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(熱)幼兒園社會教案

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園社會教案1

活動目標：

1、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

2、參觀幼兒園環境，了解各設施作用，知道優美的環境需大家愛護。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1.帶領幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說：老師辛苦了!(2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。(3)游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸xx就回來。(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領，還能結實很多新朋友。

2.談話，引出課題。教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3.說說自己的"幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫自己理想的幼兒園。(1)通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。(2)展出繪畫作品。

活動反思：教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。

幼兒園社會教案2

活動目標：

1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。

2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

3.愿意關愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1.收集關于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。

(例如;混齡創客

活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教學課件及配樂。

活動過程：

一、創設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場

景，激發幼兒樂于表達的興趣。

教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”

重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩。”

二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。

重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發關愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.將故事情節貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

小貓哥哥野田的煩惱，激發幼兒主動思考。

引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”

2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為

小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發照顧好弟弟妹妹的意愿。

小結與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼

兒童交往和共同協商解決問題的能力。

1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發生的事情以及解決的辦法。

引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看

一看，視頻中發生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”

場景一：關心與愛護弟弟妹妹

(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關心和愛護。”

場景二：謙讓與協商解決問題

(1)角色區，姐姐將表演道具讓給妹妹

(2)娃娃家，哥哥與弟弟協商“廚師”角色的扮演者

提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協商，友好的謙讓。”

場景三：合作與包容

(1)建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

(2)建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教師小結;“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”

2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

引導性提問：“現在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

教師小結：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐。”

五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經驗。

課后反思：

本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環節緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環節是本次活動的亮點。

1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節發展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環境和物質世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構建自己的.理解與認識。激發了幼兒自由表達熱情，調動了幼兒學習的積極性和興趣性。

2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發幼兒在互動交流中產生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發關愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透。活動中一些熱點話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

幼兒園社會教案3

活動目標：

1.知道春節是我國重要的節日。

2.了解一些過年的習俗、基本的習慣和待人待物的禮儀。

3.參加一些有意義的新年活動，感受春節的熱鬧氣氛。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.教師和幼兒共同收集各種春聯、年畫、門貼和紅包。

2.有關各地過春節的風俗的圖片。

3.幼兒用書：《過大年》

活動過程：

(一)引導幼兒交流自己在寒假過年的情景。

1.教師：過年就是春節，今年春節是幾月幾日?你是在哪里過年?和誰在一起?過年時都做了哪些事?

幼兒分組交流。

2.集體交流，教師總結。

教師：過年時，一家人要團聚在一起吃年夜飯，看春節聯歡晚會;大家會放煙花、爆竹慶祝;還要給親戚、朋友拜年，祝他們新年快樂。

(二)幼兒聽故事，了解過年的風俗習慣。

1.教師引導幼兒看幼兒用書。

教師：你們知道過年的來歷嗎?我們一起來聽一個關于"年"的故事。

2.教師：老人用什么方法趕走了怪獸?怪獸被趕走后，人們是用什么方式過春節的?

3.出示圖片，引導幼兒了解各地過春節的風俗。

教師：為什么人們把"福"字倒著貼，年夜飯上一定要有魚?

4.教師小結：中國人過年有著各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。

(三)欣賞各種春節用品。

1.教師：這里有大家收集的各種春聯、年畫等，我們來看看，你有什么發現?

幼兒欣賞、討論、交流。

2.幼兒交流自己的"發現。

3.教師小結：過年時人們喜歡張貼紅色的春聯、門貼、年畫，喜氣洋洋過新年!

(四)引導幼兒構想明年過年的情景。

1.教師：今天我們了解了許多有關過年的事情，明年你準備怎么過年呢?

2.引導幼兒用繪畫表現自己的設想。

活動延伸：

讓幼兒把自己的設想用繪畫表現出來，并舉辦主題畫展，邀請其他班級的活動前來參觀。

小百科：年，漢語常用字，讀作nián，最早見于甲骨文，其本義是年成，五谷成熟，即《說文解字》：“年，谷熟也。”

幼兒園社會教案4

活動目標：

1。通過看一看，說一說，讓幼兒知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2。能愉快地參與活動，在活動中懂得遵守規則的重要性，感受由遵守規則帶來的快樂。

3。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4。培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1。幼兒活動時的ppt課件。

2。貼有交通標示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

1。出示幼兒游戲時沒遵守規則的圖片，討論：圖片中的小朋友

這樣做有什么危險？我們應該怎樣做？

2。出示幼兒喝水時沒遵守規則的圖片，討論：圖片中的小朋友為什么沒有喝上水？我們應該怎樣做？小朋友在幼兒園要遵守規則，那生活中是不是也要遵守社會規則呢？

3。出示生活中人們沒遵守社會規則的圖片“小區怎么了”，討論：你如果生活在這樣的小區，你的感覺是什么樣的？那我們應該怎樣做呢？

4。教師小結：規則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

二、做一做，玩一玩，感受由遵守規則帶來的快樂

1。游戲——安全過馬路，教師講解游戲規則。

2。幼兒遵守規則和老師一起做游戲，感受游戲帶來的快樂。

活動反思：

本活動有兩大環節，第一環節是利用幼兒在活動時沒遵守規則的圖片，讓他們發現不遵守規則所帶來的危險，此設計目的在于以新的形式吸引幼兒主動參與活動，從而調動幼兒的`興趣。幼兒通過尋找——發現——表達，提高了幼兒的觀察力，明辨是非的能力及口語表達能力。第二環節是以游戲的形式帶領幼兒安全過馬路，通過親身體驗，判斷出哪些行為是對的，哪些行為是錯的，增強了遵守規則的意識和良好的行為習慣，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

幼兒園社會教案5

活動目標

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動準備

1、有關的圖片四張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程

一、故事《沙沙和陌生人》

1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢?”

2、集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她、能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1、陌生人就是壞人嗎?

A、陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

2、能不能跟陌生人走?

A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。

4、有個不認識的"叔叔給你東西吃：

A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B、什么都不能吃。

5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

A、先說謝謝再上車。B、不能上車。

6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?

A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

B、什么都不能告訴他。

四、結束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

活動反思

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

幼兒園社會教案6

活動目標

1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋。

活動準備：

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動過程：

（一）我會識鞋子

師：現在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的？

我請坐得的一位小朋友xxx上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看xxx身上都有一些什么東西？

幼：衣服、褲子、鞋子……師：那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的"鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）

師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）

師：哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

（二）兒歌真快樂

1。師：老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）

2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3。請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4。。師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

（三）找找好朋友

師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。

1。請小朋友回座位

2。將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3。并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結：

小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！

幼兒園社會教案7

愛我家園

【活動目標】

1、了解水的重要性，知道要保護水源不受污染。

2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。

3、激發幼兒保護環境的情感。

【活動準備】PPT。

【活動過程】

一、小議水的用途。

1、聽音樂提問，引起課題(流水聲)

提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎么樣?(幼兒討論后發言)

2、教師小結：對了，我們人需要水，植物也需要水。如果水臟了，會怎樣呢?

二、通過看PPT，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。

1、看PPT，了解水污染的原因。

師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。

提問：小魚原來生活在什么樣的環境里?現在它們生活的怎么樣?小魚在喊什么?他們為什么要喊救命?它的家里到底發生了什么事情?

師：怎么會有這么多垃圾的?你看了以后，覺得怎么樣?我們怎樣幫助小魚呢?

2、啟發幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。

提問：如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣子?應該怎樣保護我們的"環境呢?

教師小結：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環衛工人去打掃。小朋友平時要尊重環衛工人的勞動，不能亂扔垃圾。

三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。

1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。(看視頻)

小結：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養成好的習慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。

2、認識標志，知道可回收與不可回收。

3、師：如果人們都把垃圾進行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環境會變得更美麗。

四、教育幼兒保護環境。

師：平時生活中，我們要保護環境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。

幼兒園社會教案8

活動目標：

1.能夠感受和區分優美環境和臟亂環境給人的不同感覺。

2.知道保護環境從自己做起，從小事做起。

3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

課件準備：臟亂的環境實拍圖、優美的環境實拍圖、臟亂的環境插圖、優美的環境插圖、不亂丟垃圾圖片、不隨地吐痰圖片、不亂涂亂畫圖片、不破壞公物圖片、不破壞花草樹木圖片。

材料準備：彩筆、畫畫的紙張、膠棒。

活動過程：

出示圖片，引導幼兒感受兩張圖片帶來的不同感覺。

——今天老師帶來了兩張圖片，請你們看一看，再說一說這兩張圖片給你們什么樣的感覺?

小結：第一張圖給人臟臟的難受的感覺，第二張圖給人干凈舒服的感覺。

出示“臟亂的環境和優美的環境”的對比圖片，引導幼兒找出兩張圖的不同之處，發現兩張圖給人不同感覺的原因。

——這兩張圖片畫的是同一個地方，可是為什么會給人不同的感覺呢?我們來找找它們有什么不同?

——地上有什么不同?椅子上、墻上有什么不同?花圃里有什么不同……

小結：原來啊，第一張圖里路上到處都是垃圾，桌子椅子又臟又破，墻上亂貼亂畫，花朵東倒西歪，河面上還飄著垃圾，環境臟亂，所以讓人覺得很難受。第二張圖里路上打掃得很干凈，桌子、椅子、墻面都很整潔，花朵種植得很整齊，河水也很清澈，環境優美，所以讓人覺得很舒服。

引導幼兒說一說怎樣做才能保持環境的優美，再出示圖片，總結保持環境優美的正確做法。

——我們都喜歡優美干凈的環境，你們覺得要怎樣做才能保持環境優美呢?

小結：保持優美的環境需要每個人從自己做起，從身邊的小事做起，比如，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，不破壞公物，不破壞花草樹木。

幼兒分組進行環境宣傳畫的創作。

1.提出繪畫要求。

——我們已經知道如何愛護環境。讓我們一起動手畫一畫“環保宣傳畫”，把這些好的做法告訴更多人吧。

2.幼兒分組討論并確定要畫的宣傳畫主題。

3.幼兒分組創作，教師巡回指導。

4.請幼兒張貼創作好的宣傳畫，如在垃圾桶旁張貼“不要亂丟垃圾”等

教學反思

1.首先，本節課的.教學是根據孩子的認識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現教學內容，讓孩子們從認識，觀察，評論等步驟進行教學。

2.對活動過程的反思：我覺得本節課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環境意識不強，針對這一現象我爭取把愛護環境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環境從我做起。

⑴ 對幼兒發展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發現，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發生的種種現象中發現好與壞，該向哪方面學習。

⑵對教師專業發展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發生的現象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。

⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環節中的各個步驟是根據孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發現的問題及時認真解決。

3.對活動效果的評析。本節課的教學目標基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環節，及時發現孩子接受的程度也能從孩子的表現中看出，從而轉變教學技巧達到教學目標。

4. 如果讓我重新上這節課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學經驗的教師的意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。

幼兒園社會教案9

【活動標題】相信自己我能行

【活動目標】

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

【活動準備】

“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

【活動過程】

一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的`翅膀，你會怎么辦？

二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

幼兒園社會教案10

活動目標

1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

研究目標:

1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構建主題教育背景下的區域活動課程，探究促進幼兒社會性發展的有效途徑，引發幼兒參加跨班區域聯動游戲的興趣，培養幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發展水平，為幼兒身心的和諧發展奠定扎實的基礎。

2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構并有效實施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進教師的專業化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內涵發展、可持續發展。

3、有效落實國家《教育中長期規劃綱要》和國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發揮一級幼兒園示范引領作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。

活動準備

研究準備階段：

1)理論研究：從幼兒園區域游戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質發展中探究有關理論和先進理念。

2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。

3)查找理論文獻，搜索有關資料，為課題研究作準備。

4)發放調查問卷，了解本園跨班區域聯動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。

6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

具體活動方案及流程

一、研究目標:

1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構建主題教育背景下的區域活動課程，探究促進幼兒社會性發展的有效途徑，引發幼兒參加跨班區域聯動游戲的興趣，培養幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發展水平，為幼兒身心的和諧發展奠定扎實的基礎。

2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構并有效實施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進教師的專業化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內涵發展、可持續發展。

3、有效落實國家《教育中長期規劃綱要》和國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發揮一級幼兒園示范引領作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。

二、研究內容:

1、進一步整合跨班區域聯動游戲的人際資源及物質資源，總結、提煉在跨班區域活動中促進幼兒社會性發展的實踐策略。通過研究探索出跨班區域聯動游戲的設計、組織、評價方法。

2、根據教育部公布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區域聯動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發展的精髓貫徹在跨班區域聯動游戲中。

3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯動游戲的設計組織實施及指導策略評價機制.

4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發展的進程。通過研究擬定出跨班區域聯動游戲中幼兒社會性發展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發展進程。

5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯動游戲操作指南，提升幼兒園聯動游戲質量。

6、借助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區域聯動活動的相關資料，為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。

7、探索跨班區域聯動活動中家長資源的運用。開發家長資源，充分調動家長參與跨班區域聯動游戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區域活動中來。

三、本研究的思路和方法

擬采取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。

(一)指導思想

本學期我園教研活動要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》的基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發，充分發揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。

(二)研究方式

通過現場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。

(三)研究要求

1、認真學習、領會《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關跨班區域聯動活動的書籍及資料。

2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結經驗，強調活動的實效性。

3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。

(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)

1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)

1)理論研究：從幼兒園區域游戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質發展中探究有關理論和先進理念。

2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。

3)查找理論文獻，搜索有關資料，為課題研究作準備。

4)發放調查問卷，了解本園跨班區域聯動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。

6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。

(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)

1)進行課題相關培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關的理論，學習《學前游戲論》《幼兒區域活動新論》等，使教師進一步明確區域活動的內涵、特質。

2)以跨班區域活動為主陣地，以促進幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創設具有合作性的游戲環境，有效促進幼兒社會性發展進程。根據教育部公布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區域聯動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發展的精髓貫徹在跨班區域聯動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關鍵點的內在關系。

1.1多角度開展跨班聯動活動：

A“主題式”跨班聯動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區域的游戲材料、游戲人員發生互動。)

B“目標式”跨班聯動：(它是指根據幼兒社會性發展需要開展游戲，在游戲中重點促進幼兒社會性發展中一些共性或個性的問題)

C“任務式”跨班聯動：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區域的角色、材料發生互動.

D“材料式”跨班聯動：(它是通過班級間，一個游戲區域為另一個游戲區進行材料互換的方式，使不同游戲區域間建立一種游戲互動關系，實現區區聯動。)

1.2多形式開展跨班聯動活動：A單區跨班聯動B多區跨班聯動

1.3多層次開展跨班聯動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯動的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區域活動，進行經驗交流，案例分析，改進方法。

4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調整研究計劃等。

5)進行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實施情況進行分析、反思，并做出相應調整。

6)課題實施過程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。

(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。

1、整理資料：理論研究學習資料、調查報告、跨班區域聯動游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經驗總結等)。

2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關專家咨詢。

3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結題報告，并申報評審。

五、研究方法：

1、文獻資料法：

查閱并學習有關跨班區域聯動活動開展的相關資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經驗借鑒。收集整理相關的理論，進行研究、總結、提煉，為課題順利開展提供基礎條件。

2、自然觀察法：

在跨班區域聯動活動的各個環節中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發展狀況。搜集班級跨班區域聯動游戲的案例，通過案例研究發現跨班區域聯動游戲在實施中存在的問題，發現幼兒社會性發展存在的共性的問題。

3、個案研究法：

選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現與反應，以點代面，了解研究的進展和效果，便于把握課題研究的方向。

4、行動研究法：

在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現狀進行深入的分析，提出存在的問題并根據實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結再實踐。

5、調查研究法：

調查在跨班區域聯動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協聯系互過程。探究兩者間互動的聯系。

6、經驗總結法：

總結設計、實施、開展跨班區域聯動游戲的經驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實踐。收集總結與課題內容相關的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區域活動中促進幼兒身心發展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。

六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。

本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。

(一)初期成果(準備階段)：

課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。

(二)中期成果(研究與實驗階段)：

跨班區域聯動活動觀摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結。

(三)最終成果(總結與驗收階段)：

跨班區域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區域活動教育記錄、區域活動方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學生成長、教師發展、學校發展、教育改革以及社會發展等方面產生的效益。

七、預期的研究效益。

1、對幼兒發展的效益:促進幼兒社會性能力的發展

社會性能力是幼兒在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質疑，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區域聯動游戲過程中，所經歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質。

2、對教師發展的意義:促進教師科研能力的提高

開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發展，教師從發現問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業成長的良好途徑。

3、對幼兒園發展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進幼兒園特色發展

跨班區域聯動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創造性高、互動交往率頻繁的"特點。如何將《綱要》社會性發展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯動游戲中?如何開發科學的有效的跨班區域聯動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內容，促進幼兒園特色發展。

4、對教育改革及社會發展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質量，

推動武侯幼兒教育質量先進化的進程，孩子社會性的發展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動了社會的發展，成人后居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發展方面建構完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發展。更能有效促進社會經濟文化的快速發展。

八、課題保障：

課題組人員的學術背景、研究經驗和組成結構(職務、專業、年齡)，研究工作必須的時間、物質、經費、資料等保障條件。

1、組織保證：課題組人員的學術背景、研究經驗和組成結構(職務、專業、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。

2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，并通過閱讀書刊、網上查閱等多渠道結合，及時掌握國內外課題研究相關信息，不斷提高教師專業素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關資料數篇，具有完成課題研究的基礎。

3、經費保證：幼兒園撥出專項經費作為本課題研究經費，保證研究過程中經費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。

4、建立課題負責制：本課題由課題領導小組組長負責課題研究的總體規劃與引領;課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業化發展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。

5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結上一階段的經驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區域聯動游戲，有效落實課題實踐研究;

6、注重日常工作協調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內容和方法要求規劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開展課題研究。

7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。

九、研究經費

幼兒園社會教案11

一、活動目標：

讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產生的小糾紛，小問題。

二、活動準備：

1、《行為習慣》的電子幻燈

2、老師將《行為習慣》中《怎么辦？》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

三、指導要點：

1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的"話題，來展開討論。

3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容，進行表演。

幼兒園社會教案12

活動目標

1. 愿意跟著老師一起參觀幼兒園，初步熟悉幼兒園的內部環境。

2. 初步了解幼兒園及本班活動室內各個分區的作用。

3. 愿意跟隨音樂舞動，感受集體活動的樂趣。

活動準備

課件準備：“我的幼兒園”組圖；《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。

活動過程

一：組織幼兒參觀幼兒園，熟悉內部環境

1.兩名教師分別充當火車頭和火車尾，組織幼兒“開火車”。

2.參觀幼兒園的各區域，再回到活動室。

二：出示組圖鼓勵幼兒結合參觀經驗說說圖片內容

——這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來參觀一下吧。

——這是哪里？和你的幼兒園有什么相同/不同的地方？

三：引導幼兒參觀本班活動室，介紹分區的用途

——米婭的幼兒園活動室里真好玩，我們的活動室和她的.一樣嗎？

——快和老師“開火車”，一起來看看我們的新家吧。

三：播放歌曲音頻，鼓勵幼兒隨音樂自由擺動身體

——有首好聽的歌，唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡，一起來聽聽吧。

——請你跟著歌曲，和小伙伴們一起擺動小手，扭扭身體吧。

幼兒園社會教案13

活動目標：

1.樂意到xx班做客，愿意與xx班的老師、幼兒共同活動。

2.積累做有禮貌的小客人的經驗。

活動準備：

與xx班教師作好活動前準備。

活動過程：

1.準備做客。

(1)接待xx班前來邀請的小朋友，激發幼兒去做客的愿望。

師：剛才xx班的小朋友來告訴老師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?

(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向xx班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時會表示感謝等。

2.組織幼兒去xx班做客。

(1)引導幼兒有禮貌地與xx班幼兒及老師問好。

(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗xx班幼兒準備的食品。

(3)與新伙伴一起參觀xx班，共同玩游戲。

(4)引導幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與xx班幼兒再見，同時邀請他們去自己的班級做客。

3.幼兒回班。

自由討論自己去做客都認識了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡xx的`什么東西。

師小結：今天我們去xx班非常的開心結識了很多新的朋友，還知道怎么做一個小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!

幼兒園社會教案14

活動目標

1、提高幼兒與人交往的能力。

2、培養幼兒與人交往時能主動使用禮貌用語的習慣。

3、培養幼兒樂意了解和關心自己能理解的社會新聞。

活動準備

1、事先排練“記者采訪”的情景表演。

2、與全班幼兒人數配套的玩具小話筒、各種社會角色服飾。

活動過程

1、幼兒觀看情景表演，初步了解記者職業及采訪的基本過程，懂得與人交往時要主動并采用禮貌用語。

（1）向幼兒提出觀看要求。

（2）幼兒觀看情景表演“記者采訪”。

（3）教師圍繞表演內容提出有關問題，引導幼兒結合生活經驗討論怎樣做好一名記者。

2、引發幼兒學習當小記者的興趣，并樂意向別人了解自己所關心的.社會新聞。

（1）教師提出“假如你是一名記者，你想采訪哪方面的新聞”引發幼兒學習的興趣。

（2）請個別幼兒學做小記者進行采訪。

（3）師生共同評價幼兒的采訪表現。

3、開展“小記者團”實踐活動，提高幼兒與人交往的能力。

（1）幼兒分組扮演小記者及各種社會角色進行采訪活動。老師巡視，鼓勵每個幼兒都參與活動。

（2）全體幼兒扮演小記者，對現場聽課老師進行采訪。

4、小結活動情況。

活動延伸

1、在角色區中讓幼兒玩“小小記者”游戲。

2、在語言區開展“新聞發布會”活動。

幼兒園社會教案15

活動目標：

1、引導幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。

2、培養幼兒對媽媽的愛

活動準備：

圖書，課件ppt

活動過程：

一、開始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問，引出主題。

二、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來的？幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。

2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？（雞、鴨、鵝……）老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生。

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的？

4、每個幼兒一本圖書《奇妙的`生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發生變化的？

5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的？（在書的14頁、16頁、17頁）

6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣？第二個月什么樣？以此類推，老師講解。

7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）

8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會自動脫落。

活動延伸：

老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

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