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中班繪本：小藍(lán)和小黃

活動(dòng)背景：

《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于中班幼兒來說，簡(jiǎn)單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。

2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

3.享受調(diào)色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。

活動(dòng)過程：

一、引出繪本故事的主人公

出示“小藍(lán)”：“今天來了一位有趣的朋友，它的.名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃。”引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。

幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”

引導(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸（媽媽）？”

小結(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”

2.小藍(lán)和小黃一起做游戲

幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗俊保ɡθΑ⒆矫圆兀?/p>

幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂。“小藍(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧。”

感受色卡的重疊變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”

三、調(diào)色游戲

出示顏色（黃和藍(lán)）。“調(diào)皮的小藍(lán)和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）

嘗試調(diào)色。

“怎么請(qǐng)他們出來玩呢？”（輕輕把顏料擠出來，流在操作板上）

“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢？請(qǐng)誰來幫個(gè)忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）

“小藍(lán)和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）

記錄調(diào)色結(jié)果。

“我們來給他們拍個(gè)照吧。”（將畫紙覆蓋在操作板上，印下顏色）

四、幼兒操作

教師巡視幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色，說出顏色的變化。

五、欣賞“照片”。

引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。

“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來的？”

六、延伸活動(dòng)

“老師還請(qǐng)來了他們的好朋友小紅，小藍(lán)小黃快來和小紅一起做游戲吧！”