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作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解交通標(biāo)志和交通規(guī)則，使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，珍愛生命，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識最基本的交通安全標(biāo)志和交通設(shè)施，確定自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。

2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、個(gè)別學(xué)生課前學(xué)習(xí)交警手語等

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1、播放一組交通事故圖片

問：圖片中你看到了什么？交流

2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）

3、播文字

(據(jù)我國有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分47秒就會(huì)有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，全年因交通事故死亡的少年兒童多達(dá)7389人，占全年交通事故死亡的9%。)教師讀文字后提問：這段文字中有許多的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)又告訴我們什么？交流、板書：多

4、小結(jié)：一幕幕悲慘的畫面，一串串驚人的數(shù)字，給我們敲響了警鐘。同學(xué)們，他們本來有健康的身體，有美好的家庭，一切本來都是那么的美好。可為什么會(huì)發(fā)生這樣的慘劇呢？

5、小結(jié)：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱們就一起來聊聊平安回家這個(gè)話題。（貼板書：平安回家）

6、我們每天都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平安回家呢？(學(xué)生自由回答，教師相機(jī)板書：交通標(biāo)志、交通規(guī)則)

二、學(xué)習(xí)交通安全知識

1、過渡：同學(xué)們說得真好！平安回家，離不開對交通標(biāo)志的正確認(rèn)識，它們啊，就是陪伴我們出行的朋友。昨天，老師布置大家把回家路上見到的交通標(biāo)志畫下來，都完成了嗎？小組交流，派代表上來交流

2、老師也準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志，我們一起來認(rèn)識一下吧。出示交通標(biāo)志圖標(biāo)。

紅綠燈：我們大部分同學(xué)每天都要經(jīng)過紅綠燈，誰來說說你是怎么過紅綠燈的？交流后出示規(guī)則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。齊讀

3、下面老師來考考大家：出示p34連線題，學(xué)生自主完成、全班交流（實(shí)物投影）

4、這就是馬路上的.一些特殊交警，一天要站24小時(shí)的崗，不吃、不喝、不會(huì)說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那么一群人，為了他人的安全，風(fēng)里來，雨里去，一年四季，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔。（板書：交警）

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風(fēng)采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個(gè)動(dòng)作)他的這些動(dòng)作，各代表什么意思呢？（學(xué)生自由答）

5、學(xué)生交流，同時(shí)跟老師一起模擬交警手勢。

6、我班大部分同學(xué)生活在農(nóng)村，農(nóng)村沒有這些朋友的指引，那出行應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生討論、交流，教師出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀句子

小結(jié)：這些都是交通規(guī)則，平時(shí)，我們必須嚴(yán)格遵守。

三、辨一辨

1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？為什么？

2、討論，交流

四、總結(jié)提升，指導(dǎo)實(shí)踐

1、違反交通規(guī)則，將會(huì)給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規(guī)則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)

2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓(xùn)。同學(xué)們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，為了你、我、他的安全，讓我們行動(dòng)起來，從敬畏交通標(biāo)志開始，遵守一切交通法規(guī)，永做文明交通的小使者吧！

板書：

中班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

《喜羊羊和灰太狼》是近期幼兒最為喜愛的電視作品，他們喜歡把自己當(dāng)成其中的角色，經(jīng)常在班級樂此不疲的討論，于是我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”幼兒在方塊積木上走不難，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用方塊積木做成的“石頭”，給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家、想辦法不被大灰狼的抓住… 讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中，從而鍛煉平衡能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒能在不連續(xù)放置的方塊積木上走，鍛煉平衡能力。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（大型積木），兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），搭建羊村的積木，若干個(gè)喜羊羊和美羊羊 的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記 ，塑料板。

音樂準(zhǔn)備：灰太狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂場景圖。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師扮演羊村的村長，幼兒扮演喜羊羊和美羊羊。

“喜羊羊和美羊羊，我們一起出來做運(yùn)動(dòng)吧！”（聽音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)喜羊羊和美羊羊的生活情景）

二、提供材料，自主練習(xí)。

1、造橋

① “喜羊羊和美羊羊我們一起到對面的草地玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？”

幼兒：①踩在木頭上過去 ②踩在石頭上過去 ③造一座橋過去

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

“那用什么材料來造橋呢？”

幼兒：石頭、木頭……

引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來想辦法。

③用大積木讓幼兒自己來造橋。

“河邊有一些大石頭，小羊們用石頭造橋吧。”

在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了大積木當(dāng)作“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。兒童

④過橋，吃青草。

教師示范在大積木上走平衡，要求：眼睛直視前方，兩手放兩邊。

幼兒分組練習(xí)幾次，能力差的幼兒教師給予幫助。

重點(diǎn)：讓幼兒都能能在不連續(xù)放置的方塊積木上走。

2、搬家

“這邊太漂亮我們在這邊建個(gè)羊村，小羊們把河對岸的東西搬過來吧！”

在過橋的`基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。

難點(diǎn)：要求幼兒手中拿東西走積木。能力差的幼兒要求空手走積木。

要求：眼睛直視前方，手中拿東西在積木上行走。

幼兒會(huì)在橋上相碰，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說“兩個(gè)人都要過橋怎么辦？提醒幼兒互相謙讓。

3、游戲：灰太狼來了

背景：在幼兒建好房子的時(shí)候，音樂響起，灰太狼出現(xiàn)。

①“不好，灰太狼來了，小羊們快躲進(jìn)羊村吧。”

②灰太狼出來抓小羊們 ，小羊四處奔跑。

③“灰太狼不在家，我們?nèi)ゾ绕渌⊙虬?”

灰太狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。此時(shí)，灰太狼連續(xù)幾次都沒抓住。

乘灰太狼取柴火的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小羊們。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達(dá)到了**！

三、談話小結(jié)，自然結(jié)束。

村長：今天喜羊羊和美羊羊?qū)W會(huì)自己造橋、過橋。羊村在小羊們的幫助下安全搬家。那我們?nèi)フ埰渌?dòng)物來我們的新家玩吧。

幼兒跟著音樂學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)評析：

教師善于挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，用幼兒十分喜愛的動(dòng)畫片中的動(dòng)物貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中。活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，使每個(gè)幼兒都得到鍛煉，在整個(gè)過程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難。教師通過精心創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動(dòng)的游戲情境---“羊村大搬家”，讓幼兒“扮演角色—自由探索—練習(xí)指導(dǎo)”，幼兒帶著問題在玩中尋找答案，真正做到讓幼兒在樂中學(xué)，趣中練，促進(jìn)其體質(zhì)、個(gè)性、能力的發(fā)展，從而達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展孩子控制力和平衡力。

2、培養(yǎng)與同伴之間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木、小籃子，積木，小沙包若干

活動(dòng)過程：

一、 1.開始部分：

“山羊奶奶今天要請我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友愿意幫他這個(gè)忙嗎？”

“那先讓我們來做些準(zhǔn)備活動(dòng)吧！”

6、 帶領(lǐng)幼兒一起做彎腰，踢腿等準(zhǔn)備活動(dòng)

7、 幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走

二、 基本部分

“去山羊奶奶家啊，要經(jīng)過一座很窄很窄的獨(dú)木橋！”

1、 平衡部分

A、 幼兒自由結(jié)伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走

B、 幼兒自由結(jié)伴，各自在平衡木上相對站立，手拉手向一個(gè)方向橫著走

2、 游戲：好伙伴過雙橋“

“不知不決天已經(jīng)黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴同行吧”

1、 幼兒一手提著裝有沙包和積木的籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡木上向前走

2、 將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數(shù)相等的`四組，一手提籃子一手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快！！

三、 結(jié)束部分

“我們今天幫了山羊媽媽一個(gè)大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放松放松吧！！”

中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。

材料提供：視頻課件

活動(dòng)流程：

一、簡單認(rèn)識故事中的主要角色

1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。

二、傾聽故事，簡單理解故事的內(nèi)容

1、教師播放視頻，重點(diǎn)提問

——孟宗的`媽媽怎么了？

——什么可以治療她的病？

小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點(diǎn)提問：

——冬天有筍尖嗎？

——孟宗是怎么辦的？

小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。

3、重點(diǎn)提問：

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？

小結(jié)：孟宗的孝心感動(dòng)了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。

三、延伸

——你覺得什么是孝心？

——你會(huì)怎么對待自己的爸爸媽媽呢？

活動(dòng)效果及反思：

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù)，卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。

中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉煮面條的過程中，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。

2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。

3、煮面條的錄象帶，錄有進(jìn)行曲的音帶，代表調(diào)味品的各色皺紋紙。

4、鋪有地毯的活動(dòng)室，旁邊畫有若干圓圈。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)行熱身游戲

師：今天我們來做個(gè)游戲，讓我來摸摸口袋——呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會(huì)發(fā)出好看的光呢！（教師作神秘狀，吸引孩子的注意）。

師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大，越來越長，越來越粗……（教師用夸張的肢體動(dòng)作帶幼兒一起表現(xiàn)）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來越小，越來越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？

幼：沒有，是假的，是想出來的。

師：那金箍棒在哪兒呢？

幼：腦子里。

師：對了，當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時(shí)，我們游戲起來就會(huì)很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢？

幼：動(dòng)作也要很像，表情也要很像。

師：首先自己要相信，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn)，接下來我們的游戲會(huì)更有趣！

二、觀察表現(xiàn)對象

師：接下來我們模仿的是：在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？

幼：看過。

幼；我自己也煮過。

師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動(dòng)作？（關(guān)火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）

師：面條沒煮之前是怎么樣的？請你來模仿一下。（幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動(dòng)作來表現(xiàn)）面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來表現(xiàn)）面條是突然變軟的還是……

幼：一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。

師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了？

幼：浮在水面上。

幼：像蛇一樣纏在一起。

幼：好像在發(fā)抖。

幼：在扭來扭去轉(zhuǎn)圓圈。

（A）想象與表現(xiàn)

（B）師：好，我們也來學(xué)學(xué)面條。看看誰像一根面條？（教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、抖動(dòng)。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動(dòng)作表現(xiàn)翻滾的面條，教師也從孩子的動(dòng)作中吸取有創(chuàng)意的動(dòng)作）加冷水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動(dòng)）我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會(huì)兒水開的時(shí)候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷希嬗腥ぃ∷珠_始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的.動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的方式更豐富了）啪！我關(guān)火了！（幼兒努力調(diào)整自己的姿勢，用松弛、彎曲的動(dòng)作加以表現(xiàn)，神態(tài)是懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈——（幼兒隨著教師的手勢，被動(dòng)地站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現(xiàn)被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了！（幼兒一下子躺倒在地上）這回我用筷子夾，我夾——（部分幼兒彎下腰，雙手掛下來，表現(xiàn)得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在了一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒味道？

（C）幼：忘了放調(diào)料了！

（D）幼：加點(diǎn)調(diào)料！

（E）師：好，那我們就再來煮一鍋面條吧！

（F）（B）討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

（G）師：我們怎樣才能表現(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

（H）幼：一把一把的。

（I）幼：一束一束的。

（J）師：我們怎么來表現(xiàn)一束面條呢？（幼兒迅速圍攏抱在一起，但因?yàn)閾頂D，有點(diǎn)拉扯推擠）看來有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了！（在教師的提示下，幼兒陸續(xù)松開手，同時(shí)調(diào)整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會(huì)到合作的快樂。

（K）師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永铩?zhǔn)備！我撒下去嘍！（幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通，他們不斷調(diào)整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加冷水了……關(guān)火了！（幼兒表現(xiàn)）我要把這些面條撈起來放到盤子里。（教師以不同的方式將“面條”盛成四盤）我來攪一攪，拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞）

（L）師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料嘍！各種味道的調(diào)料撒在面條上，面條會(huì)有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）

（M） 師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！

中班教案 篇6

（一）活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備：

目標(biāo)：1教師了解幼兒的訪問情況

2鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的訪問情況，提高表述能力。

準(zhǔn)備：活動(dòng)前部分幼兒已經(jīng)對媽媽的訪問活動(dòng)。教師收回部分記錄表。

（二）活動(dòng)過程

1、 集體活動(dòng)：教師組織全班聽一聽個(gè)別幼兒的介紹。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒有條理的講述。可以從自己的訪問程序說起：也可以從媽媽和我的不同表現(xiàn)說起；還可以說一說自己特別的收獲。

2、 小組活動(dòng)：幼兒自由組合，分成若干小組，組內(nèi)幼兒自由交談。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒有順序談話，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣。

3、 個(gè)別活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間多與朋友交流。

（三） 活動(dòng)評價(jià)

到今天已經(jīng)有將近十人將"訪問表"反饋到班上，根據(jù)家長反映的情況，孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是很有興趣，但是缺乏認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，個(gè)別幼兒在訪問的.過程中似乎還不夠主動(dòng)。幼兒的講述水平不一，個(gè)別幼兒的講述缺乏連貫性，需要教師逐一提問，張茜瑋、王宵的講述比較連貫而且聲音響亮、表達(dá)清楚

（四） 后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

進(jìn)一步請幼兒講述自己的訪問過程，激發(fā)其他幼兒的訪問興趣。并考慮讓幼兒開展"我的媽媽"的講述活動(dòng)，觀察幼兒的講述內(nèi)容與訪問前的區(qū)別。

中班教案 篇7

【主題活動(dòng)名稱】：

紅黃藍(lán)綠

【版面介紹】：

幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍(lán)色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……

在主題開展的初期，我們在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“紅黃藍(lán)綠四色寶寶”、“秋天的顏色”等墻面，懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的“裝滿落葉的靴子”。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)了幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)。孩子開始從家里、教室內(nèi)、校園、戶外社區(qū)等地方，尋找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。在尋找“紅黃藍(lán)綠”的活動(dòng)中，孩子們從教室的實(shí)物、自己熟悉的生活環(huán)境中尋找出相應(yīng)的物體，在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時(shí)，孩子們對紫色、粉紅色是否屬于紅色系列產(chǎn)生了分歧，這樣也就引出了“顏色對對碰”，即兩種顏色加在一起會(huì)變出其他的新顏色。于是我們在區(qū)域活動(dòng)中提供許多組玩色的活動(dòng)有：變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等，幼兒一邊玩色，一邊將活動(dòng)過程和發(fā)現(xiàn)記錄下來，和其他幼兒分享自己的"發(fā)現(xiàn)。

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？如：紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外尋找秋天的同時(shí)，孩子對各種落葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，我們開展了“撿落葉”、“樹葉分類”、親子活動(dòng)“樹葉變變變”。