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[優秀]中班音樂教案

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂教案，歡迎大家分享。

中班音樂教案1

活動目標：

1、基本會說、唱兒歌，并模仿說唱部分的動作。

2、能隨音樂變化找到朋友并作出相應“喜歡”的動作。

3、體驗與同伴表達交往的快樂。

活動準備：

1、音樂：我喜歡你。

2、PPT：幼兒交往的照片。

活動過程：

1、入場：聽音樂《喜歡你》開火車入場，并坐到位子上。

2、直接導入，引出兒歌。

師問：

（1）我喜歡你們，你們喜歡我嗎？誰愿意到這里來喜歡喜歡我？（師張開手，做出抱的姿勢，讓幼兒上前，可一人，可多人）

（2）你們剛才是怎么喜歡我的？（抱抱）

3、出示PPT小朋友們抱抱的照片，引出：喜歡你，抱抱你。師：那喜歡你除了抱抱還能怎么樣呢？（出示親親的照片）他們在干什么？

師幼共同說：喜歡你，親親你。師：林老師喜歡你們，看，林老師送了個大拇指給你們，你的大拇指呢？一起說：喜歡你，夸夸你。（讓幼兒互相之間夸夸）

4、出示PPT小朋友們做鬼臉的照片，引出：喜歡你，逗逗你。

（1）師問：他們在干什么？小朋友們，你們也做個鬼臉，來看看誰做的最好玩，最好笑。（在幼兒做的同時，師可去幼兒那問幼兒扮的是什么。）

（2）喊幾名幼兒上前變給其他小朋友看，再讓所有的幼兒一起做鬼臉變給聽課的老師看。師可說：我來看看誰變得能讓人哈哈大笑。

5、出示第二段配樂，老師說B段兒歌。師：下面一起來聽一聽林老師今天是怎么喜歡你們的。邊說邊做動作。在第二遍時，師幼共同邊說邊做動作。

6、教師走到幼兒中間，幫助幼兒鞏固兒歌。師：你們今天做的這么棒，這次我要找好朋友去喜歡喜歡他。師邊唱邊走到幼兒中間去抱抱、親親幼兒。

7、學習A段兒歌。

師：幼兒園里真有趣，有這么多人喜歡你的，那高興嗎？幼兒園里真有趣，除了有這么多人喜歡你，小朋友還能在一起做游戲，你們開不開心啊？（開心）下面我們把這首兒歌完整的聽一遍。

8、游戲鞏固。

（1）兩人之間玩游戲。師：下面我們玩一個喜歡你的游戲，首先先好朋友之間玩。找個好朋友面對面，一起喜歡喜歡他。

（2）全班一起玩游戲。

9、結束。

師：今天有這么多人喜歡你們，我們開著小火車一起出去找更多的小朋友去喜歡喜歡他們好不好？

課后反思：

在課次《喜歡你》活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入“你喜歡我嗎？”“觀看PPT四個動作的喜歡”來切入主題，一開始就觀看PPT記住歌詞內容，這樣很容易把歌詞給記住了。幼兒第一環節掌握住了，于是，我把歌詞創編到歌詞中，讓幼兒通過做動作——完整聽音樂——最后結合音樂邊唱邊做動作表達自己喜歡的意思。在上臺表演環節中，我首先請能力強的幼兒來表演帶動膽小的"孩子參與活動中去，整節課下來老師上的輕松，孩子玩的也開心。這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對音樂歌詞和動作，解決了本次活動的重難點。在最后一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲唱歌邊做動作，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。

我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的。

中班音樂教案2

目標：

1、 按節奏型卡片為歌曲拍打節拍。

2、 體驗節奏樂活動的快樂。

準備：

1、 在區域活動中學會跟唱歌曲《多愉快》

2、 節奏型卡片、磁鐵黑板。

過程：

1、 感知歌曲的愉快情緒：

教師播放歌曲，引起幼兒回憶。

幼兒演唱歌曲，感知歌曲的愉快情緒：

——“歌曲中，小朋友高興的時候在干什么？”

“我們怎么跟著歌曲拍手、跺腳？”

2、 學習看節奏型卡片跟著音樂拍打節奏：

出示節奏型卡片，播放節奏型音樂，教師示范。

根據教師出示的"節奏型卡片拍打節奏。

幼兒自由選擇節奏型卡片拍打節奏，教師巡回聆聽。

3、 為歌曲選擇節奏型卡片拍打節奏：

幼兒自主選擇節奏型卡片為歌曲拍打節奏。

交流討論：

——“哪一種節奏型卡片更適合《多愉快》這首歌曲？”

按幼兒討論的合適的節奏型卡片為歌曲拍打節奏。

中班音樂教案3

活動目標：

1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

2.遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.幼兒有郊游的生活經驗。

2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。

3.相關視頻。

活動過程：

一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

教師：小班的`時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

教師：在生態園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

二、創設情境——導入歌曲。

教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

教師：你們想去郊游嗎?

教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

三、幼兒學習歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2.教師范唱歌曲。

3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!

4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

5.教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

6.教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。

教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?

教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

活動延伸：

1.區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案4

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，有節奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。

2、感知蒙古族音樂的風格和情緒，體驗騎馬的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂、場景布置、馬鞭。

活動過程入：各環節價值分析：

一、情景導入

1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的方法，引導幼兒觀看PPT，讓幼兒發現蒙古族人的生活環境、服裝打扮的特點。

二、觀看騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？

2、討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

三、傾聽、表現

1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。

2、我們跟著音樂一起來騎馬。

3、分享交流小馬的姿態。

4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來。

5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導幼兒傾聽音樂，感受節奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態，初步有節奏地表現。在教師情景性語言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現內容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。

2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領下，嘗試完整地隨音樂進行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質，激發幼兒進一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性。

活動后的分析：

舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的.個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質，充分展示出蒙古族人民強烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態凸現人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術，讓幼兒通過了解和表現蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。

中班音樂教案5

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

活動準備：

1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。

2、青蛙胸飾，蟲子若干。

活動過程：

一、出示荷葉，引發幼兒的興趣

師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動）

二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動2遍）

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（播放狂風音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風的音樂，師生抖動荷葉）

師：噓！風停了（師生站在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲的變化來抖動荷葉（播放兩種不同的風的音樂，師生共同變化抖動荷葉）

三、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象

1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息

2、進一步熟悉歌曲內容及節拍

師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（開心）

教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的"時候還用上了一個表示開心的詞語，是。。。。。。？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

師：真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到田里捉害蟲。

師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）

3、教師示范青蛙捉害蟲動作要領。

青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

五、結束部分

教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！

教學反思：

活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

中班音樂教案6

活動目標：

1、理解童謠《小木偶》。

2、通過格子節奏來訓練幼兒的敏銳聽力。

活動準備：童謠《小木偶》

活動過程：

1、學習童謠《小木偶》。

（1）進教師先按照童謠內容創編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。

（2）教幼兒念童謠。

童謠《小木偶》：

我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。

2、格子節奏游戲，練習一次聽兩個格子。

活動名稱：奧爾夫《小木偶》2

活動目標：

1、學習英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。

2、通過課本涂色，鞏固幼兒對英文內容的掌握，增強幼兒的動手能力。

活動準備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。

活動過程：

1、英語學習

（1）教師展示一個木偶，指著木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應的.單詞。

（2）教師指著木偶的每個部分，把歌曲內容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

（3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改為拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。

（4）教師不唱歌曲只做動作，引導幼兒等到畫線處拍手。

（5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設計木偶與幼兒對話。

2、課本涂色

發放課本，請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據指令給木偶手臂涂上顏色。

中班音樂教案7

教學內容：

1、學唱歌曲《娃哈哈》

2、為歌曲進行歌舞表演

教學目標：

1、能用活潑、愉快的情緒隨音樂演唱歌曲。

2、能用雙響筒、手鈴為歌曲伴奏。

3、能用簡單的新疆舞動作邊唱邊跳。

教學重、難點：

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

教學用具：

課件、電子琴

教學過程：

一、課前互動

Hi，大家好，我叫xx，大家可以叫我x老師。我呢，喜歡唱歌、跳舞，很高興認識你們。你叫什么名字？你呢？你呢？我們一年級的小朋友真是太可愛了，女孩子個個很漂亮，男孩也都很帥氣！老師很喜歡你們，讓我們一起在音樂中交個朋友！好不好？好高興呀，認識了這么多的小朋友！

二、導入新課

1、節奏練習

師：今天，老師給你們帶來了一位遠方的朋友，你們想認識他嗎？

生：回答

請看：錄音①

停頓，我們來和阿爾法打個招呼吧！

學生回應（hi，阿爾法，很高興認識你！）

錄音②

錄音③

錄音⑦

師：這是？這是？請大家按節奏把這兩種水果的名字叫出來？

（板書ＸＸＸＸＸ）

現在，老師把難度升級了哦，誰愿意來試試拍打這條節奏。

哈密瓜葡萄∣哈密瓜喲||

ＸＸＸＸＸ∣ＸＸＸＸ||

老師，想請你來教教大家好不好？這位小朋友的表現真是太棒了，老師把這串葡萄送給你，希望你在今后的學習中更加出色。接下來，我們一起來拍拍吧！

2、揭題

阿爾法，第一站帶我們去看了看他美麗的家鄉和特產，第二站，他又將帶我們去哪呢？

錄音④

師：剛剛，我們聽到的這首歌曲是新疆小朋友特別喜歡唱的.一首新疆民歌娃哈哈，（板題：娃哈哈）你們喜歡嗎？這節課，我們就來學唱這首歌。

三、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗情緒（播放音樂《娃哈哈》）

師：讓我們再來聽聽歌曲，請大家小聲的用lu哼唱歌曲。

問：哼唱歌曲時，你們的心情怎樣？（板書：愉快地）是呀，我們在演唱這首歌時，就要把這種活潑、愉快地心情表現出來。

2、學唱歌曲

（1）讀歌詞

師：請小朋友們打開課本第50頁，自由的讀一讀歌詞。接下來，再跟老師一起來讀讀，注意模仿老師的讀。（教師教讀第一段，學生自己讀第二段。）

剛剛老師在讀歌詞的時候，你們有沒有發現，老師哪一句讀了兩遍，是的，像這樣的符號，我們把它叫做“反復記號”，（板書：反復）也就是說，這個記號里面的樂句我們要唱兩遍哦。接下來，請你們來讀讀第二段歌詞。

（2）教唱歌曲

過渡：小朋友讀的真好，這是一首2/4拍的歌曲，（板書：1=F2/4）下面，就隨老師來學唱第一段吧。

a．教唱第一段歌詞。（兩遍）

b．教唱難點樂句。（老師發現這個樂句，需要大家再來跟老師唱唱）

c．跟琴唱第一段。（下面，我們來跟琴唱唱第一段，注意聽老師彈個間奏。）d．跟琴唱第二段。

過渡：大家的歌聲真動聽，你們能不能試著把第二段唱給大家聽聽啊，好，開始！（教師彈第二段旋律，學生填詞）

e．跟伴奏完整的演唱。

過渡：你們帶給老師太多的驚喜了，老師為你們感到自豪。剛剛，我們說唱這首歌時，要怎樣來演唱呢？怎樣才能把這種活潑、愉快地心情表現出來呢？也就是說，我們在唱的時候速度要怎樣？對，就讓我么帶著愉快地的心情完整的演唱一遍。

3、歌曲處理

（1）師：你們唱的這么悅耳、動聽，老師也忍不住想和你們來唱唱，老師唱前半句，你們接后半句，準備好了嗎？開始！

（2）接下來，我們來個分組比賽唱，好不好？比比、看看哪個分組唱的最好聽？

（3）老師覺得大家都唱的特別好，掌聲送給自己吧！哪位小朋友愿意上臺來給大家唱唱，大家掌聲歡迎。

4、配伴奏

過渡：謝謝你們的精彩演唱，接下來，我們一起為這首好聽的歌曲配上伴奏吧！（給學生介紹打擊樂器，并介紹其打法，讓學生練習。）

四、表演

師：大家的表現真是太出色，太了不起了。（邊說邊收樂器）第二站，阿爾法帶我們學會了這么好聽的歌曲，接下來，他又將帶我們去哪呢？

錄音⑤

師：欣賞完這么優美的舞蹈，老師也想用今天學的樂曲跳一跳。你們想學嗎？老師先給大家叫教幾個新疆舞蹈最基本的動作。

（1）點步

（2）點步雙手翻

（3）左右翻手腕

（4）聳肩

師：下面，就請大家用上剛剛學的舞蹈動作，自己創編舞蹈！可以模仿老師的動作！（放音樂，編舞蹈）

師：老師發現有幾個小朋友跳的特別好，我們邀請他們上臺來給大家表演一下好不好？大家掌聲歡迎。

五、總結

師：今天，我們的朋友阿爾法，他不但給我們介紹了他美麗的家鄉，還讓我們學會了新疆歌舞和舞蹈！讓我們用最優美的歌聲和舞蹈來表達對阿爾法的感謝之情吧！（誰愿意來跳，誰愿意來打樂器，誰愿意來唱？）就讓我們快樂的唱起來，跳起來吧！

錄音⑥

板書：

娃哈哈

i=F2/4

稍快、愉快地

節奏：ＸＸＸＸＸ

反復：‖：：‖

中班音樂教案8

活動目標：

1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。

2、初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節奏圖譜一份。

活動過程：

一、創設游戲情景激發幼兒興趣

1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發吧！

2、幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。

3、要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。

二、幼兒學念兒歌

1、母雞出場和小朋友互相問好。

2、聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）

3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？

4、引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。

5、集體念兒歌一遍

三、初步學習音樂游戲

（一）初步了解游戲玩法

1、師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個《找蛋》的游戲吧？

母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。

2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍

（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）

（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！

（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋

（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。

母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。

3、播放音樂，母雞隨著音樂兩小節找蛋一次

（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）

（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。

（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。

師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。

（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。

（5）出示圖譜，引導幼兒觀察

真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數數，母雞跑了幾步？

哪里是母雞在找蛋呀？

（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）

（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）

（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）

（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。

那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）

（二）幼兒嘗試進行游戲

師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。

1、請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。

師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。

2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。

反思：

今天的語言活動《找蛋》，帶給了我很多的思考。

一、語言活動類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的.材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

二、教材分析對重難點突破策略確定影響

語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用

因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。

對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

中班音樂教案9

教材分析

《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節奏歡快，表現小風箏各種不同的造型；B段優美舒緩，表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯系幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。

活動目標

1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。

2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的`動作。

3.傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

活動準備

1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。

2.幼兒有過放風箏的經驗。

活動過程

1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發幼兒活動的興趣。

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2.感受A段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。老師的風箏是怎樣變出來的的？

（2）幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規律，大家仔細觀察哦！

3.感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂創編動作。

（1）繼續講述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。

（1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲 1-2 遍。

（2）教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

（4）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎？

（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

（2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

中班音樂教案10

活動目標：

1、趕至3/4排歌曲的節奏特點，學習用輕聲演唱歌曲《云》。

2、培養幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的.創編能力與合作能力。

活動準備：課件、白色極藍色彩綢若干條、鋼琴

活動過程：

1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。

2、播放課件，幼兒觀看課件中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說歌詞。

（1） 看完課件后提問，你看到了什么？

（2） 白云和藍天各市什么顏色的？并說歌詞。

（3） 帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？

（4） 雨點落下來以后可以幫我們做什么？（澆花園）

（5） 點擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。

3、學唱歌曲

（1） 播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問：你們聽到了什么？并和教師一起試著演唱。

（2） 教師范唱，幼兒可以合拍子

（3） 點擊圖譜幼兒跟著演唱。

（4） 隨課件演唱。

（5） 鋼琴伴奏下演唱反復幾遍

4、手拿彩綢隨音樂用動作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云，

5、活動延伸：隨音樂像白云一樣走出活動室。

中班音樂教案11

目標：

1。了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律，學跳集體舞。

2。學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，創編曬太陽的動作表現B段音樂。

3。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4。在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導入，引發興趣。

師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向，防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1。小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動作創編師：你發現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏？誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路？誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子？

（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫院哦！（間奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2。小老鼠曬太陽（B段）（1）B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎么說的？

（2）動作創編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有？

（3）音樂表演（2遍）師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準備好3。小老鼠病好了（A段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的.路上，你會用什么動作來表現你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1。教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？

2。完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！

四、結束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！

活動反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

中班音樂教案12

教學目標：

1.學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點節奏。

2.借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。

3.玩"藏起來"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

教學準備：

幼兒會玩"指鼻子"的游戲、音樂磁帶

教學過程：

一、游戲《指鼻子》

★教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

二、傾聽歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法。

★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。出自:大;考.吧"此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。

三、幼兒學習歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

四、幼兒玩游戲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度邊唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見"教學材料")，請幼兒觀察并說出怎么玩。

★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

五、復習歌曲《小腳》

效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭發"或其他身體部分的.歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學反思：

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

中班音樂教案13

公雞母雞和小雞

【活動設計背景】

現在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

【活動目標】

1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、培養幼兒的節奏感。

3、學習公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

【教學重點、難點】

看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標。

【活動準備】

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當

小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動過程】

一、出示照片，引起幼兒興趣。

師：

1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

2、照片上面都有誰啊？

二、幼兒學雞叫的聲音。

師：

1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

2、小朋友們一起學一學。

三、幼兒學公雞走，母雞走，小雞走的動作。

師：我們都會學它們的.叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節奏一拍走一下。

母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現出不同的角色。

五、幼兒玩游戲。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

冬天再見

么？?（再見吧冬天）

?你喜歡冬天嗎？為什么？?

?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？

活動目標：?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什

1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。

2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。

活動重點：學會唱歌曲。

活動難點：學會用不同力度、速度的唱歌曲。

活動準備：

歌曲錄音《再見吧冬天》。

活動過程：

1、經驗交流，表達對冬天的不同感受：

說季節，引出主題：

?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？?（再見吧冬天）

交流對冬天不同的感受：

?你喜歡冬天嗎？為什么？?

?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？?（啟發幼兒用不同的語速講述）

2、傾聽樂曲，用動作表現對冬天的不同感受：

教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）

?這兩遍樂曲聽上去有什么不同？?

?哪段樂曲表現喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？?

幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：

?如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？?（揮手、擁抱）

?如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？?（揮手、搖頭）

3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：

?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）

?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）

幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。

小樹葉

中班音樂教案14

活動目標：

1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

2.能自主的用線條表現出來，鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

4.培養幼兒初步的創造能力。

5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

經驗準備：幼兒具備線描裝飾經驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

材料準備：勾線筆、卷心菜7個（留有1個完整的.卷心菜、橫切3個、豎切3個），大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

一、觀察導入，發現卷心菜獨特的線條特點。

1.出示一個完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

（1）教師：老師手上拿的是什么呀？仔細觀察卷心菜你看到了什么？（經脈有粗有細）這些線條是怎樣的？用你的小手來畫一畫呢。

（2）教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的？”

2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么？（像一朵花、像一棵樹等）卷心菜里面是什么樣子的？（展示在投影儀上讓幼兒觀察線條）這些線條是什么樣子的呢？（一層一層包起來的而且是密密的擺在里面）

教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。（幼兒徒手練習畫線條）有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢？（請個別幼兒上來操作）

二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的？

2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

三、幼兒操作，教師指導。

1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦！

2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

四、欣賞與評價。

幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

中班音樂教案15

活動目標1、 學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

2、 學習根據歌詞內容自由編動作。

重點難點學唱歌曲，并能進行表演。

能自己編動作表現歌曲。

教具準備1、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

活動流程：

一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的.動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事？

聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學唱歌曲（一）理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

（二）學唱歌曲。

教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

（三） 游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來）