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幼兒園小班優秀數學教案《三只大象運木頭》

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園小班優秀數學教案《三只大象運木頭》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【活動目標】

1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小高矮與三只大象的關系。

2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。

【活動準備】

幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件

【活動過程】

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導入：小朋友，看看他們是誰？(大象)是大象一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

3、哪個是大象寶寶？為什么？

4、那媽媽呢？

5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

二、創設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。

2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？

三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系

1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？(香蕉)第一樣早餐是香蕉

3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的`……

四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

1、引導語：第二樣早餐是什么？(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數字最高的表上數字1、最矮的表上數字3，不高不矮的表上數字2。

幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”

小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

五、情境“運木頭”，引導幼兒操作現在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭(出示木頭圖片)，請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？

小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。

1.幼兒操作，老師指導。

2.請幼兒展示操作材料，集體指導。

六、游戲活動。