大班語言教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-08-12 06:48:01 加入收藏我要投稿點贊

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在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案1

設計意圖：

在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。

活動目標：

1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2.理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。

活動準備：

知識經驗準備：

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、

活動過程：

手偶表演，激發幼兒興趣。

1.討論：你們走過獨木橋嗎？

2．教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內容。

1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學念兒歌《小熊過橋》。

1．教師隨兒歌有節奏的表演木偶。

2．教師有感情的朗誦兒歌。

3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。(2次)

四、幼兒隨教師一起進行表演

1.將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的`要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

活動延伸：

將紙偶投放到語言區，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

教學反思：

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

大班語言教案2

一、活動目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

3、感受故事帶來的挑戰與滿足。

二、活動準備：

故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

三、活動過程：

（一）、激趣導入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》

師：聽了這段音樂，你有什么感覺！

師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發生。

2、引發對故事的想象（出示花轎）

師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）

師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當，她可是老鼠村村長的女兒。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發生了什么事呢？我們一起來聽故事：

2。理解事物之間的強弱關系

師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？

（幼兒說，教師放圖片）

師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的.地方哦！（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰。）

·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

·請幼兒記住自己朋友的長處。

你有什么不強的地方嗎？

你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）

（三）游戲感受

1、講述故事結尾

師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

在故事中，一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。

童謠

老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班語言教案3

活動目標：

1、了解小學環境與小學生校園生活情況。

2、萌發對小學生生活的向往。

3、增強觀察能力。

活動準備：

事先聯系好附近的小學，取得配合與支持。

活動過程：

1、教師談話引起幼兒的興趣。

師：小朋友不久就要從幼兒園畢業了，要上小學了，小學是小朋友未來學習的地方，想不想去看看？

2、教師向幼兒交代到學校里去看什么、怎樣看，并提出注意事項。

3、組織幼兒參觀小學。

（1）參加小學的升旗儀式。讓幼兒和小學生一齊立正，向國旗行注目禮。

（2）觀察小學的`環境，引導幼兒認一認校牌和各種場所的標記牌，啟發幼兒談論它們的功能。

（3）觀看小學生上課。看看教室是什么樣的，桌椅怎樣排列，文具怎樣放。小學生上課怎樣聽講，怎樣朗讀課文，怎樣舉手回答。

（4）請幼兒觀察課間活動。提醒幼兒觀察小學生下課十分鐘在做什么？什么時候進教室。

（5）組織幼兒在小學用廁。提醒幼兒分辨男女分廁，自備手紙，相互禮讓，不擁擠等。

4、參觀小學回園后，組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內容，分析小學校與幼兒園的不同之處。

5、引導幼兒談論如果】自己是一名小學生，應該注意哪些方面的問題。鼓勵幼兒平時嚴格要求自己，爭取當個合格的小學生。

活動延伸：

請家長把《小學生守則》講給幼兒聽。

大班語言教案4

活動目標：

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

活動重難點：

重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

活動準備：

1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質準備：PPT課件，表演道具。

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節?為什么?

2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節;夏天是一個炎熱的季節;秋天是一個豐收的季節;冬天是一個寒冷的季節。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺的東西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論：你覺得他們的東西哪去了?

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。

教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩歌。

提問：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺的東西到底哪去了?

三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姑姑的地毯可能是什么顏色的`?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見過哪些冬日景色?

6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天樹木發芽了、花兒開放了、人們開始播種了;夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳;秋天果實累累、樹葉飛舞;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姑姑，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦)

五、活動延伸：

四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班語言教案5

活動目標：

1、教育幼兒在生活中關心、助他人，懂得助人為樂的道理。

2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。

3、理解故事內容，記住體情節，學習詞：助人為樂。

活動準備：多媒體課件、字卡

活動分析：

這個故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的.重點是在理解故事的基礎上，懂得關心助有困難的人。難點是體會助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時提出問題：引導幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事，進行提問：故事的名字?故事中發生了一件什么事?分段欣賞課件并進行提問：金龜子這樣做對不對?為什么?小魚、龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進行生活延伸：你想想還有什么辦法來助它?在生活中應該怎樣來助有困難的人?

活動過程：

一、導入

提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂?

二、展開

1、展示課件，幼兒聽故事

提問：(1)故事的名字是什么?(出示字卡：百花公主)

(2)故事中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)

(3)發生了一件什么事情?

2、分段欣賞故事

提問：(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?

(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?為什么?

(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?

(4)你喜歡故事中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂)

3、擴散思維

提問：還有什么辦法可以助百花公主?

三、結束：

進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中助有困難的人。

大班語言教案6

活動目標：

1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程中的所見所聞。

2、感受風景名勝的美與特點。

活動準備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門票、明信片、照片、地圖、風景介紹圖等。

活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準確。

活動過程：

一、開始部分：

1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。

2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？

（我們共有一個家，名字叫中國，有長江，有黃河......）

3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？

二、基本部分：

（一）、出示中國大地圖。

1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的"每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們去過的小朋友可不可以給我們當向導，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們去的時候也可以嘗一嘗，玩一玩？

2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方。現在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！

（二）、老師介紹。

師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）

（三）、幼兒介紹。

1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介紹。（教師在一旁稍作提問）

2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。

3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。

（四）、小結

師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經忍不住想去看一看了。

這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關于它們的故事，好不好？

三、結束部分：在音樂聲中，老師帶領幼兒一起貼圖片。

大班語言教案7

活動目標：

1．能有序地講述故事情節，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節。

2．在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。

3．能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

活動準備：

1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

2．學具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。

3．場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

一、背景圖導入，創編句子。

1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？

2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎？

二、出示猴子，講述故事第一段。

1．出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的.動物？

2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？

3．教師：誰會看著圖講一講？

三、出示鱷魚，講述故事第二段。

1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？

2．教師：你們怕不怕鱷魚？

3．教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？

4．提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發生了什么事情？

5．教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

四、講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

教師講述故事第四段。

1．提問：鱷魚對猴子說了什么？

2．提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？

3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？

五、講述故事第五段，理解"機智"的含義。

1．教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？

2．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

六、看圖完整講述故事。

1．給故事取名字。

2．完整欣賞故事錄音。

3．看圖完整講述。

七、角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動延伸：

1．區域活動：在指偶投放在語言區里，供幼兒講述。

2．日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：聰明的猴子

一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了。"

大班語言教案8

教學目標：

1、學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場；

2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發展幼兒語言表達能力；

3、培養幼兒互相助、熱愛祖國的情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重難點：

教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，萌發熱愛祖國的情感，學習講述故事。

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者；活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發式提問法、討論法等教學方法。

教學準備：

1、Flash課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手一份；

5、崇義簡介的視頻。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

（一）播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

1、故事的題目叫什么？

2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰助她找到了家？

（二）通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

3、蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

學習后請幼兒搶答：

1、世界上最的海洋是哪一個？（太平洋）

2、世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

3、世界上最的廣場是什么廣場？（廣場）

4、蒲公英的家到底在哪？（萬里長城墻下的一棵小草旁）

（三）完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事。

（四）學習講述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

（五）培養幼兒熱愛祖國的情感

1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感）

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉崇義

3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉的"祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！

三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！

教學反思：

對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節課通過優美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，結合欣賞家鄉崇義簡介的視頻，萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成Flash課件輔助教學。

大班語言教案9

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？來；自。大；考吧；幼。師網；（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中，發出了什么聲音？

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么？

中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的？學一學。

一邊敲一邊發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學習結束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？

對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？

5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

3）結束活動。

反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的`指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

大班語言教案10

活動目標

1.欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美和語言美。

2.能夠用表演、繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3.鼓勵引導幼兒用“我為小花屋------”句型表達自己裝扮的小屋，培養幼兒的語言表達能力。

4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出詩歌。

5.能簡單復述詩歌。

重點難點

1. 理解詩歌，感受詩歌的美。

2.用語言表達小屋的美。

活動準備

1. 舒緩的音樂磁帶。

2. 小動物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。

活動過程

一、隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室

1. 孩子們你們看我們來到了大森林了，大森林美嗎？

2. 想想大森林里會有什么哪？

二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內容

1. 教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內容

2. 我們把這些小動物做的是編成一首詩歌。

三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌

1. 教師有感情的朗誦詩歌。

2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

3. 全體幼兒戴頭飾邊做動作，邊表演詩歌。

四、出示準備好的小屋圖片

讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂），師幼共同體驗自己創編的詩歌。

五、結束延伸：

讓我們帶著這間快樂的小屋繼續去郊游吧。

教學反思：

我認真研究教材，用心設計課堂的"生成，但課后我覺得整個的教學過程還是能夠基本完成教學目標的，但有的孩子因為基礎差，理解程度不夠，還要有改進的。表現好的孩子還是不少的，還算是成功的一節課。

小百科：開心，指心情舒暢，快樂。

大班語言教案11

活動目標：

1.能夠仔細觀察圖片，說出圖片的大致內容。

2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

3.發揮想象自由搭配自己的服裝，體會創造的樂趣。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

活動難點：發揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會

活動過程：

導入

教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?

播放ppt

1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

教師：“原來是一群大象，小朋友仔細看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪的大象很與眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”

2、播放4至8張ppt，講述故事

教師：“艾瑪是大家的開心果——”

教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

幼兒自由回答。

教師：“艾瑪是怎么做的"呢，我們一起來看一看。”教師引導幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。

3、播放9至14張ppt

教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”

教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

三、結束，(化妝舞會)

“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”

艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節，今天就是艾瑪化妝節，小朋友愿意去參加嗎?”

教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”

活動反思：

幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

大班語言教案12

一、活動目標：

1、欣賞散文詩，理解散文詩中的優美對話。

2、感受早晨來臨時的優美意境。

二、活動準備：

PPT, 長卷畫，小板，內容小圖，錄音

三、活動過程：

（一）、理解散文詩的題目

1、欣賞詩歌前兩句：提問

（1）它表示的是什么時候，你是怎么知道的？

（2）你是從那句話聽出來的？聽了這些好聽的話，我們就感受到早晨來了。

2、小結：這首詩的名字叫“早晨”

（二）、完整欣賞散文詩（音樂）

1、打開長卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受

2、你覺得詩歌中哪些話很好聽，很優美

3、聽了散文詩，你感覺怎么樣？（就像什么？）

（三）、分段欣賞散文詩（不放音樂）

欣賞1-6句，提問：

（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽先生？

（2）、她們是怎么打招呼的呢？說了什么呢？

（3）、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。

（4）、讓我們再來仔細聽一聽，山峰、樹林、浪花、花兒對太陽先生說話時，做了哪四個不同的動作？四個朋友分別做了優美的動作來迎接太陽先生對應的放上漢字

A、為什么要挺胸迎接太陽（離太陽更近）山峰給你一種什么樣的感覺？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

B、手臂是什么呢？怎么會說是千萬條手臂呢？（很多樹，連成了手臂，就像是一片樹林）真美呀？樹枝是密密麻麻的，就像千千萬萬條手臂）

C、浪花是怎么鞠躬的"呢？(彎腰)我們來學一下。紳士一樣，男孩試一試。

D、誰來學一下花兒的動作？（抖動美麗的花裙）真優美。如果說浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

欣賞8-13句，提問：

(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽出來的？請仔細傾聽

(2)、哪些話是各不相同的？讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說？（邊說邊播放視頻并出示文字）

(3)、太陽先生為什么對山峰說：“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的？”（邊說邊播放視頻）

(4)、太陽先生為什么對樹林說：“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作？太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣？（邊說邊播放視頻）

(5)、太陽先生對浪花說什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時，人們可以做什么事情？（邊說邊播放視頻）

(6)、太陽先生對花兒說什么？想怎樣開就怎樣開吧？開得越多，我們周圍的環境就會？（邊說邊播放視頻）

(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優美的散文詩呀

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

（四）、配樂詩朗誦

1、一起嘗試配樂詩朗誦。

2、延伸：太陽先生還會和誰打招呼？我們一起回去再想想吧。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。本文由「」提供下載經典文章

大班語言教案13

教學目標

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。

教學準備

一幅與詩歌內容相關的圖畫。

教學過程

1.教師用提問的"方式引出主題：你們通過用眼睛看，發現風從什么地方來了？讓幼兒充分發表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內容，理解詩歌語言。可提下列問題：

①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？

②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）

③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？

4.借助圖片，幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

大班語言教案14

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

重點難點：

理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動準備：

ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導入部分

以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）

（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。

（這個環節教師的引導語言相當重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較成功的。因為：

1. 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的"“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

大班語言教案15

目的：

1.激發幼兒對體育游戲中創造活動的興趣，同時培養堅強、勇敢的.意志品質。

2.通過玩耍紙棒，發展幼兒動作的協調性與靈活性，提高身體的平衡能力。

3.促進幼兒在游戲活動中不斷豐富經驗，感受成功與合作的快樂。

準備：

報紙棒若干、場地布置。

過程：

一.熱身活動。

1.幼兒立的活動。(一名幼兒帶領家繞場地跑)