幼兒園大班語言活動教案

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幼兒園大班語言活動教案(優秀)

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標

認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動準備

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點認識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜歡的話

我喜歡吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、游戲寶寶大變身

活動延伸

小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學到的.知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語言活動教案2

活動名稱:畢業詩

活動目標:

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

活動準備:一只掛鐘。

活動過程:

一、傾聽畢業詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的`好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

幼兒園大班語言活動教案3

設計意圖：

《跳芭蕾舞的牛》這個繪本故事融藝術性、趣味性于一體，可讀性較強。在教學活動中，我們引導幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內容，學習推測故事情節和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示范和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，并進一步激發幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。

目標：

1．能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

準備：

1．材料準備：

教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

2．經驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。

過程：

一、談話討論，引出繪本內容

1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3．引出繪本內容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

(析：教師首先引導幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。)

二、共同閱讀，理解繪本內容

1．閱讀封面。

(1)出示大書，指讀故事題目。

師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。

(2)猜測故事主角。

師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

2．逐頁閱讀。

●第一頁

師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)

師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)

師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁

師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁

師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?(引導幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?

●第四頁

師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

(析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場里其他動物對于牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。)

3．自主閱讀。

(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?

(2)教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：

●第五頁

師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁

師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁

師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)

師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣?它們為什么會這樣?

●第八頁

師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

(析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。)

三、討論、總結、分享

師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的.過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。)

四、完整閱讀，加深對主題的理解

1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)

2．加深幼兒對主題的理解。

師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

(析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。)

附自編故事：

農場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節目。星星出來了，月亮出來了，夜已經很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發現了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

幼兒園大班語言活動教案4

一、活動目標

1、激發幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發展幼兒想像力。

2、鼓勵幼兒努力學習。

二、活動準備

（一）物質準備各種職業圖片。

（二）知識經驗準備

1、幼兒了解父母的職業情況。

2、請幾位教師扮演各種職業人員。

三、活動過程

（一）讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對未來美好生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？

（二）請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。

（三）抽圖片講述。

每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的.，他們是怎樣工作的。

小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能干。

（四）啟發幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。

1、引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2、組織幼兒討論如何實現美好的愿望。

（五）我們都有自己的愿望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現那些事情，那么我們應該怎樣做呢？

（六）小結，教育幼兒努力學習。

四、各領域滲透藝術：把自己的愿望和理想畫下來。

五、生活中滲透討論各種職業的人的工作。

六、環境中滲透布置各種職業的圖片，供幼兒講述。

七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標：

1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2、感受照片所表現內容的多樣性。

3、體驗與人交流的快樂。

活動準備：

1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊。

5、實物展示儀。

活動過程：

（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

（二）教師示范講述自己照片的故事。

1、教師示范講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰？”

（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1、個別講述自己照片的故事。

老師：“誰愿意去選一張自己的"照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。

（五）活動延伸：

繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的.詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備

1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動過程

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

（1）回憶墨跡圖制作的方法。

（2）提出制作墨跡圖應注意的事項。

（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

2、根據墨跡圖上的.墨跡進行想像。

（1）啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。

（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

（1）引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發生了什么事情？或在什么地方？有誰？發生了什么事情等。

（2）請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動延伸

（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

小百科：有趣，多指某事或物對你很有興趣。

幼兒園大班語言活動教案8

目標：

1．能初步用排比方式創編兒歌，體現對標志的認識。

2．積極參與班級討論，嘗試共同創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

準備：

1．幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。

2．標志卡片。

3．紙、筆。

過程：

1．鞏固對標志的了解。

出示標志卡片，說說標志卡片的`顏色和含義，進一步知道標志給我們的生活帶來了方便。

2．創編兒歌。

a.教師念兒歌上半部，激發幼兒創編下半部的愿望。

媽媽告訴我：標志是我們的好朋友。

它雖然不會說話。

卻能告訴我們：這是什么地方?

應該做什么?不應該做什么?

標志，真能有這么神奇嗎?

b.幼兒集體創編兒歌。

c.啟發幼兒從標志的顏色、作用入手來創編兒歌。

d.從一方面入手(如：黃色的標志是警告……)，共同來創編。

幼兒園大班語言活動教案9

【活動目標】

1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發對文學作品的興趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動準備】

物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二、結合課件，感受并理解散文詩。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的"語言彷編詩句。

(三)結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。

【延伸活動】

語言區：提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什么"。

美工區：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最后也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語言活動教案10

活動意圖：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。

2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。

3、初步建立愛護樹木、保護環境的.意識。

活動準備：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動過程：

一、欣賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。

2、討論 ：為什么樹木不能砍？

3、了解砍伐樹木的危害性。

二、借助圖譜，理解兒歌內容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整欣賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。

四、小結，建立保護環境的意識。

幼兒園大班語言活動教案11

活動內容：

童話故事《去年的樹》

活動目標

1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

活動重點：

發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

活動難點：

教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。

活動準備：

1、準備一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》

活動過程一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。

（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。

不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：

（1）故事的名稱；

（2）故事中發生了一件什么事情？

（3）故事里誰和小鳥是好朋友？

（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？

2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：

（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？

（3）工廠的.大門告訴小鳥大樹變成了什么？

（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？

（5）最后小鳥找到大樹了嗎？

（6）大樹變成了什么？

（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

（幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）

（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

提問：現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育

（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。

提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？

（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？

幼兒園大班語言活動教案12

一、活動內容：故事《聰明的烏龜》

二、活動目標：

1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；

3、學習詞語：縮 硬 殼

三、活動重點：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

活動難點：故事中角色的對話。

四、活動準備：故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶

五、活動過程：

一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。

謎語--烏龜

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

二）、完整欣賞故事：

1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

2、根據故事內容提問：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？

（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過去的？

（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的`？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心里是怎么想的？

4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進水里， 它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的？它的心情又會是怎么樣的呢？

5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

四）、活動結束：

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

五）、活動延伸：

表演游戲：聰明的烏龜

幼兒園大班語言活動教案13

故事：煙斗薩克斯目標：

1、理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。

2、知道吸煙有害人體健康。

準備：

1、故事視頻。

2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。

過程：

1、引出課題。

（1）教師出示薩克斯管圖片，請小朋友說說薩克斯管是干什么用的。（讓幼兒知道這是一種西洋樂器）（2）向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。

2、老師第一遍講述故事。

組織幼兒討論。

煙斗是誰的？小老鼠為什么要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管？老爺爺的病是怎樣好的`？

3、教師出示圖片，第二遍講述故事。

（1）引導幼兒觀察圖片，講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節。

（2）引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。

4、請幼兒再次欣賞故事并組織討論（欣賞故事視頻）：世界上如果沒有煙霧多好，我們能做些什么呢？

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法，并能大膽地質疑。

3、知道吸煙有害人體健康。

活動準備：

1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

2、錄音機，故事磁帶。

活動過程：

1、引導幼兒看圖，導入活動。

（1） 觀察圖片，大膽質疑。

師：看了這幅圖你有什么問題想問嗎？

（2）師：誰知道這是什么樂器？你覺得它像什么？（幼兒猜測）（3）欣賞薩克斯音樂。

師：你喜歡這段音樂嗎？聽完以后有什么感覺？

2、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

（1）講述故事第一段：小老鼠聞到煙味，會怎么樣？經常抽煙的老爺爺又會怎么樣？

（2）講述故事第二段：小老鼠為什么要把煙斗背回家？

（3）講述故事第三段：故事聽完了，你有什么疑問嗎？

3、完整欣賞一遍故事。

4、討論交流，知道吸煙有害健康。

（1）引導幼兒互相討論交流，請個別幼兒大膽表述。

你家里有煙霧嗎？是誰造成的？

（2）觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害：吸煙還會給我們帶來什么危害呢？

（3）討論：吸煙有這么多危害，我們該怎么辦？

（4）教師。

幼兒園大班語言活動教案14

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

活動內容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

根據已有經驗，大膽表達自己的.想法。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力

活動重點：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

有入小學的愿望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：

一課時（30分鐘）

活動過程： 激發興趣：

師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

四、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

教學反思：

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

幼兒園大班語言活動教案15

活動目標：

1．理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"O"各表示什么。

2．引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3.引導幼兒認知生活中的圓圈活動準備：圖片、動物頭飾活動過程：

第一層次：學習作品一、以談話方式，引出課題。

師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什么難題呢？

小朋友說的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

二、教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎么一回事呢？

教師第2遍講述故事，1．教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個"〇"（圓圈）"咦，這"〇"是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

師："小朋友，你們覺得這個"O"是什么呢？"(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得……)師："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事。"2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）3．教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的"0"各表示什么。

講述完畢后，出示小貓，提問："你知道小貓買的"O"是什么東西呢？""你是怎么知道的？"幼兒說出后，教師將小貓手里的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問：小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。

第二層次：理解、體驗文學作品主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

師："好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現好的"小朋友來表演這個故事。"待小朋友講完故事后，請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。

第三層次：遷移作品經驗。

玩"到小猴家買圖"的游戲，加深小朋友對故事的理解。

師："今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈啊？"讓一名幼兒講講自己要買的"O"是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

活動延伸師：現在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找活動結束