試打開(kāi)包裝前，可以請(qǐng)全體幼兒回憶并討論以前吃過(guò)的東西是怎樣打開(kāi)的，在嘗試探索的環(huán)節(jié)中就可以直接請(qǐng)幼兒操作了。

5、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有幼兒爭(zhēng)搶、不與他人分享的情況，這是今后在活動(dòng)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)。

幼兒園小班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道擁抱能表達(dá)不同的情感，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。

2、體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

喜歡和老師、和小朋友擁抱，體驗(yàn)抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：知道擁抱能表達(dá)不同的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)擁抱的視頻。

2、音樂(lè)《抱一抱》。

3、愛(ài)心小貼紙。

活動(dòng)過(guò)程

三、活動(dòng)過(guò)程

1、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

（一）出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

師：咦，這是誰(shuí)呀？

幼：媽媽和寶寶。

師：他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

幼：在抱抱。

師：他們?yōu)槭裁匆Па剑?/p>

幼：因?yàn)橄矚g媽媽……

師：那小朋友，你們什么時(shí)候和自己的爸爸媽媽抱抱呀？

幼：想媽媽的時(shí)候……

師：抱抱的時(shí)候你們都會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呀？

幼:媽媽?zhuān)覑?ài)你；爸爸，我愛(ài)你。

師：和爸爸媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀？你們喜歡抱抱嗎？

幼：和爸爸媽媽抱抱的時(shí)候很溫暖，很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

師：那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧，體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。

教師小結(jié)：原來(lái)呀，小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺(jué)很好呢。抱抱呀，能表達(dá)我們的愛(ài)。

2、游戲：抱一抱，體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。

師：老師也想抱一抱可愛(ài)的小朋友們，有沒(méi)有小朋友知道是為什么呀？

幼：因?yàn)槔蠋熛矚g我們。

教師擁抱幼兒。

師：那小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的小伙伴呀，讓我們站起來(lái)，在好聽(tīng)的音樂(lè)中找一個(gè)自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

師:剛剛呀，我們和老師擁抱了，也和自己喜歡的小朋友擁抱了，你們感覺(jué)怎么樣呀？

幼：很開(kāi)心。

師：那如果不認(rèn)識(shí)的人想抱你們可以嗎？

幼：不可以。

師：誰(shuí)可以抱抱你們呀？

教師小結(jié)：抱抱很開(kāi)心，和老師、小朋友抱抱感覺(jué)很溫暖，很高興，感覺(jué)真好。爸爸媽媽可以抱抱，老師可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

3、出示幼兒離園的視頻。

師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣啊？

幼：看到媽媽?zhuān)职謥?lái)接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友，他們臉上都笑瞇瞇的。

師：放學(xué)了，爸爸媽媽來(lái)接寶寶了，他們高興地?fù)肀г诹艘黄穑瑩肀а剑梢员磉_(dá)我們的高興、開(kāi)心。

4、出示孩子哭泣的視頻。

師：接下來(lái)的這位小朋友怎么了呀？

幼：哭了，可能是想自己的爸爸媽媽了……

師：后來(lái)老師過(guò)來(lái)了，老師做了什么呀？

幼：老師抱了小朋友。

師：小朋友還在哭嗎？

幼：沒(méi)有哭了。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們開(kāi)心的時(shí)候想要抱抱，不開(kāi)心了、哭的.時(shí)候也想要抱抱。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱，開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱，喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對(duì)，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，喜歡抱抱的小朋友都是一個(gè)一個(gè)愛(ài)心小天使。

四、貼上愛(ài)心貼紙，在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒在音樂(lè)聲中，選擇自己喜歡的小朋友，和他們抱一抱，老師為孩子們貼上愛(ài)心貼紙。

活動(dòng)延伸：

回家以后與家人抱一抱，對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。

活動(dòng)總結(jié)

小班社會(huì)活動(dòng)是小班所有領(lǐng)域活動(dòng)中比較難上的，它既需要幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起，也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)來(lái)做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì)，以此達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班，因此存在較多的入園焦慮問(wèn)題。哭鬧，不理老師的問(wèn)題很常見(jiàn)。于是在小班幼兒入園一個(gè)多月，在他們對(duì)幼兒園，對(duì)自己的老師有了基本的熟悉和信任之后，我設(shè)計(jì)了這個(gè)《抱抱》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)與幼兒相關(guān)的視頻，和老師、和小朋友擁抱等過(guò)程，讓幼兒很快的對(duì)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起，通過(guò)抱抱這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)溫暖的動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外，還有老師、小朋友的抱抱，讓他們體驗(yàn)到開(kāi)心需要抱抱，傷心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系，建立起溫馨的情誼，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

由于我剛剛步入到工作崗位，在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動(dòng)中，我還要積極去改進(jìn)，合理分配時(shí)間，認(rèn)真打磨每一步，充分考慮預(yù)設(shè)情景，讓教案不只是教案，而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。

幼兒園小班社會(huì)教案7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類(lèi)，并擺出自己喜歡的圖形。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。

3、故事《小兔找太陽(yáng)》的課件。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、導(dǎo)入以“圓形寶寶”來(lái)做客，引出課題，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。

2、打開(kāi)多媒體課件，圓形寶寶出場(chǎng)，圓形寶寶小朋友們好，我是圓形寶寶，你們喜歡我嗎？小朋友，我還有許多伙伴，你們能幫我找一找嗎？

3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)周?chē)钪袔в袌A形的物體。

幼1：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；

幼2：吃的餅干是圓圓的，甜甜的.，大蘋(píng)果是圓的；

幼3：我媽媽騎的是電動(dòng)車(chē)，車(chē)輪是圓的，跑的可快了……

師：小朋友說(shuō)的都很好，那小朋友找一找我們教室里什么物品是圓形的，自己衣服上哪些東西是圓形的嗎？

幼：老師，我知道，吊扇轉(zhuǎn)起來(lái)是圓形的。吃飯的碗口是圓形的，我的衣服上的花是圓形的……

師：小朋友們回答的都很好，興趣都很高。

4、圓形寶寶：小朋友們我還有許多小伙伴呢，今天我把他們也帶來(lái)了，和大家一起做游戲好嗎？

師：圓形寶寶帶來(lái)的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

游戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。

教師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍(lán)大圓、最大的圓、最小的圓。

5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”

圓形寶寶：小朋友們，玩得開(kāi)心嗎？告訴你們一個(gè)秘密，我還會(huì)變魔術(shù)呢。游戲“拼拼擺擺”引導(dǎo)幼兒用大小，顏色不同的圓形進(jìn)行組合拼擺，并說(shuō)出自己擺的什么物品。

6、圓形寶寶：我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)大家欣賞。

提問(wèn)：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？

［活動(dòng)延伸］

制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫(huà)面做粘貼畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］

本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小班年齡特點(diǎn)，開(kāi)始由圓形寶寶導(dǎo)入，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，中間穿插玩游戲，變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的參與能力和動(dòng)手能力。最后由講故事的形式結(jié)束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子容易接受的可愛(ài)形象，小朋友們都很喜歡，更使幼兒在生活中積累了不少關(guān)于圓形的知識(shí)。

附故事：小兔找太陽(yáng)

有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，他來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢。”

小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的紅蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢。

小兔子抬起頭，看郵天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球問(wèn)：“媽媽。這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這是紅氣球……”

“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀！”

媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指方向，仰起了頭，大聲叫，“媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒認(rèn)識(shí)圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開(kāi)始的，小班的孩子在實(shí)際生活中，已經(jīng)了解對(duì)圓形的初步認(rèn)識(shí)，圓形的物體是他們生活中最常見(jiàn)的，最熟悉的。但由于年齡特點(diǎn)。他們的這種認(rèn)識(shí)帶有表面性和不完整性，本次活動(dòng)意在讓幼兒通過(guò)找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認(rèn)識(shí)聯(lián)系。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，借助“圓形寶寶”這一生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展多種游戲化活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。

幼兒園小班社會(huì)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。

3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置娃娃家場(chǎng)景。

2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導(dǎo)入課題

師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!

幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”

師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。

幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!

(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!

師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!

幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)

師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話(huà)呢，你們的手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?

幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。

師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

師：剛才，老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn)，小手按一按——請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的"手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。

幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)!”

課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班社會(huì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、磁帶、音樂(lè)、各類(lèi)小型玩具、qq糖

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：小朋友們！我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧！（聽(tīng)《幸福拍手歌》歌曲做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們大家一起做動(dòng)作是不是很快樂(lè)呀？接下來(lái)我們一起來(lái)看看這兩位小朋友在幼兒園里玩得快樂(lè)嗎？

2、幼兒觀看課件。

這個(gè)小女孩叫芳芳，你們看芳芳她在干什么？（搭積木），你覺(jué)得她一個(gè)人玩得快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)發(fā)生了什么事了呢？我們一起去仔細(xì)得看一看。

她怎么了？她為什么不高興？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看芳芳的"小伙伴是怎樣做的？

小伙伴會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？（對(duì)不起，我是不小心的，你別難過(guò)了…），芳芳聽(tīng)到小伙伴的道歉還會(huì)不高興嗎？（對(duì)，不會(huì)了）那后來(lái)會(huì)怎么樣呢？你們猜一下？（幼兒自己說(shuō)）下面我們?cè)賮?lái)看一下你們猜的對(duì)不對(duì)？

芳芳和小伙伴一起搭積木。教師小結(jié)：你們說(shuō)得很對(duì)，芳芳和小伙伴一起搭積木，她們玩得多快樂(lè)呀！

3、老師提問(wèn)：“你們覺(jué)得芳芳一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就會(huì)原諒你。今天老師給你們準(zhǔn)備了很多玩具，我們應(yīng)該怎樣玩？（大家一起玩）看看大家一起玩是不是很快樂(lè)呢？

4、幼兒玩玩具。體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒大家一起玩。

5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“你剛才和誰(shuí)一起玩玩具？你們一起玩快樂(lè)嗎？

6、“今天，每個(gè)寶寶都學(xué)會(huì)了和小朋友一起分享幼兒園的玩具，今天老師還來(lái)了好吃的qq糖想和小朋友一起分享，你們開(kāi)心嗎！

7、現(xiàn)在大家都成了好朋友了，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！

幼兒園小班社會(huì)教案10

設(shè)計(jì)背景

新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，了解過(guò)年時(shí)都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí)，因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴前講述自己對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

2、讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的的安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手工制作的鞭炮

2、用橡皮泥制作的餃子

3、放煙花的影片

4、過(guò)年時(shí)歡慶的圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、出示鞭炮和餃子

提問(wèn)：小朋友，你們老師給你們帶來(lái)了什么？（鞭炮和餃子）提問(wèn)：“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀？”新的一年到來(lái)了，人們都會(huì)很高興的用各種方式來(lái)迎接。課件出示（過(guò)年時(shí)歡慶的圖片）。

2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

提問(wèn)：小朋友，再過(guò)幾天就是新年了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在過(guò)年的時(shí)侯，會(huì)吃到那些好吃的？玩那些好玩的？還會(huì)收到什么禮物呀？

3、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師先朗誦一遍兒歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們都在做什么？

（2）幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌，之后回答問(wèn)題，并逐步學(xué)念兒歌。

4、送禮物

畫(huà)鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。

5、課件出示放煙花的影片

小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花

在過(guò)年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花，下面我們就來(lái)一起欣賞煙花

6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很容易傷到自己的。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過(guò)餃子和鞭炮了解到新年的到來(lái)以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢？新年有哪些事是讓我們覺(jué)得開(kāi)心的？第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開(kāi)心的"理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……；孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)喜悅的理解，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物，他們會(huì)很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園小班社會(huì)教案11

教學(xué)目的：

1、知道在玩完玩具后能將玩具分類(lèi)放回到柜子里。

2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、各類(lèi)玩具。

2、幼兒用書(shū)。

3、課件。

教學(xué)過(guò)程

1、故事引題：

（1）教師：今天我給大家講一個(gè)小故事，不過(guò)大家聽(tīng)完故事后要告訴我故事里都有誰(shuí)？故事里發(fā)生了什么事？

（2）教師開(kāi)始講故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、教師講完故事的上半段，以提問(wèn)的"形式引導(dǎo)幼兒了解玩過(guò)的玩具要將其放回原處。

（1）教師：故事里都有誰(shuí)呢？這個(gè)故事講了一件什么事情呢？

（2）幼兒回答。

（3）教師：積木班長(zhǎng)為什么不高興了？為什么積木兄弟躺在地上哭？怎樣才能幫助它們呢？

（4）幼兒思考，幫助故事中的角色想辦法。教師小結(jié)：玩過(guò)的積木要把它們送回家，讓它們和自己的同伴在一起。

3、教師繼續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。

（1）教師：想知道積木兄弟后來(lái)到底回家了嗎？請(qǐng)接著往下聽(tīng)。

（2）教師講述故事。教師：積木兄弟回家了嗎？小朋友們是怎樣向值班老師保證的？如果是你們，你們會(huì)怎么做呢？

（3）幼兒回答。

4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會(huì)將玩具歸類(lèi)。

（1）教師：你們看，我面前的桌子上擺放著許多玩具，誰(shuí)來(lái)將它們送回家？

（2）幼兒分批將玩具送回原處，教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。

（3）請(qǐng)幼兒根據(jù)玩具的種類(lèi)再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣

（1）教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？

（2）幼兒討論后回答。教師小結(jié)：拿玩具的時(shí)候要記得玩具原先擺放的位置，在收拾玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。

（3）請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，操作書(shū)上的游戲。

（4）教師：在玩玩具時(shí)，我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)自己的安全呢？

（5）幼兒回答。教師小結(jié)：在玩玩具的時(shí)候，不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲擊別人身體等。

幼兒園小班社會(huì)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、注意觀察周?chē)淖兓酪P(guān)心周?chē)娜撕褪隆?/p>

2、在與同伴通電話(huà)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

3、體會(huì)關(guān)心同伴帶來(lái)的滿(mǎn)足感。

（重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)同伴的關(guān)心。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先和生病的家長(zhǎng)聯(lián)系好。

2、準(zhǔn)備一些彩紙、漿糊、筆。

活動(dòng)過(guò)程

教師講故事《變魔術(shù)》、引起幼兒的興趣。

教師：“故事里哪一個(gè)小動(dòng)物生病了？誰(shuí)來(lái)看望它的？小動(dòng)物么來(lái)看望生病的小刺猬時(shí)，對(duì)它說(shuō)了什么？小刺猬又說(shuō)了什么？小刺猬病好 了以后做了一件什么事？它為什么壓迫這么做呢？”

引導(dǎo)幼兒注意觀察今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)幼兒園。

1、教師可以用點(diǎn)名的方式或玩游戲“猜猜我是誰(shuí)”的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的同伴，發(fā)現(xiàn)今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上幼兒園。

2、教師：“.小朋友生病了，我們可以怎樣幫助他呢？“剛才我們享想了很多的關(guān)心他的方法，有的小朋友想的"好辦法和故事里一樣，有的要講故事給他聽(tīng)，有的要送他一副畫(huà)，告訴他小朋友很想他。”

師生共同探討怎樣在電話(huà)里關(guān)心別人。

教師：“我們和小朋友通電話(huà)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣說(shuō)話(huà)呢？對(duì)他說(shuō)些什么呢？”教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出關(guān)心病人的話(huà)。

師生打電話(huà)給生病的小朋友。

教師交代要求，提醒幼兒注意語(yǔ)言。

電話(huà)結(jié)束后，師生共同說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣關(guān)心病人的。

幼兒自由發(fā)言，教師可以將所觀察到的行為和語(yǔ)言巧妙地引入到幼兒的討論中，引起幼兒的關(guān)注。

教師小結(jié)。

教師：“今天我們打電話(huà)給生病的小朋友，讓他覺(jué)得很開(kāi)心，以后我們周?chē)绻€有還有人生病，小朋友要學(xué)著去關(guān)心他，為他做一點(diǎn)事情，讓他們?cè)琰c(diǎn)恢復(fù)健康。

幼兒園小班社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。

2、讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件Flsah。

2、各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。

2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。

3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

4、放課件，幼兒欣賞。

5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服?

(1)仔細(xì)看一看小魚(yú)的"眼睛是鼓鼓的嗎?

(2)小魚(yú)們生活在什么地方?

6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。

活動(dòng)小結(jié)

海洋里的魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!

小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境

幼兒園小班社會(huì)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事，愿意和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)故事圖片內(nèi)容。

2、喜歡親近媽媽?zhuān)瑯?lè)意用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)心。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片

1、師：圖片上是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)嗎?(小熊和熊媽媽)

2、師：他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行大膽表述)

二、完整欣賞故事師：小熊和熊媽媽究竟發(fā)生了什么事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧，故事的名字叫《快樂(lè)的夢(mèng)》，到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)呢，我們一起去感受一下吧。

三、討論故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師提問(wèn)：

1、小熊的媽媽怎么啦?

2、小熊為媽媽做了哪些事?

3、媽媽做了一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)?

四、看圖再次欣賞故事

1、師：你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?

2、師：小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺(jué)得怎么樣?

五、回憶、討論

1、師：小朋友回憶一下，你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?

2、師：如果媽媽生病了，我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)什么?能為媽媽做些什么呢?

3、教師總結(jié)：媽媽生病的時(shí)候，我們要安慰媽媽?zhuān)?qǐng)媽媽不要擔(dān)心，要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。如果媽媽病的很重，家里沒(méi)有人的時(shí)候我們可以打“120”電話(huà)，把地址告訴醫(yī)生……

幼兒園小班社會(huì)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受"吃飯時(shí)要專(zhuān)心,不要浪費(fèi)糧食"的道理。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事的PPT、錄音

活動(dòng)過(guò)程

1.看圖引出課題。

（請(qǐng)幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

2.傾聽(tīng)與理解故事

(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，提問(wèn)如下：

①小弟弟坐在院子里干什么?

②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?

③大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?

④大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?

⑤大公雞唱的是什么兒歌?

⑥小弟弟為什么哭了?

⑦奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?

⑧后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨

（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

（2）教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專(zhuān)心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動(dòng)延伸

在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。《大公雞和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)"漏嘴巴"呢？請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變海栽诘谝槐橥暾蕾p采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容，對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一個(gè)不好的"習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了"漏嘴巴"是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問(wèn)："漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？"為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。