《沉與浮》大班科學(xué)教案

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關(guān)于大班科學(xué)教案4篇

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1、 讓幼兒了解報(bào)紙用途和可回收性。

2、 探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、 發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問題的能力。

二、活動準(zhǔn)備

收集廢舊報(bào)紙、剪刀、單筒望遠(yuǎn)鏡圖片。

三、活動過程

（一）、出示舊報(bào)紙,展開討論

1、誰喜歡看報(bào)紙？

2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？

師總結(jié)。

（二）、過期的報(bào)紙有什么用

1、幼兒：折紙，剪紙——小朋友會這樣用，大人有什么用？

（三）幼兒探索、操作舊報(bào)紙的玩法

1、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠(yuǎn)鏡的長方形紙，引導(dǎo)孩子：你們看到了什么？

用過期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡－最簡單的.玩

2、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長越好。

3、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？

（四）記錄、總結(jié)

整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑，玩小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)）。

四、延伸活動

把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來，孩子們報(bào)紙的探索又開始了更新的一步。

大班科學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，幼兒已接觸過很多彈性的玩具。

2、彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長紙條、玻璃彈珠等。

3、紙、筆、記錄卡人手各一份。

活動過程：

一、 引出課題，初步感知物品的彈性。

師：今天有很多的客人老師來到我們班，我們怎么說呢？（客人老師好）

師：小朋友。我今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，這個(gè)地方叫“跳跳樂園”，看看樂園里有什么玩具啊？

幼：皮球，拉力器…….

師：小朋友可以選擇自己喜歡的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的時(shí)候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。

幼兒自由探索活動，有的玩一種玩具，有的玩2-3中玩具，很開心

教師集中幼兒，你剛才玩的是什么玩具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我在玩氣球，把氣球吹得大大的，………

教師：我再請小朋友玩一玩剛才的玩具，玩的時(shí)候要注意觀察，當(dāng)我們對玩具用力時(shí)，玩具會怎么樣？不再用力了，玩具又怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。

（幼兒自由玩）

教師集中幼兒：你在玩玩具的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化？

幼：我把氣球吹得大大的.時(shí)候，一放手就漏氣了，回到原來的樣子……..

教師小結(jié)：有些東西當(dāng)我們對它用力時(shí)，可以使它改變形狀，不對它用力時(shí)就恢復(fù)原來的樣子，我們說這些物體有彈性。

教師再邊講邊操作：教師拿起一個(gè)皮球使勁地捏，問：皮球怎么了？（扁了）教師把手松開，問：皮球怎么了？（皮球恢復(fù)原來的樣子）這叫物體的彈性。叫小朋友跟說一遍。

二、玩游戲，猜物品的彈性。

師：小朋友，我們來猜一猜的游戲，現(xiàn)在老師的手上有一張紙，這張紙叫記錄卡，記下小朋友猜的東西，這里面有5樣?xùn)|西給小朋友猜，第一樣是牛皮筋，你覺得它有彈性嗎？有的話在第一個(gè)格子里打上勾，沒有的話在第二個(gè)格子里打上叉。（教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個(gè)格子和第二個(gè)格子）現(xiàn)在請你們來做一做，好嗎、。（教師將紙和筆，發(fā)給小朋友）

第二樣?xùn)|西是橡皮泥，第三樣?xùn)|西是玻璃彈珠......

師：你們都猜好了嗎？請一個(gè)小朋友上來說一說。

師：這些都是小朋友猜得。到底是不是象你們說的這樣呢？我們來做一下實(shí)驗(yàn)，好不好？

三、驗(yàn)證結(jié)果

師：現(xiàn)在我們就是小科學(xué)家了，但做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有要求，首先聲音要輕，動作要快，不能跟小朋友搶東西，要讓一讓。做好得小朋友輕輕地回來坐到位置上，聽明白了嗎？

師：現(xiàn)在我把你們分成3組，你們帶上紙和筆一起做實(shí)驗(yàn)，邊做實(shí)驗(yàn)邊記到這張卡上，好 嗎？

幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并把彈性的特點(diǎn)再重復(fù)一遍。

提醒幼兒在記錄卡上打勾和叉。

做好實(shí)驗(yàn)的小朋友，請輕輕地回座位，請他們看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜的是不是一樣的？（有一樣的，也有不一樣的）

教師請兩個(gè)小朋友來說一說他們的記錄卡：

（1） 你猜的跟你做的實(shí)驗(yàn)一樣嗎？

（2） 哪個(gè)物品猜錯(cuò)了?

（3） 做了實(shí)驗(yàn)之后你知道了嗎？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解。

師：剛才我們做了實(shí)驗(yàn)，知道很多有彈性的物品，除了這些，你們在生活中還見到過那些有彈性的物品？

啟發(fā)性提問：你在家里有看到嗎？你身上有沒有啊？（沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

總結(jié)：原來生活中有很多東西是有彈性的，它給我們的生活也帶來了方便。

延伸：請小朋友回家找找看哪些東西是有彈性的，并把它畫下來，帶給其他小朋友 看。

大班科學(xué)教案 篇3

活動意圖：

在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的；通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。

參加活動的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。

3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測。

“10點(diǎn)影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。

4、11點(diǎn)影子在哪兒。

同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的.關(guān)系。

5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會在哪兒。(人的正背后)。

6、猜測下午的影子在哪兒。

記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。

7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。

記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大；太陽越高，影子越小；太陽與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對稱。

幼兒對此活動很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時(shí)，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫壞。

活動前，當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。

9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí)，大家都驚訝了，“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。

從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

太陽與影子觀察記錄表(一)

太陽與影子記錄表(二)

研究太陽、影子、日晷

活動反思：

“光和影”這個(gè)活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個(gè)活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

不足之處：

教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí)，每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。

大班科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。

2、仔細(xì)觀察，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT三份——傍晚、變化的太陽；下雨和四季問題圖片；雨、季節(jié)循環(huán)；

2、書（自制兩份）——雨和四季

3、地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。

4、循環(huán)記錄紙、青蛙圖片

5、增強(qiáng)幼兒對自然界的興趣；了解幼兒對四季與水循環(huán)的理解。

活動過程：

一、導(dǎo)入

（價(jià)值分析：引發(fā)幼兒對自然事物的關(guān)注）

提問：你仰望過天空嗎，看到了什么？

二、分段理解

（價(jià)值分析：激發(fā)幼兒探究大自然循環(huán)的奧秘）

1、（1）出示PPT——傍晚的太陽

師：我們仰望天空的時(shí)候，看到過許多的東西，今天老師給你們帶來了一張圖片，我們一起來看看，這是什么時(shí)候出現(xiàn)的太陽？為什么？

（2）出示PPT——變化的太陽

師：過了一會兒，又過了一會兒……看到答案了么，是什么時(shí)候的太陽？

（3）師：小男孩看見天空漸漸暗了下來，白天就要消失了。他好奇的問媽媽：“媽媽，白天究竟去哪了呢？”，小朋友們：白天究竟去了哪里？它還會回來嗎？

（4）實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。

師：因?yàn)榈厍蛟谵D(zhuǎn)，太陽照到了地球的另一邊去了。老師帶來了一個(gè)地球儀，我們一起來看看。（實(shí)驗(yàn)——地球儀、手電筒，貼上兩個(gè)孩子圖片。）

師：假設(shè)這是中國的小朋友，吧手電筒當(dāng)做太陽，太陽公公照到的地方就是白天，（轉(zhuǎn)動地球儀）地球慢慢地轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們中國的孩子那兒是什么時(shí)候？為什么？（因?yàn)樘柟珱]有照到）

師：因?yàn)樘柟珱]有照到，所以那里是黑夜，現(xiàn)在照到了外國，那邊是（白天），地球慢慢轉(zhuǎn)，又照到了中國，那現(xiàn)在中國（又是白天了），地球還在慢慢慢慢轉(zhuǎn)，太陽（又照到外國了）……那白天是不是不見了呢？

小結(jié)：哦！原來白天過去了，黑夜就來了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候，新的白天又來了。這個(gè)世界就是這樣循環(huán)著。

（5）出示字：循環(huán)

提問：什么是循環(huán)呢？

小結(jié)：循環(huán)就是運(yùn)行一周在回到原處。

2、（1）出示下雨和四季的問題圖片

師：小男孩謝謝你們告訴了他這個(gè)答案，讓他知道了白天不是不見了，但他有兩個(gè)問題要來問問你們。請仔細(xì)觀察圖片，他會問什么呢？

幼兒猜測第一張圖片的問題，PPT給予答案：秋天去哪里了

幼兒交流討論第二周圖片的問題：雨水去哪里了

（2）師：小男孩提了兩個(gè)問題，今天老師將這兩個(gè)問題的答案藏在了后面的書里，請你們輕輕地去書里找答案，說一說它到哪里去了？

分成兩半，幼兒看書尋找答案（每人一本書，分別為下雨和四季）。

（3）你選的`問題的答案是什么？

（4）驗(yàn)證：出示雨—循環(huán)的PPT；出示四季—循環(huán)的PPT。

小結(jié)：小男孩說要謝謝你們，他知道了：原來這世界很多東西都是這樣來了又去了，去了又來了，總是這樣循環(huán)著。

三、拓展發(fā)現(xiàn)

（價(jià)值分析：進(jìn)一步鞏固對循環(huán)的理解）

1、出示青蛙圖片，進(jìn)一步思考：青蛙也能循環(huán)嗎？它是怎么循環(huán)的呢？

提問：除了動物還有什么也是這樣循環(huán)的？（根據(jù)幼兒回答記錄）

2、提供記錄紙，記錄循環(huán)

小結(jié)：你們都有一雙亮亮的眼睛，快去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界中的循環(huán)吧。