幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(必備)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)“真大”的含義,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感；

2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：詩(shī)文錄音或磁帶；中國(guó)地圖；圖標(biāo)若干；與詩(shī)文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

出示中國(guó)地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：今天,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過(guò)季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

多種方式欣賞詩(shī)歌

1.通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境：聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的"孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？

2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

3.教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

多形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

2.討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

3.有表情地朗誦詩(shī)歌：采用多形式朗誦詩(shī)歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂(lè)朗誦等）,重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境。

仿編詩(shī)歌

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

教學(xué)材料

我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大,

北方,有冬爺爺?shù)募?

十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大

南方,有春姑娘的家,

一年四季開(kāi)鮮花。

啊,偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子,

在同一個(gè)時(shí)候,

有的滑雪,有的游泳,

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情的朗誦詩(shī)歌,感受祖國(guó)的偉大。

2、通過(guò)活動(dòng),了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。

3、初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng),能有感情的朗誦詩(shī)歌,并了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、DVD

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣,引發(fā)幼兒的興趣。

二、出示圖片,幼兒觀察。

1、小書(shū)上的小朋友就住在我剛剛預(yù)報(bào)的兩個(gè)地方,他們分別在干什么？為什么同一天北方（如哈爾濱）和南方（如海南）的氣候、氣溫卻不一樣？

2、我們的國(guó)家面積很大,南方和北方在同一時(shí)間里氣候可能是不一樣的。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

1、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

你覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣么？什么地方有趣？

2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦,并交換。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個(gè)時(shí)候還會(huì)做什么？

2、教師整理幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的"欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）

二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

教學(xué)反思：

在這堂語(yǔ)言課上，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）

2、天氣晴朗的"時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）

二、理解詩(shī)歌

1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。

2、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的是什么樣的天氣？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)

1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

四、總結(jié)：

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的.經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面，感受畫(huà)家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫(huà)家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與熱鬧。

2、學(xué)唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。

3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解"媽媽的心可真大"，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：

小朋友，你知道嗎？有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心？（媽媽?zhuān)寢尩男臑槭裁纯梢匝b下這么多呢？

二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn)：

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎？

2、媽媽的心大嗎？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢？

三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？

4、生病的`時(shí)候呢？

5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢？

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"

教師小結(jié)：這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞叄瑫r(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧！

討論：

1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢？

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧！

2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢？

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

課前讓幼兒了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

白紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。

音樂(lè)響起，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的.?

你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?

3、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

我們把這些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

5、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎?

出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

2、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

3、感知兒歌中的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

（一）談話導(dǎo)入

師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。

二、基本部分

1、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2、教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的`最后一個(gè)字押的什么韻。

師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢？

3、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。

三、結(jié)束部分

（一）“十二生肖”游戲表演。

規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠，以此類(lèi)推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。

四、活動(dòng)延伸

回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。

附兒歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，

九是小猴樹(shù)上笑，十是小雞起得早，

十一是狗看門(mén)好，十二是豬湊熱鬧。

活動(dòng)反思：

《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知。活動(dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。 《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。”因此，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語(yǔ)的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入

是中幾班的小朋友呀？中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？看哪兒，這里，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢？誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀！你們知道是誰(shuí)嗎？想不想知道是誰(shuí)？我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦！是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀，來(lái)跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái)，一出來(lái)就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的小聲的說(shuō)道，大家好，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）

（二）閱讀理解故事

那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。

理解、討論

為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？

瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲；沒(méi)有太陽(yáng)，周?chē)蜎](méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒；沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。

看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？

第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢？

（三）小魚(yú)救太陽(yáng)

這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周?chē)岷谝黄模沂裁匆部床灰?jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的.忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。

(四）實(shí)踐體驗(yàn)

找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú)，你怎么來(lái)了？小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑魚(yú)，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了；沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門(mén)看不見(jiàn)，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了，十分的愧疚，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，一直守候著人們，給人溫暖。

四、活動(dòng)結(jié)束

找太陽(yáng)的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀？再見(jiàn)，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

目標(biāo):

1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。”

二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧。”

欣賞后提問(wèn)：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？”

“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧。”

“為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情。”

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。”

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的"詩(shī)歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？”

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

文本解讀:

這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

活動(dòng)目標(biāo) ：

1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)。

2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)

物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt ,公交車(chē)教具

活動(dòng)過(guò)程：

一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

（學(xué)生自由分享）

有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢？

2、讀書(shū)名：讀了書(shū)名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)

ps: 有時(shí)間的話，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開(kāi)拓幼兒眼界。

介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).

二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

1、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。

（看圖：哪一個(gè)是我？你怎么知道的？）

2.出示PPT課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題

孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的`公交車(chē)?yán)铮劭粗卉?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）

就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣？

爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。）

是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道！

Ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn)，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問(wèn)題。

三 活動(dòng)延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了？誰(shuí)也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？

請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

一、設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會(huì)無(wú)意模仿大人用"因?yàn)?quot;來(lái)說(shuō)話,但說(shuō)的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?quot;來(lái)回答問(wèn)題,因此,為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?quot;、"所以"來(lái)說(shuō)話,并知道"因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開(kāi)展此次活動(dòng)。

二、課時(shí)建議

1課時(shí)

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確地用"因?yàn)?quot;"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因?yàn)?quot;"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物（蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）請(qǐng)幼兒給物品分類(lèi),并用"因?yàn)?所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品,誰(shuí)能幫老師把他們分一下類(lèi)呢？（幼兒分類(lèi)）師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分（幼兒表達(dá)自己的分法）師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法："因?yàn)樘O(píng)果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?quot;"所以","因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。

師：誰(shuí)能模仿老師用"因?yàn)?所以"說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢？（教師請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō),"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊）（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分物品,明白了"因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果）

（二）幼兒正確地粘貼圖片,并用"因?yàn)?quot;,"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片,請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因?yàn)?quot;,"所以"完整的說(shuō)出自己的粘貼原因。如：

因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛,所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩,所以把它放在草地上；因?yàn)樾◆~(yú)愛(ài)在水里游,所以把它放在水里；因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子,所以把它們放到了一塊；因?yàn)樾」窅?ài)吃骨頭,所以把它們放到了一塊；因?yàn)樾⊙驉?ài)吃草,所以把它們放到了一塊；（析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系；重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?quot;"所以"完整的表達(dá)出來(lái)。

（三）出示四季的圖片,請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?quot;"所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的`四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因?yàn)?quot;"所以"說(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。如：

因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽,所以是春季；因?yàn)樾∨笥汛┑谋承摹⒍萄?所以是夏季；因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天；因?yàn)樘焐舷碌难?所以是冬天。

（析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?所以來(lái)表達(dá)）四、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?quot;"所以"。

如：因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯；因?yàn)榭诳柿?所以要喝水；因?yàn)樘鞜崃?所以要穿裙子；因?yàn)樘炖淞?所以出門(mén)要戴帽子等。

(析：聯(lián)系生活,用"因?yàn)?quot;"所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?quot;"所以"來(lái)表達(dá)。

反思：在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?quot;所以"表達(dá)出來(lái),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話,這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)故事的提問(wèn)，培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的想法。

2.想想還能用什么方法來(lái)解決故事中小朋友遇到的問(wèn)題，以此培養(yǎng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3.通過(guò)故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《天上掉下的布娃娃》

故事梗概：

佳佳和文文是一對(duì)好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門(mén)。這扇門(mén)平時(shí)可是鎖著的，今天卻沒(méi)鎖，這扇門(mén)通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來(lái)這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來(lái)。不知不覺(jué)，天漸漸暗了下來(lái)，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當(dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門(mén)怎么也打不開(kāi)，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風(fēng)，兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是，正在這時(shí)，文文靈機(jī)一動(dòng)，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線把布娃娃從樓頂送了下來(lái)。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來(lái)的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個(gè)孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來(lái)，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)?quot;大門(mén)沒(méi)瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來(lái)管理員爺爺幫她們開(kāi)了門(mén)，他們高高興興的回家去了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

在講故事前先甚至疑問(wèn)，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來(lái)的好辦法，你還有更好的辦法嗎？

二、聽(tīng)完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見(jiàn)。

根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問(wèn)，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋也來(lái)編一個(gè)故事。

三、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來(lái)有許多方法可以解決問(wèn)題，只會(huì)哭沒(méi)有用。在生活中，我們也會(huì)遇到許許多多的困難，只要我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，問(wèn)題總能夠解決的。

注意：續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開(kāi)，有條件可以讓幼兒自己演出。

活動(dòng)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的"回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的`情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

2、音樂(lè)磁帶。

3、電腦軟盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

提問(wèn)：

1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？

2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

五、討論：

1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？

2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？

（小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）

3、大家為什么都愿意幫助它呢？

4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

活動(dòng)內(nèi)容：

童話故事《去年的樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光，以及鳥(niǎo)兒傷心落淚的畫(huà)2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的.樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

（一）、初聽(tīng)故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問(wèn)：

（1）故事的名稱；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友？

（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？

2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：（1）小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？

（2）樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了？

（3）工廠的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么？

（4）小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么？

（5）最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？

（6）大樹(shù)變成了什么？

（7）看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫(huà)，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。）（二）、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？

（二）、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

（三）、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？