大班教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-08-05 06:46:21 加入收藏我要投稿點贊

大班教案

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作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案篇1

活動目標：

1、學習帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌詞，體驗創編的樂趣。

3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。

活動準備：

1、幼兒看過捏面人，圖片若干。

2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。

活動過程：

一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導入。

師：剛才我們唱的是什么啊？幼：京劇。

師：那你們知道京劇是什么地方的嗎？幼：北京。

（這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，并為接下來學習京歌做鋪墊。）

二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。

1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么？他會捏些什么呢？

幼：他在捏面人。

幼：他捏了很多動畫片里的人。

幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

（通過提問，喚起幼兒已有的經驗，引起幼兒的興趣）

3、出示圖片2：

師：老爺爺本領真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊？

幼：眼睛都花了。

（這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內容及特點。）

三、引出歌曲，教師范唱第一段。

1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么？

教師清唱歌曲唱的部分。

2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。

教師出示圖片后帶領幼兒有節奏的`學說，加深印象。

3、引導幼兒有節奏地說第一部分的歌詞。

師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節奏的連起來說一說呢？我們一起來試一試怎樣？（激發幼兒說的興趣）

4、嘗試唱出歌曲的第一部分。

師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本領。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激勵的方法，再次激發幼兒唱的興趣。）

幼兒集體跟著伴奏學唱歌曲。

師：你們覺得，這首歌唱起來像什么？你覺得這首歌的哪一句是最有京味的？

幼兒回答后，教師重點帶領幼兒學唱。

（在學唱歌曲時，我用激勵的方法引導孩子學唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好，反復讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。）

四、學習說唱部分。

1、師：今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，看看都捏了些啥？

2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。

師：這是誰？

幼：豬八戒。

師：他是哪個故事里的人物？

幼：他是《西游記》里的。

師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢？

幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。

4、根據幼兒回答，教師出示相應圖片。

師：看看，他們師徒四人都在干什么？

幼：豬八戒在吃西瓜。

幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。

幼：沙和尚在挑啰。

4、引導幼兒有節奏地學說第二部分的歌詞。

師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。聽，是不是和你們說的一樣。

教師有節奏的說歌詞。

幼兒跟著一起有節奏的學說。

5、師：這首歌曲和我們學過的歌曲有什么不一樣？

幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。

教師小結：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。

（在學習說的部分，我只注重了說，而沒有強調節奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節奏外，其他孩子對節奏掌握的不是很理想。）

五、完整學唱歌曲《捏面人》。

1、集體練唱。

2、分組表演唱。

（由于在前面學唱的部分，讓費的時間較多，導致分組演唱時時間不多，我分組的次數較少，只進行了兩次分組演唱。如果再進行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會更濃。）

六、創編歌詞。

1、師：捏面人的老爺爺本領真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了很多面人哦。

教師出示ppt。

2、師：看看有誰？他在干什么？誰能有節奏地來說一說！

3、幼兒說唱自己創編的內容。

七、結束部分。

師：剛才我們學習了京歌，現在我們再來學一個京劇的動作，想不想學？

教師帶領幼兒學習京劇中走的動作，一起走出教室。

（最后這一個環節是與第一個環節相呼應，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。）

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班教案篇2

目的要求：

1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。

2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。

3、通過活動激發幼兒的想象力和創造力。

材料準備：

歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。

指導要點：

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據動作和聲音找節奏

(1)師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。

(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。

[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表現節奏，并在老師的幫助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。]

三、尋找節奏：

幼兒自由擺弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創作）。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的.節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的創造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

四、創編節奏型：

1、分組創編：幼兒四個人一組共同為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。

重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型

[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節奏譜再多幾份可能效果會更好。]

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

五、復習舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室.

大班教案篇3

活動目標：

1．學習穿戴衣物。

2．喜歡兒歌，理解兒歌內容。

3．體能穿衣比賽的樂趣。

活動準備：

1．幼兒自備冬天的"衣物，如棉衣、手套、帽子等。

2、準備布娃娃兩個，一個著裝整齊，一個著裝不整齊。

活動過程：

1．出示兩個娃娃，請幼兒觀察并回答問題。

誰的衣服穿得整齊，誰穿得不整齊。為什么？

2．讓幼兒欣賞兒歌《穿衣要整齊》，引導幼兒說一說兒歌的內容。

提問：

（1）衣服有衣襟，衣襟幾邊分？

（2）穿衣要整齊，紐扣怎么做？

3．幼兒跟讀兒歌，教師糾正幼兒字音“穿”、“準”、“人”。

4．請個別幼兒當模特，教師協助幼兒示范各種穿戴衣物的方法。

5．組織幼兒進行空衣比賽。

讓幼兒分成人數相等的六組，比一比誰的衣服穿得又快又整齊。

活動延伸：

1．在娃娃家中投放布娃娃，讓幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈等穿衣的技能。

2．結合生活環節，教幼兒正確穿衣的技能。

大班教案篇4

活動目標：

1、認真傾聽和理解故事內容，能說出小狐貍孤單和開心的原因。

2、了解與朋友產生矛盾后的和解方法，體驗友愛帶來的快樂。

3、感覺故事異想天開、富有童趣的特點。

活動準備：

掛圖4號。

活動過程：

設問引題提問：一只調皮的小狐貍，最近很孤單，這是為什么呢？

幼兒自由猜測。

教師講述故事一段至“怎樣讓小動物們再和自己做好朋友呢？”

提問：小狐貍對它的小朋友們做了些什么？朋友們被捉弄以后，怎樣對待小狐貍的呢？

提問：沒有了朋友，小狐貍心里是怎么想的？

討論：如何幫小狐貍找回朋友？幼兒依據生活經驗，提出辦法。（學習詞語：和解）出示掛圖一，教師講述故事“”小狐貍絞盡腦汁，想出了個好主意“至”再打我一槍，再打我一槍。

小動物們看到了小狐貍的槍都怎么樣了？

為什么小黃狗挨了小狐貍的一槍，還說小狐貍想和大家和好呢？

為什么小動物們直嚷嚷“再打我一槍，再打我一槍”？

出示掛圖二，教師講述故事從“小狐貍沒辦法了”直至結束。

小狐貍往自己的槍里裝進了一顆大炮彈，朝天開了一炮，結果怎么樣？

小狐貍找回自己的`朋友了嗎？

為什么故事中小護理打出的子彈是甜甜的？

為什么小狐貍覺得這次的笑，是真正的開心？

教師播放錄音，幼兒完整欣賞故事，再次感受友愛帶給小狐貍的快樂。

活動反思：

今天的這節語言課《甜甜的子彈》，小朋友在中班早期閱讀中也接觸過，它有另外一個名字，叫《小狐貍的槍和炮》。

在活動中，我直接開門見山地引出主人公“小狐貍”，然后再設置懸念：“有一只調皮的小狐貍，他做了一把搶、一門炮，他想用槍和炮干什么呢？”讓幼兒思考片刻后自由想象猜測，再自然而然地引出故事內容，講述故事第一小節來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節而接著設置了討論：怎么才能幫小狐貍找回朋友呢？這個問題為了是讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達而設。同時也讓幼兒體會到“做錯事情要知錯就改”這一道理，貫穿活動目標。接著我出示掛圖，講述故事。再對故事內容做出相應的提問，以便幼兒能夠更好的完全掌握故事內容。最后再請小朋友講講你對這故事里的小狐貍有何看法。我認為開放式的提問可以拓展了幼兒的空間，孩子們說的多，討論的多，孩子有很多奇異的提問和答案，有創意的想法我都給了鼓勵。

當然，在活動中還存在著許多不足。如，孩子們都聽過這個故事也上過這個繪本課，所以我提的一些問題，小朋友都能很好地回答出來，沒有太多的懸。在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。來有一個比較嚴重的問題就是重復解釋提問一遍，導致話語重復變羅嗦，其實提出的問題只要我放慢速度，讓幼兒的注意力集中，孩子們大都也能懂，不必再去重復為他們做解釋闡明，有些問題也可以讓他們自己去解決！為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教學過程中不斷的反思，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

大班教案篇5

活動目標：

1.了解成人工作的特點、工作態度，理解成人工作的意義。

2.有尊重父母職業的情感。

活動重點：

了解成人工作的特點、工作態度。

活動難點：

理解成人工作的意義。

活動準備：

1.請家長在家向幼兒介紹自己的工作特點或帶他（她）參觀工作現場。

2.收集家長的獎章、獎杯、榮譽證書。

活動過程：

1.出示小朋友生病、頭發臟亂的圖片，與幼兒一起討論："誰會幫助小朋友？""平時我們遇到過什么困難？是誰幫助了我們？""你的爸爸媽媽是做什么工作的？"

2.讓小朋友簡要介紹自己爸爸、媽媽的姓名、工作單位、職業。

3.讓小朋友談談自己的爸爸、媽媽是怎樣辛苦工作、生活的。

（1）讓小朋友回憶爸爸、媽媽在班上是怎樣工作的（把自己觀察到的情況說一說）。

（2）爸爸媽媽在家里是怎樣做家務的。

（3）啟發小朋友講述一件與爸爸媽媽有關的一件事情。

4.教師將收集來的榮譽證書、獎杯、獎狀先后介紹給全體小朋友，讓小朋友了解它們的來歷，激發小朋友熱愛自己爸爸、媽媽的情感。

5.教師小結：

讓小朋友較深刻地認識別，每一位爸爸、媽媽除了做家務，照顧自己的小寶寶以外，他們還都有自己的工作，他們的工作是很辛苦的，不能遲到，不能早退。同時他們的工作能給人們帶來很大的.方便和快樂。

6.伴著音樂，讓小朋友領取自己爸爸、媽媽的獎狀或獎杯等，增強孩子的自豪感。

活動延伸：

講述活動，夸夸自己的爸爸、媽媽。

活動反思：

每個小朋友都有爸爸媽媽，他們的工作也都不一樣。不管是什么樣的工作都對人們的生產生活起著不可磨滅的作用。

在活動之前，我就請班上的小朋友回家之后了解一下爸爸媽媽的工作，以及工作的特點等。但是這一方面的成果并不是很明顯，在活動中，只有幾個孩子對爸爸媽媽的工作很了解，并講出了爸爸媽媽工作的意義。如：陳星舟小朋友說她的媽媽是小學里的老師，每天都要跟大哥哥、大姐姐上課，教他們認字、學本領，讓他們以后能做對社會有用的人。陳思宇告訴大家，她的爸爸是一名醫生，每天都給來醫院的病人看病，給病人開藥、掛水，讓病人趕快恢復健康，重新回到自己的工作崗位。……在介紹的時候，小朋友們對爸爸媽媽的工作充滿了崇敬之情，但是由于有的小朋友之前的經驗準備不足，因此在介紹的時候只有知道的小朋友在自豪的跟大家講，其他的小朋友就只能在一旁聽著。

通過本次活動，孩子們對大人工作的意義有了一定的認識和理解。活動結束時我讓孩子們回家后繼續把未完成的作業完成了，并把爸爸媽媽的工作向大家做一個介紹，把我們這節活動中沒有做到的彌補一下。

大班教案篇6

活動目標:

1、拓展幼兒的思維能力，發展幼兒語言能力；

2、能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事；

活動準備：

1、一開畫紙1張、畫上兩個點的紙若干張、線條課件；

2、幼兒操作：A4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮。

活動過程：

一、感受線條的流暢。

l今天老師帶你們去走迷宮好不好！好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條，你們可以自己選擇一種線條的路線從起點到終點，趙老師在終點等你們，出發吧。

幼兒自由選擇路線走迷宮。

l小朋友們真棒都走出迷宮了，請你告訴大家你是走什么線條的路線走出迷宮的呢？

l你是從哪種線條過來的？

l你呢？

根據幼兒的回答出示課件。

l在我們的生活中有各種各樣的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？

l來我們的小手畫一畫吧！

l這些線條可能干了，它們很愛幫助別人，我們一起來看看它們會幫助誰呢？

二、能根據各種線發揮想象力線條象什么。

1、出示一張畫有兩個點的紙

l你們看，今天這兩個小點點吵架了，你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎？（幼兒自由發揮回答）

l現在我就請能干的線條來幫助它們手拉手和好吧！（教師邊說邊畫出線條）

l你覺得他們手拉手后象什么呢？

l 你們看這里還有很多的小點點也吵架了，請你們用線條把它們手拉手和好吧！

請全體幼兒上來繪畫。

l你看它們象什么呢？

l這個你覺得是什么呢？

l這個你覺得象什么呢？

2、用多種線條連接展開想象

l剛才是用一種線條來幫助小點點，現在有很多的線條都說要一起幫助小點點，（教師邊說邊畫）現在你覺得它象什么呢？

l請你們也用多種線條幫助小點點手拉手和好吧！

請全體上來繪畫。

l你看到這對小點點手拉手后你想到了什么？

l你覺得它們象什么？

三、利用線條創編故事

我這還有很多的小點點需要幫助，老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個故事，想聽嗎？

1、教師邊畫邊講述故事。

2、擴散幼兒思維，用各種線條表示不同的事物。

l我用兩條弧線表示小兔子耳朵，用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒，用長折線表示長頸鹿長長的脖子，我們可以用各種線表示各種東西。

l現在你們也請各種線條一邊幫助小點點手拉手一邊編成一個好聽的故事吧！

2、幼兒繪畫，教師巡回指導傾聽。

l好了，畫好的.小朋友請你講給旁邊的小朋友聽一聽。呆會兒請你上來講。

3、請幼兒拿著自己的畫一個一個上來講述。

師：小朋友編的真好，我們生活中還有很多的線條想幫助小點點，現在你們回去用不一樣的線條來幫助它編個新故事，說給爸爸媽媽，別的老師聽好嗎？（結束）

附故事：

一只兔子要出門去采蘑菇，它穿過一條小路，翻過兩座小山，來到了草地上，草地上有好多好多的蘑菇，小兔子可高興了，它采了滿滿一籃子，這時有一只大灰狼露出尖尖地牙齒要吃掉小兔子，小兔子趕緊跑，它穿過了樹林來到了小河邊，怎么辦呢？突然它看見一只長頸鹿在河邊喝水，就大聲地叫起來：“長頸鹿快救救我，后面有一只大灰狼要吃我。”長頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋，小兔子得救了高興地打起了滾，它滾下了山坡。

大班教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒知道制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

2、運用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗創作的快樂。

3、培養幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據自己的構思創意、選材，獨立設計制作，從而激發創新意識。

教學準備：

1、經驗的.準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。

2、材料的準備：背景音樂、數碼相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。

教學過程：

一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動進入活動室。

1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進去吧！（變高了、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進去了）。小泥巴坐到我身邊來。

二、教師演示，講解新的技法引出主題。