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小班音樂教案【優選】

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂教案1

活動目標：

1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。

2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節奏型xx xx | x x |

3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、熟悉《水果歌》的旋律

2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個

活動過程：

一、摸一摸，猜一猜，激發學習興趣。

師：“今天，我給大家帶來了幾個水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”

二、學習節奏型xx xx | x x |

（一）教師范唱一遍歌曲

師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？

（二）學習歌詞，掌握節奏型xx xx | x x |

1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）

2、我是怎么唱的？（引導幼兒用歌曲里的話回答）

3、教師出示圖譜，并示范拍節奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）

4、幼兒隨教師練習拍節奏。（開始慢一點，逐漸加快）

5、教師邊打節奏邊說“我是 一個 | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”

6、幼兒學習說歌詞。（逐漸加快速度）

7、幼兒隨著音樂邊打節奏邊唱“我是 一個 | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”

8、還有那種水果？（香蕉）方法同上

三、學習襯詞，并隨音樂表演

（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。

（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。

四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞

（一）結合圖譜，初步嘗試仿編

師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”

幼：我是 一個 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|

師：誰再來試一試？

師：我們一起隨音樂完整的.唱一遍。

（二）游戲：找朋友

1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）

師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？

幼：愿意。

師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。

師：誰愿意來找一位好朋友?

師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。

師:你點到的是什么水果？

幼：（西瓜）

師：你想重復那個字呢？

幼：（西）

師：你能唱給大家聽一聽嗎？

師：我們一起隨音樂唱一遍。

師：我們還可以重復哪個字？

幼：（瓜）

師：大家一起唱一唱。

師：現在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。

六、結束活動。

隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

小班音樂教案2

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現抱娃娃的動作。

2．借助情境表演、游戲、記憶歌詞內容。

3．在結伴游戲時，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演。

活動準備：

1．日常生活中玩過娃娃家游戲，有抱娃娃的經驗。

2．布娃娃若干（幼兒人數的一半）。

3.教學圖片

活動過程：

1．教師創設情景，引導幼兒遷移抱娃娃的經驗。

今天我把苗苗家的娃娃帶來了，你們看看她長什么樣？她穿什么樣的衣裳？

教師反饋幼兒動作，引導幼兒抱娃娃可加入身體動作，鼓勵幼兒大膽表現。

2．學唱歌曲。

（1）欣賞教師演唱歌曲。

教師扮演“媽媽”的角色，抱著“娃娃”清唱，引導幼兒初步初步熟悉歌曲旋律和歌詞的興趣。

教師：老師為娃娃編了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽！

歌曲里的“小娃娃”長得什么樣？（出示相關圖片，用歌詞幫助幼兒總結回答。）

（2）幼兒看圖學唱歌曲兩到三遍。

教師：這首歌曲好聽嗎？讓我們一起來唱一唱吧！

（3）教師邊唱歌曲邊做動作，幫助幼兒記憶歌曲的"內容。

教師：你們想跟小娃娃一起玩一玩嗎？瞧，老師是怎么跟她玩的？

3．幼兒學玩游戲。

（1）教師出示一個“娃娃”，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時，將“娃娃”送給另一幼兒，并與該幼兒交換位置。

（2）在教師指導下，一幼兒扮演“媽媽”，手抱“娃娃”，學習邊做動作邊唱歌，教師提醒幼兒注意交換的規則。

教師：唱完最后一句干什么呀？“娃娃”送給朋友后做什么？

（3）請一位幼兒當“媽媽”，再次表演。教師與幼兒共同討論，進一步明確游戲的規則。

（4）幼兒完整地做游戲。

出示四個“娃娃”，幼兒在教師的引導下做游戲。教師在結束時放慢速度，提示找到朋友，送給他“娃娃”。增加間奏，讓幼兒接著做游戲3-4遍。

活動延伸：

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。

增加“娃娃”數量，集體游戲2-3遍。

活動延伸：

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。

小班音樂教案3

【活動目標】

1、感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現豆豆發芽的過程。

2、愿意愛護周圍的植物。

【活動準備】

《豆豆發芽》的音樂，豆豆發芽過程的視頻，幼兒已學習兒歌《鉆泥巴》。

【活動過程】

一、萌發興趣。（析：從幼兒的生活經驗出發，為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯系。）

1、觀察發芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發生了什么變化？

師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎？

2、觀看豆豆發芽過程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是，泥土太緊了。看！豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長出兩片小芽芽了！

師：豆豆是怎么長大的呀？（幼兒描述豆豆發芽的過程。）

二、熟悉音樂。（析：在呈現具象的豆豆發芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發芽的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。）

師（播放音樂）：你聽到了什么？這段音樂聽起來和豆豆發芽有關系嗎？

三、動作表現。（析：引導幼兒用肢體表現對音樂旋律的"感受。）

1、自由嘗試。

師：請你跟著音樂來學學豆豆發芽的樣子。

教師重點指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問：“豆豆還沒發芽的時候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來了，教師馬上引導其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”

2、在教師引導下結合經驗再次嘗試。

（1）豆豆用力鉆泥土。

教師重點指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時的動作、表情。例如，教師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來試一試。你用力的時候會有什么表情啊？”

（2）豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點指導幼兒控制自己的動作，到音樂結束時再長出芽芽。例如，教師提問：“豆豆的芽是慢慢長出來的，還是一下子就長出來的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來。”

3、完整表現。

（1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著音樂用肢體表現豆豆發芽的過程。

（2）教師重點指導幼兒表現芽芽長出來時的各種造型。例如，當幼兒的手沒有伸出來時，教師可說：“這棵小芽大概太陽光還照得不夠，再來曬曬太陽，快快長大吧！”或者可說：“我來為小芽澆點水，小芽快長大吧！長得高高的，長得大大的。”

四、游戲：豆豆發芽

（析：通過游戲讓幼兒對種子發芽與音樂有一個完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗到種子發芽的不易，萌發要保護芽芽、保護植物的想法。）

1、隨教師創設的情景做音樂游戲。

師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長大吧。“小豆豆，種地下，發了芽，鉆泥巴。鉆一下，動一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽。”

2、教師總結。

一顆種子在陽光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風景。我們可要好好愛護這么美麗的風景，愛護身邊的綠草、鮮花和樹木。

小班音樂教案4

設計思路：

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

目標：

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;

準備：

1、彩色紗巾、音樂CD、錄音機。

2、事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

過程：

一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)

1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

師：現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。

(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。)

幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。

(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。

2、根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。

(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。)

3用身體動作表現固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!

(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)

二、表現固定樂句的節奏師：森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當小木匠?

幼：我愿意。

師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。

(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)幼：我的鋸子也變出來了。

師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!

(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)師：本領練好了，看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?

(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!

(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位)

師：其他小朋友都來當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)(幼兒隨音樂合作表現。)

師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的"情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!

(幼兒互換角色，合作游戲。)

三、結束活動師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!

(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)反思：

1、挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

2、引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

3、營造情境氛圍音樂審美體驗的獲得是與生活經驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯想、遷移。因此在活動中，我力求體現游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習在體驗中成長。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂教案5

活動目標：

1、通過身體動作進行情感交流。

2、嘗試創編聲勢動作，感受四三拍的強弱規律。

3、學唱歌曲，理解歌詞內容，感受歌曲中美好寧靜的意境。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《夢》。

2、幫助幼兒了解有關"夢"的一些知識。

活動過程：

1、老師介紹自己所做的夢，激發幼兒說出自己夢中的事情。

老師：小朋友們做過夢嗎?夢見到過什么?

2、老師范唱。(清唱)。

(1)老師："剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢，我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的，好嗎?"出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

(2)"老師還會唱一首好聽和夢有關的歌曲呢，請小朋友們聽一聽，歌曲中誰做夢了?"

3、引導幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學習。

(1)"歌曲里邊誰做夢了?它們的夢是怎么樣的?"(逐句提問，集體模仿唱)

(2)老師用輕柔的聲音問答式的歌唱。

老師唱：小草的夢，幼兒唱：綠綠的;老師唱：天空的夢，幼兒唱：藍藍的;老師唱：星星的夢，幼兒唱：亮亮的;老師唱：寶寶的夢，幼兒唱：甜甜的。

(3)為幼兒唱的應答部分加入聲勢動作，鼓勵幼兒大膽創編。并將創編的`聲贄動作加入歌唱中，每創編一個聲勢動作，唱一遍歌曲。

如：綠一綠|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|

4、誰愿意到前面和老師一起來唱問的部分?小草的夢……天空的夢……寶寶的夢……

(1)請愿意的幼兒一起來唱間的部分，其他幼兒繼續唱答的部分，并做聲勢動作。

(2)逐步鼓勵更多的幼兒嘗試去唱問的部分，老師逐漸退出來唱答的部分。

5、集體演唱。

6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎?請大家猜一猜。對了，這首歌曲的名字叫《夢》，它還是一首好聽的詩歌呢!下次老師把詩歌帶給大家聽。

小班音樂教案6

教育活動：掃雪

目標：

1、感受并表現音樂變化的速度和力度。

2、能用自己喜歡的.方式表現雪花飛舞。

準備：

1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。

2、扮掃雪爺爺的道具。

過程：

一、學做雪花飛舞動作。

1、學做雪花飛舞的動作。

——冬天到了，北風爺爺呼呼地吹，我們都來做小雪花，在天空中飄呀飄。

——幼兒在音樂的伴奏下，做雪花飛舞動作。

——教師變化伴奏音樂的速度和力度，豐富雪花飛舞動作。

2、熟悉歌曲第一段

——聽教師演唱。

——幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時在原地輕輕蹲下。

3、學習游戲。

——教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花立即輕輕移到場地中央，唱完最后一句全部集中在一起。

——教師在鋼琴上刮奏，表示大風來了，小雪花四散飛舞，表示被吹散了。

4、完整游戲

——請另一教師扮掃雪爺爺，幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。

——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進行

小班音樂教案7

游戲過程：

老師做貓媽媽，全體幼兒做小貓。第一段，小貓邊唱邊隨音樂動作，唱到最后一句時，小貓四散跑開，找地方躲藏。第二段，貓媽媽邊唱邊點小貓的頭，唱到最后一句時，被點到的小貓邊叫邊回到自己的座位上。歌曲唱完后，貓媽媽問："沒找到的小貓在哪里啊？"未點到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊，游戲重新開始。

要求：訓練幼兒按音樂的.節奏做動作。

啟發幼兒形象的表演。

準備：小貓頭飾若干個。

提示：

1、先教幼兒唱會歌曲。

2、啟發幼兒創編游戲基本動作，如小貓走路，摸胡子，捉老鼠等。

3、教幼兒玩游戲，不必要求幼兒動作統一，但必須要求按音樂節奏動作。

4、教師應參與游戲。

小班音樂教案8

《小班音樂欣賞教案：“玩具兵進行曲”》摘要：首音樂里有一個很有趣的故事—— 邊放課件邊講故事：有一個小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機器人等各種各樣的玩具，這天，放音樂玩具出來啦！

活動目標：

1、初步感受音樂ABA的曲式結構，體驗進行曲的樂曲特點。

2、能大膽創編出各種玩具形象表現A段音樂并在B段音樂中創編出相互逗樂的滑稽動作。

3、學習在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

活動重點：

能根據三段體樂曲創編出各種玩具形象，用動作表現出進行曲的特點。

活動準備：

課件、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、隨《搖籃曲》做動作進活動室，感受樂曲舒緩、優美的曲調。

2、對比欣賞樂曲《玩具兵進行曲》，體驗進行曲的樂曲特點。

“今天老師給小朋友帶來了一首音樂，你們仔細聽，這首音樂和剛才那首有什么不同？聽了這首歌你想做什么？”

“像這首這樣聽起來很有力量，想要走隊的音樂就叫進行曲。”“這首音樂叫《玩具兵進行曲》。”

3、完整欣賞第二遍音樂，邊欣賞邊看課件、聽故事，理解樂曲所表現的內容。

“在這首音樂里有一個很有趣的故事——”

邊放課件邊講故事：“有一個小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機器人等各種各樣的"玩具，這天，（放音樂）玩具出來啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。（第二段）瞧！它們每人找了一個好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂的游戲，那有趣的動作使它們多么高光啊。（第三段）聽！大鼓、號角又響起來了，小玩具很快地排好了隊。珊珊回來了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開門，玩具們都不動了。

提問：“這首音樂分了幾段？”

4、分段欣賞。

“下面我們就來分段聽一聽，每一段音樂都講了小玩具兵們在做什么？”

〈1〉引導幼兒欣賞A段音樂。

你可以閉上眼睛去聽，聽完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”

表演給大家看一下。

跟音樂表演動作。你現在就可以扮演一種小玩具，跟著音樂表演一下。

〈2〉欣賞B段音樂。

“聽這段音樂講了小玩具兵在做什么？”

“它們都找到了自己的好朋友，向好朋友問好，在互相逗樂，你做什么樣的動作能把你的好朋友逗樂了？”

隨音樂表演互相逗樂的動作。

〈3〉欣賞A`段音樂。

仔細聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣，它講了小玩具兵在做什么？

隨第三段音樂表演動作。

5、完整欣賞第三遍音樂，引導幼兒邊聽音樂邊做出動作。

（1）教師隨著音樂講述游戲情節，進一步感受樂曲ABA的結構。

（2）每段音樂開始處，提醒幼兒做相應的動作，表揚與同伴愉快交流的幼兒。

小班音樂教案9

一、欣賞音樂

《旱天雷》

二、認識揚琴

——介紹揚琴

（1）幼兒討論介紹揚琴的外形及琴弦。

小提琴與揚琴外形的區別

小結：揚琴的琴弦很多，比古箏多。它的外形像個蝴蝶，上窄下寬像個矩形。

（2）楊琴的扦子

——請幼兒上來試試用手演奏。

小結：演奏揚琴是需要工具的。

——演奏姿勢（請一名幼兒上來示范，幾名幼兒上來試試）

小結：有的樂器演奏需要工具。

（3）大班幼兒演奏《天山之春》

讓我們一起來聽聽揚琴的聲音。

小結：揚琴的音色音量宏大，可做伴奏樂器。

三、游戲：找找揚琴

（1）在各種樂器圖片中尋找揚琴

（2）說說其他樂器的名稱

小結：今天我們看到的樂器有的`是從外國引進的，也有的是我們中國人自己發明的，是我們的民族樂器。

小班音樂教案10

活動目標：

1、練習將教室中的玩具分類，并養成分類擺放玩具的好習慣。

2、學會把特征相同的物品擺放在一起。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的"樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、《我的數學》第13頁。

2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。

活動過程：

1、在教室的各個活動區中，各收集2--3種玩具，放在籃子里。

2、在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們全部都混在一起了，怎么辦?"

3、拿出其中的一種玩具，問幼兒："你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區的呢?"

4、拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。

5、指著其中一堆玩具，問幼兒："現在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢?"

6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。

7、帶領幼兒打開《我的數學》第13頁，引導幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。啟發幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。

活動反思：

能按不同活動區的性質，將玩具分類。

小班音樂教案11

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"。

2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。

2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

活動過程：

一、初步感受樂曲

1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲)

2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?

小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!

重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。

2、嘗試用身體動作表現固定樂句。

1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?

2)師幼一同再次欣賞音樂。

3)現在我們跟"咿呀咿呀呦"已經是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?

4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

小結：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!

重點：初步嘗試用肢體動作表現反復出現的樂句。

二、在鋸木頭情景中表現固定樂句

1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?

2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節奏，表現鋸木頭的情景。

3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪里呢?(教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。)

4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節奏表現鋸木頭的情景。(1-2遍)7、師幼一同隨音樂表現擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現時，用擦汗的`動作來表示。

8、其余幼兒，再次游戲。

小結：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!

重點：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現鋸木頭等情景。

三、再次情景表演

1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊)

2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)重點：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現。

教學反思：

對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。上完這一節課后，我進行了反思，這一節課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。

小班音樂教案12

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"。

2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。

2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

活動過程：

一、初步感受樂曲

1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)

2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)

3)除了小動物的"聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?

小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!

重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。

2、嘗試用身體動作表現固定樂句。

1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?

2)師幼一同再次欣賞音樂。

3)現在我們跟"咿呀咿呀呦"已經是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?

4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

小結：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!

重點：初步嘗試用肢體動作表現反復出現的樂句。

二、在鋸木頭情景中表現固定樂句1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?

2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節奏，表現鋸木頭的情景。

3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪里呢?(教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹)

4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節奏表現鋸木頭的情景。(1-2遍)

7、師幼一同隨音樂表現擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現時，用擦汗的動作來表示。

8、其余幼兒，再次游戲。

小結：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!

重點：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現鋸木頭等情景。

三、再次情景表演

1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊)

2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位)

重點：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現。

教學反思：

對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。上完這一節課后，我進行了反思，這一節課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。

小班音樂教案13

活動目標

1、培養幼兒注意傾聽他人的歌聲與伴奏，并努力爭取與他人的歌聲、伴奏一致。激發幼兒對唱歌的`興趣。

2、教幼兒學習自編歌詞，啟發幼兒根據歌詞自編表演動作。

活動準備

1、一棵蘋果樹圖片，圖片蘋果若干。

2、蘋果一個(認識蘋果，知道其特征。)，香蕉、鴨梨等實物各一個。

過程分析

1、學新歌。

(1)教師出示玩具蘋果一個，引起幼兒興趣，

(2)出示蘋果樹圖片，讓幼兒作采摘蘋果狀。然后，再讓幼兒坐在椅子上傾聽老師哼唱歌曲。

(3)請幼兒跟老師有節奏地朗誦歌詞。

(4)教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。

2、感受以四分音符為一拍的節奏。

(1)教師帶領幼兒邊唱邊拍手。

(2)引導幼兒邊唱邊拍身體的有關部位。

3、創編新歌詞和表演動作。

(1)教師引導幼兒根據生活經驗說出見到過的其他水果和蔬菜，討論其名稱、顏色、形狀及其他有關特征。

(2)教師引導和幫助幼兒根據新說出的水果編成歌詞唱出來。

效果分析

1、歌曲內容淺顯易懂，老師出示蘋果后，很快吸引了幼兒的注意。

2、老師出示蘋果樹邊做摘蘋果的動作，邊說歌詞，有的幼兒就跟著學起了摘蘋果的動作，有的幼兒跟著說起了歌詞。

3、多數幼兒能跟著老師學習歌曲，并能做相應的動作。教學效果良好。

4、創編新歌有一定的難度，但當老師出示相應水果后，幼兒還是能夠跟著按出示的水果唱歌。

5、此活動還須在平時多加練習。內容還可以加以擴展。

小班音樂教案14

活動目標：

1. 歌詞內容，樂于創編合適的歌表演動作。

2. 愛自己的媽媽，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。

3. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備：

課件及表演的.視頻

活動過程：

一.導入歌曲，激發興趣。

小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？當媽媽工作了一天回到家以后，累不累？那么我們應該怎樣關心、照顧媽媽？

下面老師請小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的？（觀看表演的視頻）。

視頻中的小朋是怎么做的？

二.理解歌詞內容，學唱歌曲。

1.播放《好媽媽》課件。 視頻中的小朋們是怎么做的？

老師根據小朋友的回答小結。

老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌，歌名就叫《好媽媽》。

2.老師范唱

3.你們最喜歡歌中的哪一句？

老師根據幼兒說的內容讓幼兒學唱。

三.根據歌詞內容創編動作。

1.鼓勵幼兒創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。

4.兩名幼兒一組，一名做媽媽，一名做孩子進行表演唱。

小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

小班音樂教案15

活動由來

班里一名幼兒從家帶來栗子和大家一起分享，使孩子對栗子產生了濃厚的興趣，根據幼兒的已有經驗和教學進度，“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器，因此預想把這二者結合起來。《細則》中提出：“喜歡參加藝術活動并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。”依據這一目標，我設計了“好聽的叮叮”的音樂活動。

活動目標

1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。

2、認識銅碰鐘。

3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備

1、經驗準備：幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質準備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

活動重難點

重點：通過樂器和道具感知“叮叮”和曲式。

難點：引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質。

活動過程

1、準備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。

2、感知“叮叮”。

(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。

(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮叮”的時候，引導幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢體。

B段：扭動身體。

3、認識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據樂器的音色猜是哪種樂器發出的.聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質、演奏方法。

①認識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發出“叮叮”的聲音。

③探索銅碰鐘的材質——木質和銅質。

④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。