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作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班社會(huì)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班社會(huì)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能感知幼兒園過(guò)年前的景象。

2．會(huì)用一些詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4．體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

5．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中大班及幼兒園已進(jìn)行新年布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引發(fā)參觀興趣。

提問(wèn)：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發(fā)生了什么變化?

為什么要布置得那么漂亮?

他們是怎么打扮幼兒園的"?

2．明確參觀時(shí)的紀(jì)律。

跟著隊(duì)伍走，小聲講話，別影響別人。

愛(ài)護(hù)哥哥姐姐布置的環(huán)境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時(shí)有禮貌等。

3．幼兒參觀幼兒園的節(jié)日環(huán)境布置。

教師啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述節(jié)日景象，體驗(yàn)要過(guò)新年的愉快情感。鼓勵(lì)幼兒與遇見(jiàn)的哥哥姐姐等交談。

4．共同布置自己的班級(jí)。

鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手和老師一起把教室也打扮打扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來(lái)的紅燈籠。

活動(dòng)建議：

本活動(dòng)也可采用“大帶小”的形式進(jìn)行。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能觀察中大班教室及幼兒環(huán)境中的漂亮布置，會(huì)描述自己所看到的節(jié)日景象。

2．有迎新年的快樂(lè)情緒，參加布置活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

小班社會(huì)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道火的用途及危害性。

2. 認(rèn)識(shí)易燃物品，教育幼兒不玩火。

3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題，知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何保護(hù)自己逃生。

4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道火的危害性，教育幼兒不能玩火。

認(rèn)識(shí)并牢記119火警電話，并能學(xué)會(huì)如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、紙、棉花、打火機(jī)、毛巾、滅火器

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，小朋友猜一猜。紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物。，單怕雨水不怕風(fēng)。

教師小結(jié)：孩子們真聰明，謎底就是火。

二、請(qǐng)幼兒討論火在我們生活中的用途及火的危害性。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火可以幫我們做飯、取暖、生爐子、驅(qū)趕野獸、照明等。教師出示圖片讓幼兒了解火的多種用途。

師：火有這么多的用處但是也有害處，它有什么害處?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火的危害性，通過(guò)觀察大火燒掉房屋、森林、汽車等圖片讓幼兒知道火的危害。

教師小結(jié)：火能燒掉房屋、森林、汽車、家具、火能燒死人等

三、認(rèn)識(shí)易燃物品以及火源

1. 教師出示打火機(jī)認(rèn)識(shí)它就是火源，如果不經(jīng)意點(diǎn)燃打火機(jī)就容易引起火災(zāi)，提問(wèn)：生活中還有哪些火源(火柴、鞭炮、蚊香)等。

2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)易燃物品。教師點(diǎn)燃紙、棉花、泡沫塑料讓幼兒知道這些物品具有可燃性不能隨便點(diǎn)著玩。

3. 教師小結(jié)：火給我們的生活帶來(lái)方便，但是如果不會(huì)正確使用火，會(huì)給我們?cè)斐晌：Γ晕覀儾荒芡婊稹?/p>

四、認(rèn)識(shí)火警電話，討論如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

組織幼兒討論：如果我們教室里起火了我們?cè)撛趺崔k?

小結(jié)：第一時(shí)間在老師帶領(lǐng)下有秩序的`貓腰或伏地往外跑，然后撥打火警電話“119”。

五、消防逃生演練

點(diǎn)燃廢紙組織幼兒用濕毛巾捂住嘴巴，貓著腰迅速逃到外面去。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來(lái)的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

小班社會(huì)教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為良好的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽(tīng)家長(zhǎng)反映，孩子在家不聽(tīng)話，千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過(guò)程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，有以下思考：

1、根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，采用“情景化”的方式來(lái)組織活動(dòng)。

2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動(dòng)中反應(yīng)出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的`遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺(jué)中感悟原來(lái)在生活中哪些情況下我要應(yīng)答、怎樣應(yīng)答。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道別人叫我時(shí)，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為。

2、在情境中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置

2、星星、月亮、媽媽的圖片。

3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呼名應(yīng)答，以情激趣。

目的：通過(guò)呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽(tīng)的興趣。（來(lái)源于日常的生活情景）

師：“今天我們班里來(lái)了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼。客人老師來(lái)了，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來(lái)了嗎？”

（教師叫幼兒姓名，幼兒答應(yīng)。）

師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時(shí)胡老師還會(huì)叫你什么？”

（引起幼兒回憶）

師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”

（教師根據(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫，幼兒隨意地回應(yīng)。）

小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應(yīng)；老師叫我，我答應(yīng)；……人人叫我，我都答應(yīng)。

二、借助圖片，遷移交流。

目的：用圖片來(lái)引出平日生活中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在問(wèn)問(wèn)、想想、幫幫、說(shuō)說(shuō)中嘗試遷移交流。

師：“今天我還帶來(lái)一個(gè)小朋友，他也有一個(gè)名字，猜猜他會(huì)叫什么？”（出示圖片）

師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么？

（出示“媽媽”的圖片）看！誰(shuí)來(lái)了，媽媽要叫寶寶了，聽(tīng)好，寶寶他答應(yīng)了嗎？

（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，

快來(lái)洗手吃飯了。”）

師：“咦？寶寶怎么不答應(yīng)媽媽？”

師：“如果你是寶寶，你會(huì)答應(yīng)嗎？”“那你們來(lái)幫幫寶寶好嗎？”

（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境；學(xué)習(xí)應(yīng)答，知道別人叫我，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。）

小結(jié)：小1班的孩子真棒，會(huì)幫助人，還會(huì)答應(yīng)人，真實(shí)文明寶寶。

三、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng)。

目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗(yàn)，參與交流。

師：“月亮升起來(lái)了，星星升起來(lái)了，天黑了，你會(huì)在哪里？那媽媽會(huì)叫你干什么？”

師：“媽媽叫，你會(huì)答應(yīng)嗎？我們一起來(lái)試試。”

四、運(yùn)用游戲，自然應(yīng)答。

目的：通過(guò)游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。

師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng)，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦？”

師：“想想我們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么游戲？”

引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。

師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。XXX，你在哪里？”

（幼兒答應(yīng)，并說(shuō)出自己在哪里？）

師：我的寶寶快回來(lái)。（結(jié)束）

小班社會(huì)教案 篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。

2、做懂禮貌的好寶寶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具娃娃、電話。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”

鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友們，再見(jiàn)！”幼兒：“再見(jiàn)，小娃娃！”

與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的.好孩子。

二、游戲一：接電話

1、電話鈴響了，“鈴... ...”

老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見(jiàn)。”

2、電話鈴響了，“鈴... ...”

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話。”請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲

幼兒使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

三、游戲二：做客

1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。

2、做有禮貌的孩子，主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”

小班社會(huì)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看視頻，了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

2.在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子，體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻三段動(dòng)作圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看第一段視頻(1)今天孫老師帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?幼兒觀看視頻。

(2)結(jié)束提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?發(fā)生在什么時(shí)候?早上來(lái)園哥哥姐姐見(jiàn)到叔叔、老師他們說(shuō)了什么?(你早)在說(shuō)“你早”的時(shí)候，他們不僅會(huì)停下小腳說(shuō)，而且還做了一個(gè)什么動(dòng)作?哪個(gè)仔細(xì)觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動(dòng)作)仔細(xì)看看我的頭有沒(méi)有低下呀?

(3)原來(lái)要做個(gè)禮儀好寶寶，早上到園見(jiàn)到老師、叔叔會(huì)彎下腰來(lái)說(shuō)你早，我們跟著哥哥姐姐來(lái)學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒模仿動(dòng)作(幾遍)(老師提醒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)學(xué)說(shuō)兒歌：你早你早彎彎腰

2.觀看第二段視頻

(1)小朋友走進(jìn)了幼兒園，這時(shí)她見(jiàn)到了好朋友，會(huì)說(shuō)什么?說(shuō)的時(shí)候可以做什么動(dòng)作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說(shuō)后觀看第二段視頻)請(qǐng)你看看姐姐是怎么說(shuō)怎么做的?

(2)觀看結(jié)束提問(wèn)“朋友見(jiàn)面了，說(shuō)了什么?邊說(shuō)邊做什么?教師總結(jié)：你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

(3)哪兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)3.看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌(1)做個(gè)禮儀好寶寶，除了會(huì)你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，平常，在教室里老師還聽(tīng)到小朋友說(shuō)“謝謝”，我們什么時(shí)候要說(shuō)謝謝?說(shuō)謝謝的時(shí)候可以做什么動(dòng)作?引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的.認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

小班社會(huì)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。

2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 ppt課件。

2 各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示照片，引發(fā)思考。

1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。

2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

二、操作比較：

(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的`衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)

(2)幼兒說(shuō)身體的變化。

三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，

1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?

2、：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。

七、：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

小班社會(huì)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名）。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、你叫我答應(yīng)

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答“哎”）

你的名字叫什么啊？（幼兒個(gè)別自我介紹）

那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！

（xxx在哪里？xxx是誰(shuí)啊？等提問(wèn)的方式都不一樣）

總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

二、認(rèn)識(shí)小名

（一）提問(wèn)

1.×××是誰(shuí)？怎么又是你？

2.你怎么有兩個(gè)名字？小名xx是誰(shuí)給你取的啊？為什么叫xx？

教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××？我們用他的`小名來(lái)叫叫他的。

3.誰(shuí)還有小名？

（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。

總結(jié)：原來(lái)有些小朋友都有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來(lái)看看我這有幾個(gè)寶寶，他們都有個(gè)好聽(tīng)的小名，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么？

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

（一）大公雞

1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問(wèn)：他的小名叫什么？（大公雞），我們來(lái)叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）

總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。

（二）大老虎

1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來(lái)叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎？因?yàn)樗罂诖罂诔燥垺３舜罄匣⑦€有誰(shuí)也大口大口吃飯？我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

（三）香香兔

1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么？我們來(lái)叫叫他。

為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）

（四）小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問(wèn)：他叫什么啊？我們來(lái)叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。

為什么叫他小小豬？（因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的？我們學(xué)學(xué)。

（五）大白鵝

1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

（六）小花貓

1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？你們來(lái)叫叫她。

為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來(lái)站起來(lái)走走。

四、結(jié)束

師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧？他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，我們開(kāi)著小火車出發(fā)吧。

教學(xué)反思：

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。