小班教案好看的彩燈

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班教案好看的彩燈，希望能夠幫助到大家。

小班教案好看的彩燈1

活動目標：

1、能按大小給一組（4以內）物體進行排序。

2、能用簡單的語言表達自己的操作過程和結果。

3、在操作活動中進一步感受節日的快樂。

活動準備：

1、觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。

2、大小不同的花燈兩組（4個為一組）。大小不同的中國結若干組（4個為一組）。

活動過程：

一、談話導入。

教師：過年時，你們見過彩燈了嗎？見過什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？

二、觀察彩燈，比較大小。

1、教師出示一組彩燈，引導幼兒比較大小。并說出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的）

教師：老師也帶來了一些彩燈，我們來看看他們一樣嗎？哪里不一樣？

2、引導幼兒說出彩燈的大小是不同的`。

教師：哪個彩燈最小？我們就叫它“最小的”彩燈，我們把它排在最前面。哪個彩燈最大？我們就叫它“最大的”彩燈，我們把它排在最后面。（剩下兩個分別是小的、大的）現在我們來給彩燈排排隊，看看剩下的兩個彩燈應該排在哪里呢？

3、講述排序過程。

教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個方法還有什么方法？（從大到小）

三、掛彩燈，集體鞏固練習大小排序。

1、引導幼兒發現從大到小或從小到大掛燈的規律。

教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看啊？那應該怎么掛呢？

2、請個別幼兒實際操作掛彩燈。

教師：哪個小朋友愿意上來掛呀？我們一起來講講是怎么掛的？（請個別幼兒上來依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過程。）

教師：XX彩燈是用從小到大（從大到小）的方法排的，老師這里還有XX彩燈，誰會用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來講一講。

四、幼兒操作，教師進行指導。

教師：在小朋友的桌子上也有許多彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國結），你們想把它們掛起來嗎？

操作要求：掛的時候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來掛一掛，有哪些方法呀？

五、講評操作材料。

教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？

活動延伸：

畫彩燈。幼兒可以按照大小順序畫2—3個彩燈，并涂上顏色。比一比誰畫的燈最好看。

小班教案好看的彩燈2

活動目標：

1.學習按大小差異給一組（4以內）物體排序。

2.認識區分大小標記及箭頭的含義。

3.樂意用簡單的語言表達自己的操作過程。

活動重點：

能按大小的差異給一組（4以內）物體排序。

活動難點：

能用簡單的語言表達自己的操作過程。

活動準備：

1.PPT。

2.幼兒用書第11頁《過節了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

活動過程：

一、欣賞彩燈。

1.集體欣賞彩燈圖片。

師：過年時，你們看到彩燈了嗎？我們一起來欣賞一下彩燈的照片吧！（引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗）

師：這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色）

師：看這是什么彩燈呀？（機器貓）看看它們有什么不一樣。（大小）

鼓勵幼兒大膽講述，根據幼兒說到的大小不同及時出示大小標記。

二、掛彩燈。

1.師：今天我們就用這些彩燈來裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢？

引導幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。（出示不同的標記符號，點到相應的ppt上）

2.嘗試掛彩燈。

師：誰來說說看你想怎么排？你按的是什么順序的？

3.加入大、小標記及箭頭符號，認識箭頭所表示的`含義。

請幼兒認一認“→”是什么符號？（箭頭）代表什么意思？（從什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（從大到小）

4.教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。（掛彩燈時，在不是放映的狀態下，用鼠標來拖動擺放）

師：還有什么方法？請一個小朋友來說說，說完告訴我們你是按什么順序的？圖示表示的是什么意思？

三、“過節啦”。

1.幼兒完成操作活動——“過節啦”。

集體打開幼兒用書第11頁《過節啦》，引導幼兒觀察畫面。

師：過節了，我們一起來貼兔子燈吧！（引導幼兒在幼兒用書的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動腦筋按規律排列兔子燈。）

2.幼兒操作，教師觀察指導，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的、最大的……”

四、交流幼兒作品，體驗活動的快樂。

展示幼兒用書。

師：兔子燈貼好了，真漂亮！誰愿意來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢？鼓勵幼兒大膽講述，引導幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。

小班教案好看的彩燈3

活動目標：

1、在操作活動中進一步感受節日的快樂。

2、能按大小的差異給一組4以內的物體排序。

3、能用簡單的語言表達自己的"操作過程。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、教師自制的大小不同的彩燈一組（4個為一組）

3、幼兒用書《過節了》的操作材料人手一份。

活動過程：

1、教師出示教學掛圖，引起幼兒興趣。

（1）集體欣賞掛圖上的彩燈，教師引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

教師：小朋友們，今天，老師帶來了一個好看的東西，我們一起來看看是什么？你們家里有沒有掛過彩燈？

2、教師出示一組彩燈，請幼兒操作掛彩燈。

（1）教師出示彩燈，引導幼兒觀察彩燈的大小差異。

教師：今天，老師帶來幾個彩燈，你們看看有沒有什么不一樣？

（2）教師引導幼兒討論掛彩燈的方法，如：從小到大掛、從大到小掛等。

（3）請個別幼兒嘗試掛彩燈，并引導幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。

（4）教師小結：我們排序時，要對物體進行對比，可以從小到大的排序，也可以從大到小的排序。

3、完成操作材料“過節了”。

（1）教師讓幼兒觀察操作材料畫面。

（2）幼兒操作，教師指導，鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如：“小的、大的、最大的……”。

4、出示大小不一樣的蘋果，請幼兒給蘋果排排隊。

活動延伸：

展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽地講述，引導幼兒相互欣賞。