幼兒園幼兒拼音教學教案模板（10篇）

應當如何寫幼兒園拼音教學教案呢?作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。下面是小編給大家整理的幼兒園幼兒拼音教學教案模板，僅供參考希望能幫助到大家。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇1

教學目標：

1、學習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學過程：

一、談話導入

1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎?(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么?(學生自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”)

2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e 。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢?有竅門呢!

三、學習字母音和形

1、學習 a 的讀音和字形

⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢?

⑵ 這是一位阿姨。看看老師發 a 這個音時嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)

(學生照樣子練習發音)

⑶ 看畫面：小朋友，你發 a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎?

(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發。)

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母 o 和 e 的音和形。

3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。

(在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。)

四、鞏固復習

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示 1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發出字母聲音，一種是教師擺口型，不發音。)

2、開火車請小朋友認讀字母。

3、練習書寫：

⑴ 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。

⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

⑶ 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇2

【教材分析】

《a o e》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好!”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發學生學習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養學生良好的學習興趣具有重要意義。

【學生分析】

大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現象，從學生實際出發，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。

處于幼小銜接階段的學生有意注意持續時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學習。

【教學目標】

1、知識能力目標：

⑴ 學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵ 認識四線格，學習使用四線格。

2、情感目標：

通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

【教學思路】

1、創設情境，激趣導入。

2、以圖激趣，明確要求。

3、激情促說，多向互動。

【教學過程】

一、芝麻開門

1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎?請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。(城門打開，內有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)

以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“aoe”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

二、看圖激趣

拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，(出示情景圖)

農莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰?

學生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;

叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉;

讓學生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優美的農莊圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎?

讓學生初步感知 a o e 的音和形。

四、讀準 a o e

過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。

1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發音拉長著重。

2、學生觀察，自行練讀后，指名讀：

學生討論編順口溜幫助記憶發音方法：

如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

3、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

五、指導 a o e 的書寫

過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎?可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧!

1、學生仔細觀察字母“長相”：

找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;

太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o;

清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

2、動動手，捏一捏，擺一擺：

學生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

3、“作肖像畫”：

認識四線格(漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。

教師示范，學生仿寫。

聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。 主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇3

一、活動目標。

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、教學重點：

幼兒規范讀音。

三、教學難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準備：

1、藍貓教學動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學反思。

1、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規范讀音，避免與小學不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。

3、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇!會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

4、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合并加上聲調而成為一個音節。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇4

【教材分析】

本課由四部分內容組成。

第一部分是a、u、iu三個復韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變為第一聲才是“a和u”的讀音。

第二部分是a、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

第四部分是帶調拼音與三拼音練習。

【教學要求】

1、學會a、u、iu三個復韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。

2、學會a、u、iu的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。

3、練習與聲母拼音。

【教具】

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調號。

【教學時間】

二課時。

第一課時

〖教學要求

學會a、u、iu三個復韻母的音、形、四聲和標調位置。

〖教學過程

一、復習與本課有關的舊知識

1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。

2、用四聲盤復習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。

二、新課

1、明確課題今天我們繼續學復韻母。第10課。(板書10)

2、看圖提出a、u、iu三個復韻母:

第一幅圖

提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。

提問為什么說a也是復韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

提問老師讀a時,口形有什么變化?講解復韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。

看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

第二幅圖

提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

讀后提問復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

小結兩個單韻母快讀就是復韻母的音。開小火車正音。

第三幅圖

提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

3、復習a、u、iu三個復韻母:

⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學讀后,交給老師)

課中休息唱《上學歌》和做傳口令游戲。

4、練習a、u、iu的四聲:

提問復韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

5、學習標調位置。提問:

⑴誰還記得標調的口訣是什么?(有a標a上,無a找、e、i、u并列標在后)

⑵a的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學生把調號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的調號怎樣標?為什么?

6、區別iu與ui的讀法和寫法:

板書ui、iu

提問第一個復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調號為什么都標在后面的韻母?

用卡片快讀辨別ui與iu。

7、認讀帶調韻母:

⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說說平時說話用得著這些音節嗎?

⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

⑶小結a、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇5

8、zh、ch、sh、r

上課者： 上課日期：9月23日

教學目標

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫;能準確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會發音過程，掌握發音方法，記住字母的形。

3、在愉快、樂學的氛圍中學會觀察，學會探究，學會在生活中學習拼音。

學習重難點：四個聲母的讀和寫。

學習用具：字母卡片幻燈片

教學過程：

一、復習檢查，導入新課

抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節 zi ci si

二、自主探究，學習新課

(一)學習聲母zh

1、實物投影出示教學圖片第一幅，引導學生觀察圖上畫了誰?引導學生用一句完整的話說出來。

2、讀準聲母卡片zh的音，講解并范讀(學生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固)

3、讀整體認讀音節zhi以及它的四聲(學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀)

(二)同上學習聲母ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri

(三)指導學生區分平翹舌音，區別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節

三、指導書寫，并書空，學生先描后寫。

重點指導：1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。

r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的.頂端往右寫一彎筆，在學生的反復練習中，掌握字母的筆順與字形。

2、教師范寫，學生練寫。提醒坐姿、執筆姿勢。

四、課堂總結

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇6

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

游戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發言)

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小隊。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇7

學習目標

⑴學會復韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音了，認清形，正確書寫。

⑵學會整體認讀音節 ye 、yue 。

⑶學習聲母與復韻母 ie 、ve 組成的音節，能準確拼讀。

⑷認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑸培養觀察和表達的興趣和能力。

課前準備：

⑴字母卡片、音節詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學掛圖。

⑵有條件的可將上述教學資料和游戲制作成電腦課件。

第 一 課時

一、激趣導入

⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態畫面。(學生學過的聲母、韻母都包含其中)

談話激趣：在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來，跟它們打打招呼。(聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排)全班齊讀。

⑵導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢! 二、學習復韻母 ie 和整體認讀音節 ye

⑴學習 ie和 ye 的讀音和四聲。

a、借助圖畫讀準音。

出示圖畫(椰子樹)，學生觀察后交流;圖上畫著什么?你知道哪些跟椰子有關的東西?(如椰汁、椰樹、椰子糖)

學生試讀圖下的 ie 、ye 。

交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的?(借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學的)教師適時告訴學生： ie 是復韻母， ye 是整體認讀音節，它們的讀音相同。

教師示范讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。

學生模仿，交流發音方法，教師加以梳理、總結。

同桌互讀互檢，教師巡視、指導。

b、借助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時說話，什么時候會說到 ye ( ie )這個音?同桌互說，全班交流。

c、學習 ie 、 ye 的四聲。

小老師按四聲順序領讀。

打亂順序開火車讀。

⑵學習拼音。

a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎?我們趕緊讓它們見見面吧!出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。(展示課件)

b、學習上述聲母與 ie 相拼的音節。

復習兩拼音的方法。

出示相關音節(帶調)，學生練習拼讀。 個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領讀。

借助音節發展語言：從剛才拼讀的音節中自選一個來說詞語或句子。小組內互相說，指名說。

⑶指導書寫 ei 、ye 。

a、識記字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同?你想用什么方法把它們記牢?

b、指導書寫。 學生練寫，教師巡視、指導。 三、學習復韻母 ve 和整體認讀音節 yue

⑴學習 ve 和 yue 的讀音和四聲。(教學方法、步驟與 ie 、ye 的教學相同) 提示：教師范讀 ve 后，要引導學生將 ve 的發音特點(尤其是口型)與 ie 作比較，然后讓學生模仿、練讀。

比較 ve 和 ie 在字形上的區別和聯系之前，先復習 v 上兩點省略規則。

⑵學習拼音。

a、學生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節。教師巡視，了解學生情況，個別指導。

b、展示相關課件，指名拼讀，教師相機指導。

c、出示帶調音節 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學生開火車讀，全班齊讀。

d、借助音節發展語言：從上述音節中自選音節說詞語或句子。

⑶指導書寫 ve 、yue 。 學生練寫，教師巡視，個別指導。 四、看圖讀句子識字

⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學生自由觀察、各抒己見：你看到了什么?課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”?

⑵讀句子、識字。

a、讀一讀、標一標：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課學習的音節和生字。

b、練習拼讀音節詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

同桌互讀，指名讀。

游戲：把第二、三、四個音節朋友“送回家”。

c、比賽朗讀句子。

d、學習生字“家、飛、機、有”。

帶拼音讀，去掉拼音讀。

給這四個生字找找朋友(組詞)。

聯系生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字?你想用什么方法記住它們? 五、鞏固練習

引導學生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。(例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”)

第二 課時

一、復習導入

⑴師生問答，復習 ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認讀音節 ye、ye、ye?”

持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節ye 、ye、ye。”

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節說詞語和音節詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機 二、學習特殊韻母 er

⑴學習 er 的讀音。

a、學生觀察圖畫(耳朵)，試著發音。教師巡視，了解學生情況。

b、交流發音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難?

c、教師范讀，告訴學生這是一個特殊韻母。學生模仿、練讀。

d、師生合作，小結發音方法。

e、學生練習。(邊讀 邊配以手勢)同桌互讀，教師巡視、指導。

⑵學習 er 的發音。

a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。

b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。

⑶指導書寫 er 。

學生試寫一遍;師生評議;教師范寫;學生練寫。 三、看圖讀音節詞

⑴大屏幕出示 30 頁的情境圖，學生看圖說話。看到這幅圖，你想跟小朋友說些什么?(教師相機出示圖中四個音節詞的卡片)

⑵拼讀音節詞。

a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

b、游戲：把這四個音節朋友“送回家”。

c、全班齊讀。

⑶根據圖的內容，用音節詞分別說句子，然后把四個句子連起來說說。 四、讀兒歌、學生字

⑴借助拼音自由讀兒歌，把標紅色的音節多拼讀幾遍。

⑵出示音節詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。

⑶學生字。

a、讀準字音。

標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

練習：給生字“戴帽子”(選擇正確的音節)。

出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

b、識記字形。

說一說：你在哪兒見過這四個生字?你想用什么方法記住它們?

擺一擺：出示兒歌(其中空出四個生字的位置)，學生把生字貼到相應的位置。

c、給這四個生字分別“找朋友”(組詞)。

⑷讀兒歌比賽。

a、各組練讀。

b、以小組為單位進行比賽。

c、學生互相評價。(評價從四方面進行：是否讀準字音;是否讀得流利;是否配上合適的動作;聽后，是否覺得景色很美) 五、復習鞏固

⑴做“走迷宮”游戲。(出示課件，鞏固本課所學的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字，這些內容分散在迷宮的每個關口，認得對、讀得準，才能過一關)

小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

⑵比一比、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作業

⑴讀一讀：把本課的復韻母、音節、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

⑵找一找：這節課學的 8 個生字，在我們周圍的哪些地方能找到?

小結：ü上兩點省略規則。從ü跟j q x相拼過渡到j q x跟üe相拼，有助于學生認識規律。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇8

活動背景

漢語拼音對于幼兒來說并沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學習拼音就只能做一些有趣一點的教案，如學習韻母e，就可以從它的寫法和讀音都可以聯系到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。

學習目標：

1、知識與技能目標

(1)、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。

(2)、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

(3)、繼續學習四聲

2、過程與方法目標

(1)充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。

(2)在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。

3、情感、態度、價值觀目標 激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。

教學重點：學習單韻母“e”,認識字形，會讀、會寫。

教學難點：掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。

教學準備：

e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。

教學過程

一、識字

1、談話導入：你去過池塘邊嗎?你看到過白鵝戲水的情景嗎?下面就讓我們去看看吧。

2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。

設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。)

3、出示兒歌，讀熟

(1)讓學生利用已有的識字基礎試讀。

(2)把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。

(3)找會讀的同學再指名讀，領讀。

(4)說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。

(5)自己練習

(6)開火車讀

4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字

(1)在兒歌中認字

(2)用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)

(3)讀生字卡

(4)認詞語

二、學習韻母e

1、讀準音

(1)老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆

(2)讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。

(3)學生認讀(如果學生讀不準，師示范讀音)

(4)學生練讀

2、記憶字形

借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。(白鵝戲水e e e，水中倒影e e e)。

3、繼續學習四聲

(1)讀帶聲調的韻母e(按序，變序)

(2)讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，并說出它是幾聲。

4、寫韻母e

(1)e的家在哪?(中格)

(2)師指導書寫

(3)生書空，練習

幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇9

一、教學目標：

1、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。

2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

二、教學重點難點：

讀準三個聲母的音，認清字形。

三、教學準備：

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置;

2、聲母gkh的字母卡片;

3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;

4、課件。

四、教學過程：

(一)、情境導入：

(1)多媒體出示畫面，引導看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀?

(2)生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

(二)、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了!烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀!這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!

(三)、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?

生：喜歡!

師：老師也很喜歡它們喔!瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧!

今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

(四)、多形式讀語境歌

(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

(2)師生接讀、男__接讀

(3)拍手齊讀

(五)、認識gkh的形，學習發音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎?

生：是!

師：好，老師來考考你們喔!

(1)考考聰明小博士：

(出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀)

(2)再考考聰明小博士：

(出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀)

(3)引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀?

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認識一下它們吧!

(4)出示順口溜：

鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

(5)師領讀順口溜

(6)生齊讀順口溜

(7)拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

(8)認讀聲母gkh

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么?

回應：老師，我告訴你，它的名字叫__，__X。

(9)出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音

g寶寶像什么呀?

(像個9字ggg)——讀g時，聲音稍微拉長一些;

k寶寶像什么呀?

(像挺機槍kkk)——讀k時，要送氣，要讀重一些;

h寶寶像什么呀?

(像把椅子hhh)——讀h時，要短一些、輕一些。

(10)小組開火車比賽發音

(11)指名發音

(12)做律動齊認讀聲母寶寶

(六)、快樂拼音游戲：聽音摘果子。

(七)、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。

(八)、動手操作：拼音卡片。

師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎?

生：開心!

師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好!

(1)師示范制作。

(2)播放輕音樂，生自由動手制作。

(3)展示個別作品，結束本節課。

幼兒園幼兒拼音教學教案模板篇10

教學目標：

1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習與單韻母的簡單相拼。

3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。

教學重點難點

學會聲母p，讀準音，認清形

教學方法與手段

操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法

教學準備

若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學過程：

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復習

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務?任務是什么?制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎?，你們最喜歡誰呢?(字母餅干在桌面上)

2、全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里?”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧!

三、學習p

1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢?它藏在哪呢?

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學p的發音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。

(3)教師領讀, 小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ; 上坡、上坡p p p。

3、學習p書寫。

(1)幼兒觀察外形。

(2)教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

(3)區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

(4)集體書空練習。

四、教學p與單韻母組成的音節。

(1)p喜歡和誰做朋友呢?

板書： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

(2)相拼的口訣是什么?

(2)開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。

五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飛，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七、幼兒動手制作字母餅干。(播放餅干歌)

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲