《秋天》小班教案

推薦度：

雪孩子小班教案

推薦度：

語言領域小班教案

推薦度：

語言領域的小班教案

推薦度：

《小豬睡覺》小班教案

推薦度：

相關推薦

【熱門】小班教案集合六篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

活動目標

1、知道動物有不同的本領，這些本領都是很有用的。

2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動動。

活動準備

多媒體課件；動物圖卡；蘋果樹圖；剪紙蘋果；歌曲APPLE、I LOVE YOU

活動過程

一、回憶經驗，激發興趣

1、唱APPLE蘋果歌，引出蘋果樹

蘋果是長在哪里呢？數一數有幾個蘋果？

2、出示故事中的動物角色

誰能拿到蘋果？

二、猜猜講講

想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領拿到蘋果？

重點：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？

三、動作模仿

逐一出示小老鼠的`動作圖

1、學一學：小老鼠的動作

2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

四、情境設疑

1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話

2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領幫助小老鼠呢？

五、欣賞故事

在故事中尋找答案：海獅頂球

附：想吃蘋果的鼠小弟

來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

要是我也有翅膀……

來了一只猴子，拿了一個蘋果。

要是我也會爬樹……

來了一頭大象，拿了一個蘋果。

要是我也有長長的鼻子……

來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。

要是我也有長長的脖子……

來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。

要是我也能跳那么高……

來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。

要是我的力氣也那么大……

來了一頭海獅。

“鼠小弟，你怎么了？”

鼠小弟問他：

“你會飛嗎？

你會爬樹嗎？

你有長長的鼻子嗎？

你有長長的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎？“

海獅回答說：

“這些我都不行。不過，我有一個本領……

小班教案 篇2

活動目標

1、聽指令變速跑。

2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。

活動準備

每人一包雞飼料，剪接的動感音樂音樂，母雞、大灰狼頭飾一個、兩條長長的繩子，椅子若干、人手一張。

指導要點

1、活動重難點：能聽指令快速反應變速跑。

2、指導要點：教師以雞媽媽的角色示范指導幼兒動作要領，跑步時動作落地要輕，走路時身體要協調。

活動過程

1、熱身活動小雞隨媽媽來到“草地”上，聽指令走。

師：孩子們，今天媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的大灰狼很兇猛，我們需要學習新的本領才能躲過大灰狼的抓捕哦，現在注意聽媽媽的指令，咱們一起來學習新的本領吧。

教師先慢慢拍手，幼兒慢走，教師快快拍手，幼兒快跑。

教師慢慢拍手，幼兒慢跑，教師快快拍手，幼兒快速跑。

2、基本活動

（1）教師講解游戲規則。

規則：雞媽媽拍手，小雞們聽拍手的.快慢跑步。拍得快，就快快跑；拍得慢，就慢慢跑；等媽媽一停，小雞們就立正。

（2）幼兒體驗游戲。

玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑。""教師先慢慢拍手30秒左右，幼兒慢跑。再逐漸地加快速度，讓幼兒有個適應的過程，快敲鈴聲30秒鐘左右，幼兒快跑。

（3）幼兒再次游戲。

教師在慢跑與快跑的過渡環節可縮短時間，鍛煉幼兒迅速反應的能力，同時活動可多次循環，如：慢跑—快跑—慢跑—快跑—慢跑—停止。

（4）情境游戲：小雞和大灰狼。

游戲規則：聽指令爬上跳下和進出雞媽媽帶孩子外出尋找食物，要爬過一座座的高山（凳子）和趟過一條條河流（繩子）

現在我們要到草地上尋找食物咯，雞媽媽帶孩子來到凳子前說：“孩子們我們要翻過這座山才能到達草地，請你們跟著媽媽一起爬山吧，孩子聽口令上下凳子，感知上下方位。哎呀！終于翻過這座大山了，咦，前面還有一條大河，我們還需要趟過這條河才能到達草地，聽指令一起過河吧，（教師事先把兩條長繩擺好，孩子聽指令進出繩子，感知里外方位。）終于到草地上了，寶貝們快來找食物吧，尋找后2分鐘，大灰狼出現啦，雞媽媽說：“孩子們快跑啊”，播放音樂，孩子們根據指令變速跑。音樂停，大灰狼空手而至，小雞們聚在一起歡呼。

3、活動結束

教師帶領幼兒模仿小雞走路的樣子離開場地，游戲自然結束。

活動反思

整個活動我以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環節過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。

小班教案 篇3

周二是我們寶貝班的第二次家長開放半日活動。相比于上學期的第一次開放日活動，本次的活動準備的更充分、更輕松。記得第一次家長開放半日活動時，對于小班的家長來說他們還未經歷過，也不知道來看什么，聽什么。而和老師間的距離也有一點遠，原因是彼此都不熟悉。但這次完全不同了，家長們也知道來關注什么了，有幸的是還請到了一名家長助教。

活動在家長和寶貝們快樂的晨間活動中拉開了序幕。緊接著，吳老師和寶貝們帶來的語言活動〈小小手〉精彩亮相，孩子們說到能干的小手會刷牙、穿衣疊被子等聽得家長們心花努放;當孩子們把學到的兒歌現唱現賣地走到家長跟前用親昵的動作稚嫩的童聲表演時，激動的家長們直抱起親愛的寶貝來親親。觀摩孩子們的餐點時，家長們為寶貝吃餐點時的衛生習慣驚嘆，寶貝們能有秩序的拿杯子，能把蛋糕的紙一個個放進盤子由最后一個孩子倒進垃圾筒……這樣的舉動引來家長們一陣討論，原來寶貝真的.懂事了。餐點過后，我的紙趣康乃馨也開始了，另我驚訝的是我講解完，孩子們剛剛到位置上開始要制作時，家長們也來到了寶貝們身邊，不知道是他們不信任寶貝，孩子自己也想過把孩子隱。可我事先也跟家長交流過一定也讓孩子先自己動手呀，而且這個活動我也試教過的，隔壁班孩子的作品雖然個別還有些毛糙，但都能成功的啊!唉，真是激動又心急的家長呀……但不管怎樣，有了家長們一對一的指導后，康乃馨更漂亮的，送到媽媽手里說上：“媽媽，我愛你”甜蜜又溫馨……最后，另人期盼的家長助教活動也要亮相了，是個親子互樂玩紙球活動，有了家長們的配合，活動還是比較順利的完成的。雖然我們的助教有點靦腆，雖然組織還不夠緊湊、雖然外面的天氣熱的讓人討厭，但大家都玩得很快樂……

活動開始在快樂里，結束也在快樂里，值得一提的是我們的寶貝真的勇敢、懂事了，能勇敢的和爸爸媽媽們說：“再見!”原本這樣的活動我們都是把寶貝“騙“開后，家長們開溜的，但今天不同，說明我們的寶貝在不久后可以順利的升入中班了!此次活動又一次的拉近了家園距離，相信下一次家長開放半日活動將更為精彩!

小班教案 篇4

活動目標

1、要求幼兒正確發出山、三、上等字音，區別s和sh、an和ang等音。

2、幫助幼兒聽懂并理解簡單游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3、培養幼兒自我控制能力以及聽說應變能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

拉線木偶玩具一個。

活動過程

1、出示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的學習興趣。

老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內容。

2、向幼兒介紹游戲的規則與玩法。

（1）游戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發出聲音，也不能動。

（2）如果誰動了或發出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的.手說：本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊數說“一、二、三”游戲結束。

3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。

（1）老師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。

（2）老師與個別幼兒游戲，及時給與發音不準的幼兒糾正。

4、幼兒自主游戲。

老師安排幼兒與同伴結對，自由組合、自主的開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。

活動延伸

在日常活動中，教師可以啟發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。

游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。

附游戲兒歌：山上有個木頭人

山，山，山，

山上有個木頭人，

三，三，三，

三個好玩的木頭人，

不許說話不許動。

這幾天的學習對我啟發很大，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發音不準選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創設游戲情境，符合小班幼兒的認知特點，更能吸引幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，及時糾正幼兒的不正確發音，正確發出每個字音，特別是 “山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中規則性的語言，并且能充分體驗游戲的快樂。接著，我又與個別幼兒進行游戲，讓每個幼兒清楚地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的準備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的活動情況，及時給與幫助和指導。

小班教案 篇5

活動名稱：

果樹(小班)

活動目標：

1、通過欣賞，激發幼兒用手指進行點畫的興趣。

2、能用語言表達自己畫的水果。

環境創設：

1、紅、黃水彩顏料，畫有樹輪廓的紙、欣賞畫

活動過程：

一、想一想

1、你們知道秋天有些什么水果嗎？你看到的這些水果是什么顏色的？它們長在哪里?

2、這些果樹上的水果是怎么畫上去的？你知道是用什么畫的？

3、讓幼兒認識水彩顏料

二、試一試

1、誰愿意上來試一試用自己的`手指畫畫？

2、鼓勵幼兒大膽在樹上點畫水果。

3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

三、說一說

大膽在集體面前說說自己的果樹上有些什么水果，它們是什么顏色的。

小班教案 篇6

設計思路：

這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。

科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。

我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

活動目標：

1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

一、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）

4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？

（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）

5.播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二、探索用瓶子發出聲音

——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）

——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的`？

3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）

小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發出的聲音

——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？