幼兒園《小海獅》教案

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園《小海獅》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園《小海獅》教案1

活動目標：

1、學習分辨前、中、后的位置。

2、學習聽指令做動作。

3、培養幼兒熱愛海洋動物的情感。

活動準備：

1、三個海獅頭飾；

2、魚的卡片；

3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動重難點：

重點：能正確分辨前、中、后的位置。

難點：能根據主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動過程：

1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。

反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達都很準確。

3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

反思：三名“小海獅”反應很快，都能按老師的要求做相應的"動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

4、動作表演完成后，老師要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

反思：這個環節三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區別“前、中、后”的游戲。

反思：因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數幼兒能根據不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應稍慢。

6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。

反思：這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法，也培養了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學效果很好。通過以上幾個環節，順利的解決了活動的重點和難點問題，達到了教學目的。

活動評價：

1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應的動作。

2、游戲主體的位置發生變化后，還能正確分辨前、中、后。

活動建議：

1、可根據活動時間調整活動過程中的環節和內容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

2、利用日常生活的活動環節，加深幼兒對前、中、后方位的認識，如：排隊、座次等。

幼兒園《小海獅》教案2

活動目標：

1、嘗試利用線軸頂球走，保持球的平衡。

2、體驗活動帶來的快樂，樂于參加體育游戲。

3、發展身體協調性。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動重難點：

利用線軸頂著球走，保持球的平衡；體驗活動帶來的.快樂。

能用線軸頂著球走，并保持球的平衡。

活動準備：

1．人手一個皮球、一個線軸，椅子若干張。

2．背景音樂《和快樂在一起》。

活動過程：

一、熱身運動：幼兒自由玩球。

師：小朋友們，我準備了你們最喜歡的玩具，是什么？（皮球）你們想不想和球寶寶做游戲？來找一個球寶寶跟它一起玩吧。

二、小海獅學本領。

師：小朋友們的本領可真多，會拍球、滾球、踢球，還會拋球。今天我們要來學一個新的本領，叫“海獅頂球”。你們想學嗎？

1．出示線軸，講解示范。

師：這是一個線軸，我們把線軸放在地上，然后把皮球放在線軸上面，雙手輕輕地握著線軸站起來，小心地往前走，不能讓皮球掉下來。

2．個別幼兒示范練習。

3．幼兒四散練習，教師觀察指導。

三、比一比，誰的球最穩。

師：小朋友們學得都很認真，我們來比一比，看誰學得最好，能把球頂得穩穩的。

1．教師講解游戲方法。

全體幼兒分成三組，每組第一名幼兒先頂著球從起點走到終點，繞過椅子回到起點，第二名幼兒接過線軸和球（教師重點示范接的方法）繼續，直到小組最后一名幼兒回到起點為止。

2．幼兒比賽。

如果途中皮球落地，提醒幼兒要撿起來從落地的地方開始接著走。

3．教師小結。

四、放松活動。

整理線軸和皮球結束活動。

延伸活動：

游戲——好玩的線軸。

師：線軸可以用來頂球，還可以怎么玩呢？要和球寶寶一起玩哦，小朋友們

快來試試吧。

幼兒自由探索線軸和皮球配合的玩法。