幼兒園中班語言活動(dòng)教案

推薦度：

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思

推薦度：

《小兔子開鋪?zhàn)印酚變簣@中班語言教案

推薦度：

相關(guān)推薦

幼兒園中班語言教案(實(shí)用)

作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2、學(xué)說故事中角色間的對話。

3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件--小蛋殼

活動(dòng)過程

一、欣賞故事圖片--小蛋殼

1、欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么?(一個(gè)雞蛋)

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2、出示小蛋殼傷心的圖片。

教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的"翅膀就是小雞的家!

小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?

我們一起來看一看!

二、出示故事中的小動(dòng)物，請幼兒猜想。

1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?

小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?

你有什么辦法幫助它嗎?

那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來聽故事!

教師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師，故事里主要講到了誰呢?

2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。

故事《小蛋殼》

“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。“現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”

一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時(shí)候，一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

幼兒園中班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

(1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？(幼兒回答)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？(幼兒自由回答)

那母雞媽媽到底看到了什么？(點(diǎn)擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

(2) 師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會(huì)長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

(3) 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

(4) 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

(5) 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？(幼兒自由回答)

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”(點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的"，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？(幼兒自由討論)

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動(dòng)過程】：

1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰？

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季

① 游戲：猜四季

② 游戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

① 個(gè)別幼兒表演、講述。

② 幼兒集體表演、講述。

6、幼兒為故事取名

7、活動(dòng)評價(jià)

主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點(diǎn)滴認(rèn)識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。活動(dòng)“肚子里的家”是對前一個(gè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動(dòng)就開展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、 傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、 通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。

難點(diǎn)： 把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

活動(dòng)流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內(nèi)容→擴(kuò)展延伸

過程：

一：介紹自己的媽媽

1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……。

2、 教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚(yáng)。

二：出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1、 哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？

3、 教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、 哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？

三：傾聽故事《肚子里的家》

1、 教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認(rèn)識。

2、 教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。講到重要地方時(shí)，教師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

四：提出問題，了解故事大致內(nèi)容

1、 故事的名稱是什么？

2、 小白，小沙和小紅在討論什么呀？

3、 為什么老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎么對小朋友說的啊？

4、 后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？

5、 老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？

6、教師再次講訴故事，加深印象。

7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？

8、 幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。

五：擴(kuò)展延伸

1、 請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、 在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

幼兒園中班語言教案3

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與語言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說說。

師：今天我給小朋友帶來了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的`鏡子看周圍的景物，鼓勵(lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。

師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么？

師：我這個(gè)詩歌還沒有名字呢，誰會(huì)幫他起一個(gè)名字？

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？

幼兒分組創(chuàng)編。

三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來呢？

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。

幼兒園中班語言教案4

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個(gè)別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的.笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會(huì)對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友 花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天

幼兒園中班語言教案5

活動(dòng)背景：

豬是動(dòng)物世界里特征比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認(rèn)識，可以從豬開始。

其實(shí)，豬是最好養(yǎng)的，無論什么食物，它都愛吃，屬雜食類動(dòng)物。以活動(dòng)來研究“小豬愛吃什么”，僅僅是在認(rèn)識小豬之后，懷著“喂小豬吃飯"、“把它養(yǎng)得肥肥"的興趣，激發(fā)孩子進(jìn)行制作和游戲活動(dòng)。所以，這個(gè)活動(dòng)放在角落學(xué)習(xí)中也很有趣。

由于生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實(shí)的豬，于是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實(shí)的豬，參觀一次豬圈，了解豬的真實(shí)生活環(huán)境，豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，對活動(dòng)的開展將大有好處。

內(nèi)容與要求：

了解豬的生活特點(diǎn)以及和我們的關(guān)系，并開展游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀養(yǎng)豬場。

2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮制品（或圖片）。

3、立體小豬（將剪貼小豬粘在大的"可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”）

4、各種食物的圖案（供孩子涂色）、各種色紙（皺紙等）、彩泥等

過程與指導(dǎo)：

一、觀察豬，說說豬的特點(diǎn)

1、（出示小豬）這是誰？你喜歡它嗎？喜歡小豬的什么？

——這個(gè)問題的設(shè)計(jì)與“小豬長得什么樣"是相似的，只是“喜歡小豬的什么"更寬泛，更感性。引導(dǎo)孩子觀察事物，從感情著手，他們會(huì)比較積極主動(dòng)一些。

幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細(xì)細(xì)的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬，它很好吃的。（這時(shí)孩子可能會(huì)說到小豬的用處，老師在小結(jié)時(shí)，要?dú)w納梳理）……

2、老師用有節(jié)奏的兒歌進(jìn)行小結(jié)，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕嚕……

——老師最好將孩子所“喜歡”的內(nèi)容都進(jìn)行小結(jié)，但不對“用途"小結(jié)。

二、說說豬的用處

1、（將豬肉做的菜肴的圖片、豬皮制品布置于一角）我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎？這些東西，你們?nèi)タ纯础⒚?/p>

——這些材料也可以放在角落學(xué)習(xí)中。

2、說說：你看到了什么？你喜歡它嗎（或“你要用到嗎”）？

——孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時(shí)很容易使我們成人動(dòng)了“保護(hù)動(dòng)物"的惻隱之心，但是，生物世界的“生生相息”原則，可以避免我們徒增傷感。

有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認(rèn)識，如嘉文說：“啊，皮鞋原來是豬的皮做的。”王王說：“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：“當(dāng)然，動(dòng)物與人類的關(guān)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些”。

三、喂小豬

小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養(yǎng)得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這里有許多東西（材料）可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什么，就做什么。

1、為各種事物圖案涂色。

2、用皺紙做各種蔬菜。

3、用彩泥做各種點(diǎn)心。

——介紹周圍制作食物的材料工具，將制作的玩具豬置于孩子的操作區(qū)里，孩子邊制作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。

活動(dòng)的結(jié)果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去“喂飯”的愿望。

這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習(xí)中，讓孩子慢慢玩。如果時(shí)間空間允許，還可以融合數(shù)教育、語言教育等內(nèi)容。

幼兒園中班語言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？

（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

（太陽）咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的`一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書

根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)

“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

幼兒園中班語言教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩歌――《動(dòng)物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動(dòng)預(yù)定過程

（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1、（播放flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

*動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的.動(dòng)作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘）

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

幼兒園中班語言教案8

【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真標(biāo)致，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸质仲澝缹?yīng)的花兒。

【運(yùn)動(dòng)籌備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

2、春天的景致PPT。自制棋四份。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、認(rèn)識春天里的三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會(huì)是什么季候里的花兒”摸卡樂

師：“本日先生帶來了一個(gè)年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）

（2）幼兒操作。

（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會(huì)找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤介紹玩法

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰(zhàn)么？”

擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的"，，蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量。看誰第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

四、停止游戲。

【后果闡發(fā)與反思】

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

幼兒園中班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象;

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

3、初步嘗試仿編兒歌;

4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;

難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的.呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"

請幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進(jìn)行表演)

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句;

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;

3、請個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

幼兒園中班語言教案10

（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

1. 教師：這個(gè)小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）2. 教師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂，你有什么好辦法使老公公快樂起來呢？

3．幼兒自由講述。

教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事里的`老公公是怎么快樂起來的？

（二）講述故事，并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。

1．教師講述故事的前半部分。

教師：小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的？它們對老公公說了些什么？（學(xué)說短句“我來陪陪你”）老公公怎么會(huì)快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會(huì)聽膩的，這怎么辦呢？

2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？

（三）教師講述故事后半部分。

1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？

2. 教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動(dòng)物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？為什么它們也會(huì)覺得很快樂呢？

3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？

（四）集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

（五）表演故事。

教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。

活動(dòng)延伸：

語言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案11

設(shè)計(jì)意圖：

傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅耍藗兛梢栽趥阆露阌辏諘窳耍藗兛梢栽趥阆抡陉枴Ｄ敲矗?dòng)物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。

2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

教師：小朋友們，今天老師給你們出一個(gè)謎語，看看誰最先猜出來。

"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

小朋友們：傘。

老師：小朋友們真棒。

二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

三、看圖講述

1、 教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察思考。

提問：圖上都有哪些小動(dòng)物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

幼兒：下雨了。

師：下雨了，小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

師：誰又是小螞蟻的傘呢。

幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

師幼共同完整的說出兒歌。

2、 朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。

3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

師：小朋友們都很棒，這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動(dòng)物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動(dòng)物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘，并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的"傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

五、活動(dòng)延伸

將小動(dòng)物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美，練習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)很重要，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，教師有點(diǎn)急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

附詩歌：

傘

公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

下雨了，大家都有一把傘。

幼兒園中班語言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

活動(dòng)過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的`?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

幼兒園中班語言教案13

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1． 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

一、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3． 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌里講了哪些

家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2． 表演游戲

教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的`樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、

2、感受蔬菜的多種多樣、

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解、

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、

2、各種各樣的蔬菜模型、

3、生日蛋糕、

教學(xué)重點(diǎn)：

說出蔬菜的名稱、

教學(xué)過程：

1、（一）情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、

——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關(guān)音樂，擺蛋糕）

辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、

（二）請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認(rèn)識各種各樣的蔬菜、）

（三）打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、

（四）品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

（五）給青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、）

（六）教師小結(jié)：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的.基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、

幼兒園中班語言教案15

[設(shè)計(jì)理念]

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基礎(chǔ)，是社會(huì)和睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是未來社會(huì)的主人。要進(jìn)行感恩教育，我們應(yīng)該從娃娃開始，特別是學(xué)前教育。“感恩”是一個(gè)畫面式的敘事，我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而輕松的語言環(huán)境，讓他們想說，說，說，敢于說，有機(jī)會(huì)說。同時(shí)，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動(dòng)，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報(bào)答恩主，幫助有需要的人，體驗(yàn)“感恩”的幸福。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知道如何感謝那些關(guān)心和幫助自己的"人。

2.你可以體驗(yàn)感激的喜悅。

[活動(dòng)的焦點(diǎn)]知道如何感謝關(guān)心和幫助自己的人。

[活動(dòng)困難]理解“謝謝”和“幫助”的現(xiàn)實(shí)生活。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

多媒體課件

首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲，介紹主題。

1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲

拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛，他們都知道他們的同伴互相幫助。那么，在普通生活中，誰幫助過你，誰關(guān)心過你?

2.首先引導(dǎo)孩子們講述那些關(guān)心和幫助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>